當前會計人才供求矛盾下的會計專業(yè)就業(yè)難之探析

作者簡介：吳振（1979.09-），河南商城人，中級會計師，中級經(jīng)濟師，現(xiàn)從事會計專業(yè)教學(xué)與科研工作。

摘要：當前經(jīng)濟發(fā)展對會計人才量比較大，但是會計就業(yè)難的問題仍然存在，文章通過分析其產(chǎn)生的原因揭示了會計就業(yè)難的實質(zhì)是人才結(jié)構(gòu)性矛盾的體現(xiàn)，并還提出了解決這一問題的建議。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)：供求矛盾；就業(yè)

會計專業(yè)是我國高校的一個傳統(tǒng)專業(yè)，也是學(xué)生較多的專業(yè)之一，每年大量畢業(yè)生進入人才市場就業(yè)，他們能否順利就業(yè)是社會比較關(guān)注的一個問題。

從近年來會計人才需求情況來看，由于各行各業(yè)、各種單位幾乎都需要會計人員，所以會計人才需求量是比較大的。當前各大網(wǎng)站招聘信息顯示，財務(wù)會計類崗位招聘數(shù)量一直位于招聘崗位的前列。根據(jù)智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，2015年春季全國需求最旺盛的十個職業(yè)中，財務(wù)會計類人才位于人才需求榜第四位。社會對會計人員需求這么大，是不是意味著會計類畢業(yè)生的擇業(yè)空間非常大呢？事實并不是這樣，當前的情況是，今年會計類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，其中相當一部分的2015屆畢業(yè)生還未找到工作意向。一方面人才需求量大，一方面畢業(yè)生就業(yè)困難，人才供求的矛盾似乎讓人看不懂，但仔細分析，就不難找出原因。

會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難有數(shù)量的原因，也有質(zhì)量的原因，還有思想觀念的原因。

一、數(shù)量的原因

（一）大量高校盲目設(shè)立會計類專業(yè)。上世紀90年代后期，我國高校開始進入“擴招”模式，這種“擴招”有利于提高高考升學(xué)率，滿足大量學(xué)生上大學(xué)愿望，并為我國的經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量的人才。但“擴招”的弊端也很明顯，各高校為了爭奪生源，不斷擴大招生規(guī)模，十幾年下來，會計類的招生數(shù)量也以驚人的速度不斷上升；另外，高校“擴招”不僅體現(xiàn)在會計類學(xué)生招生數(shù)量的增加上，也體現(xiàn)在開設(shè)會計類專業(yè)的高校數(shù)量的增加上，由于會計類專業(yè)不需要大量的設(shè)備投資，因此專業(yè)設(shè)立相對容易，從而很多高校紛紛開設(shè)此類專業(yè)，甚至部分一直都沒有財經(jīng)類專業(yè)的純農(nóng)業(yè)、師范、理工類院校也要分一杯羹，加入開設(shè)會計專業(yè)的行列當中，真可謂“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，導(dǎo)致的結(jié)果是開設(shè)會計類專業(yè)的高校激劇增多，每年會計類專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量自然也居高不下。

（二）非會計類專業(yè)的人員進入本專業(yè)。因為會計類專業(yè)門檻較低，就業(yè)機會比較多，所以不少非會計類專業(yè)的人員也進入了這個行業(yè)，由于會計從業(yè)資格證的報考要求比較低，非專業(yè)人員一般會報名會計培訓(xùn)班，經(jīng)過短暫學(xué)習(xí)培訓(xùn)后考過會計從業(yè)資格證，就可以找工作了。社會人員大量走捷徑，一方面造成各種財務(wù)類的培訓(xùn)班火爆，一方面也給會計類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來極大沖擊。

