高等醫(yī)藥院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析

梁旭 朱民田 池英俏

[摘要] 很強(qiáng)的實(shí)踐性是物流管理專業(yè)的重要特征，專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展實(shí)際需求。加強(qiáng)物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型醫(yī)藥物流人才的需求，順應(yīng)我國高等教育改革的潮流，也符合醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。物流管理實(shí)踐教學(xué)體系旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，具體包括基本素質(zhì)、專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞] 物流管理專業(yè)；醫(yī)藥院校；實(shí)踐教學(xué)

[DOI] 10. 13939/j.cnki.zgsc.2015.24.027

2014年9月國務(wù)院印發(fā)了《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014-2020年》，進(jìn)一步確定了物流業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)地位。全國社會(huì)物流總額不斷增加，物流吸納就業(yè)人數(shù)快速增加。物流業(yè)對(duì)人才的需求旺盛，特別是高層次經(jīng)營管理人才。近年來醫(yī)療改革不斷深化，醫(yī)藥流通領(lǐng)域的物流管理人才更為緊缺。目前有470多所高校開辦了物流管理或物流T程專業(yè)，主要有綜合類、財(cái)經(jīng)類、理工類高校開辦。醫(yī)藥院校開辦的物流管理專業(yè)應(yīng)依托自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國內(nèi)醫(yī)藥流通行業(yè)實(shí)際培養(yǎng)具有獨(dú)特知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力的高級(jí)物流管理人才。實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是決定能否成功培養(yǎng)物流管理人才的關(guān)鍵之一。醫(yī)藥院校如何科學(xué)構(gòu)建并有效實(shí)施基于醫(yī)藥特色的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系無疑是一個(gè)重要的研究課題。

1 實(shí)踐教學(xué)的必要性分析

1.1 滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型醫(yī)藥物流人才的需求

由于醫(yī)藥商品不同于普通商品，國家對(duì)醫(yī)藥商品的生產(chǎn)、銷售和儲(chǔ)存均有嚴(yán)格的規(guī)范和要求，因而，醫(yī)藥物流業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求也比較高，需要兼具醫(yī)藥和物流專業(yè)知識(shí)。但從目前的情況來看，卻并不樂觀。有研究顯示，我國醫(yī)藥物流從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)為，大專（包括大專）以上的僅占8%，高中和中專學(xué)歷的分別占38%和32%，初中及以下學(xué)歷占22%，其中具有藥學(xué)背景的僅占27%，具有管理學(xué)背景的僅占4%，而具有醫(yī)藥物流專業(yè)背景的人員寥寥無幾。這樣的構(gòu)成不利于從基層培養(yǎng)管理人才。從醫(yī)藥物流業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展來看，急需兼具醫(yī)藥和物流高等教育背景，既能適應(yīng)基層從業(yè)要求，又具有發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型人才。加強(qiáng)醫(yī)藥物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，正是為了滿足社會(huì)的需求。

1.2 順應(yīng)我國高等教育改革的潮流

隨著我國高等教育大眾化時(shí)代的來臨，高等教肓的人才培養(yǎng)目標(biāo)隨之轉(zhuǎn)向，由培養(yǎng)社會(huì)精英轉(zhuǎn)向培養(yǎng)面向基層的勞動(dòng)者。人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變，促使高等教育不斷深化教育教學(xué)改革。強(qiáng)調(diào)在本科階段培養(yǎng)應(yīng)用型人才，強(qiáng)化教學(xué)型院校本科教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)成為近來我國高等教育改革的潮流。加強(qiáng)醫(yī)藥物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是順應(yīng)這一潮流的必然選擇。

1.3 符合醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

基于醫(yī)藥物流特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)是掌握物流管理理論和醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)，具備物流規(guī)劃及經(jīng)營管理能力，能在生產(chǎn)、流通企業(yè)，特別是醫(yī)藥生產(chǎn)、流通企業(yè)和各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事物流管理工作的應(yīng)用型高級(jí)管理人才。加強(qiáng)醫(yī)藥物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2 基于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)技能以及社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。從實(shí)踐教學(xué)層面看，基本素質(zhì)的培養(yǎng)需要有良好的身體素質(zhì)、較為熟練的外語以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。這是開展實(shí)踐教學(xué)的基本要求。專業(yè)技能包括專業(yè)單項(xiàng)技能和綜合技能兩部分。單項(xiàng)技能主要通過以課內(nèi)實(shí)訓(xùn)以及課外學(xué)術(shù)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過軟件來更好地學(xué)習(xí)具體專業(yè)課程。同時(shí)也可以通過邀請(qǐng)醫(yī)藥物流企業(yè)或醫(yī)藥企業(yè)物流部門的管理者深入課堂，開展學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生熟悉物流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。專業(yè)綜合技能需要通過沙盤實(shí)訓(xùn)、基于物流企業(yè)背景的專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、課間實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)生還需要通過軍訓(xùn)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及社團(tuán)活動(dòng)等多種方式深入社會(huì)，提升社會(huì)實(shí)踐能力。

3 實(shí)踐教學(xué)體系的主要環(huán)節(jié)

3.1 單項(xiàng)技能訓(xùn)練

專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練貫穿于開設(shè)的各門專業(yè)課程之中。學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)課基本知識(shí)、基本技能和基本方法，并在實(shí)驗(yàn)中得以靈活運(yùn)用，為專業(yè)綜合模擬實(shí)奠定基礎(chǔ)。在單項(xiàng)技能訓(xùn)練中，應(yīng)注重提高解決實(shí)際問題的能力、提高科學(xué)思維的能力，培養(yǎng)對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。學(xué)術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)精神，加深理解專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效手段，包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、參與科研等多種形式。

3.2 綜合技能訓(xùn)練

課間見習(xí)依托物流管理類課程，為達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流管理的感性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀察與初步現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。課間見習(xí)主要安排在物流學(xué)概論、倉儲(chǔ)管理、電子商務(wù)、采購與供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸與配送等課程的教學(xué)過程中，通過參觀、走訪醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥流通企業(yè)以及包括醫(yī)藥物流在內(nèi)的物流企業(yè)的方式完成。

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各種管理類知識(shí)，運(yùn)用直觀的沙盤，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)競爭環(huán)境中，真切體會(huì)企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程。包括企業(yè)完整的物流、資金流、商流等過程。通過該實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠具備決策能力及戰(zhàn)略管理能力、理解市場(chǎng)導(dǎo)向基礎(chǔ)上的戰(zhàn)略管理與財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)