二、質(zhì)量的原因

（一）會計類崗位對動手能力要求比較高。會計是一門操作性比較強的技術(shù)，企事業(yè)單位招聘的會計都要有動手能力，比如：能手工做賬；能操作會計軟件；能申報納稅；能辦理企業(yè)和銀行之間的業(yè)務(wù)；等等。然而，不少會計類畢業(yè)生不具備這個能力，因為很多高校只是簡單開設(shè)會計專業(yè)，實訓(xùn)課設(shè)備和實訓(xùn)課師資達不到專業(yè)培養(yǎng)要求；有的高校特別是高職院校觀念上沒有轉(zhuǎn)變過來，只注重理論教學(xué)，忽視學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。結(jié)果只能是學(xué)生動手能力較差，不能滿足企業(yè)需求。

（二）會計畢業(yè)生工作經(jīng)驗缺乏。很多企事業(yè)單位在招聘會計時會特別注明：要求有工作經(jīng)驗×年，這個規(guī)定也是畢業(yè)生的攔路虎。要求畢業(yè)生有工作經(jīng)驗是不是太苛刻了？從企業(yè)角度來看，招聘的會計人員如果有一定的工作經(jīng)驗，那么在工作中不需要培訓(xùn)，企業(yè)可以節(jié)省成本，提高工作效率，所以企業(yè)的要求也無可厚非。會計類應(yīng)屆畢業(yè)生怎么獲得工作經(jīng)驗?zāi)兀慨厴I(yè)前的實習(xí)是他們最好的機會。但是現(xiàn)實情況是很多實習(xí)生到了實習(xí)單位學(xué)習(xí)不了什么工作經(jīng)驗，因為財務(wù)是企業(yè)較核心的部門，處于保密考慮，實習(xí)單位一般不會讓實習(xí)生接觸到本單位的真正的財務(wù)數(shù)據(jù)，所以實習(xí)生的實習(xí)很多只限于了解一下財務(wù)的皮毛，談不上獲得工作經(jīng)驗。

三、思想觀念的原因

（一）在就業(yè)方向上，一部分畢業(yè)生沒有進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有明確的就業(yè)目標和方向。這個問題產(chǎn)生的原因有二：一是部分學(xué)生在進入大學(xué)時填報專業(yè)不正確，沒有從自己的理想、興趣出發(fā)，只是盲目跟風；有的則是家長不管孩子的思想直接干預(yù)專業(yè)的選擇和填報，結(jié)果學(xué)生進入大學(xué)后根本提不起來對會計專業(yè)的興趣，不好好學(xué)習(xí)，寶貴的大學(xué)時間白白浪費了，畢業(yè)后不想從事會計工作又沒有其他專業(yè)知識和技能，結(jié)果陷入兩難境地。二是不少高校缺乏真正有效的就業(yè)指導(dǎo)。這些高校雖然也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但基本上是照本宣科，只講講理論知識，沒有切實從大學(xué)生就業(yè)方向上以及如何有針對性的就業(yè)上做真正的有效的指導(dǎo)。

（二）會計類畢業(yè)生就業(yè)思想觀念落后。很多畢業(yè)生沒能正確認識自己，總認為自己是大學(xué)生、“天之驕子”，所以在就業(yè)時追求工資高、工作體面、工作輕松的工作崗位，政府機關(guān)、事業(yè)單位、大中型國有企業(yè)、外企是他們擇業(yè)的重點，然而福利待遇好的單位企業(yè)畢竟數(shù)量少，能提供的會計崗位有限。民營企業(yè)才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的主力軍，但民企無論在生存發(fā)展空間上，還是在所提供的薪資福利水平上，都無法與政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、外企相比，很多畢業(yè)生又不愿進入民企就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)難。

（三）大學(xué)生對家長的依賴性也是制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生都是 90 后，大部分都是獨生子女，從小到大都在家人呵護下成長，他們對家長的依賴性較強，自己獨立性較差。在就業(yè)上，部分畢業(yè)生自己不努力，總是指望家長通過關(guān)系網(wǎng)找工作，然而不是所有家長都能給孩子找到工作，有的畢業(yè)生對家人幫助找的工作不滿意而又不愿就業(yè)，在家“啃老”。

中國的市場經(jīng)濟不斷深化前行，企事業(yè)單位需求的會計人才要么是知識扎實、經(jīng)驗豐富、會管理的中高級會計人才，要么是踏實肯干、動手能力較強、能處理單位賬務(wù)的實用性會計人才，因此這兩種人才需求量大，而當前會計專業(yè)生人數(shù)龐大，但不是絕大部分都能達到要求的。

從上面的分析可以得出結(jié)論是，當前會計人才供求矛盾是一種結(jié)構(gòu)性矛盾，會計專業(yè)就業(yè)難的問題實質(zhì)是結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的問題，歸根結(jié)底源于高校會計專業(yè)設(shè)置、會計人才培養(yǎng)、會計專業(yè)畢業(yè)生自身的能力以及就業(yè)觀念與現(xiàn)實的會計人才需求相脫節(jié)。

解決會計專業(yè)就業(yè)難的建議：

1、高校應(yīng)合理設(shè)置會計專業(yè)。高校經(jīng)過十幾年的擴招，招生規(guī)模已經(jīng)足夠大，2015年畢業(yè)生達到700多萬，就業(yè)形勢嚴峻，對于這種局面，各高校在設(shè)置會計專業(yè)時應(yīng)在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上充分進行可行性論證，合理開設(shè)會計專業(yè)，合理確定招生人數(shù)，避免“會計滿大街都是”的局面出現(xiàn)。國家應(yīng)通過就業(yè)率等指標加大對高校專業(yè)的考核，高校就業(yè)率低的專業(yè)應(yīng)警告或取消。

2、會計人才培養(yǎng)上應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向。大部分高校在會計人才培養(yǎng)上應(yīng)以建設(shè)“應(yīng)用型會計人才”為目標，注重會計實訓(xùn)實踐教學(xué)，加大實踐教學(xué)在會計課程中的比重，加強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能。高校還應(yīng)廣泛開展“校企合作”，在實踐、實習(xí)等方面加強與企業(yè)的溝通聯(lián)系，特別是在實習(xí)時讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的財務(wù)處理過程，如此畢業(yè)生在畢業(yè)時就可以獲得一定的工作經(jīng)驗，為順利就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。另外，高校還應(yīng)鼓勵和督促學(xué)生在校期間考取會計從業(yè)資格等證書，畢竟會計從業(yè)是有門檻的，畢業(yè)時雙證書（畢業(yè)證、職業(yè)證書）會提高會計畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

3、會計畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)思想觀念。大學(xué)生進入大學(xué)后就應(yīng)在學(xué)校及教師的指導(dǎo)下做科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，如果對會計不感興趣可以申請轉(zhuǎn)入其他專業(yè)；如果選擇了會計專業(yè)，就應(yīng)堅持走下去，在校期間學(xué)好理論知識，提高自己的動手能力。由于會計工作經(jīng)驗的積累和業(yè)務(wù)能力的提高需要時間，因此畢業(yè)生在就業(yè)時，思想上不可好高騖遠，不可存在依賴性，應(yīng)樹立的觀念是：選擇適合自己的單位和崗位，踏實工作，一步一個腳印，不斷提高自己的能力水平，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和理想。當前的中國，經(jīng)濟不斷改革深化，新事物、新思想不斷涌現(xiàn)，國家鼓勵創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，整個社會創(chuàng)業(yè)潮開始萌發(fā)，會計畢業(yè)生不僅要轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，還應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)思想，大學(xué)生是有知識、有活力、有創(chuàng)造力的一群人，在畢業(yè)時可以選擇就業(yè)，也可以大膽創(chuàng)業(yè)，這樣不僅解決了自己的就業(yè)問題，還可以解決其他人的就業(yè)問題，整個國家也會因創(chuàng)業(yè)而蓬勃發(fā)展。

會計就業(yè)難反映了中國人才結(jié)構(gòu)性矛盾的現(xiàn)狀，解決這個問題，需要全社會積極面對，共同努力，采取科學(xué)合理的措施，使會計人才的供和求趨向一致，最終實現(xiàn)“天生我材必有用”和“天下英才歸我用”的良好的會計人才供求局面。（作者單位：鄭州財經(jīng)學(xué)院會計系）

參考文獻：

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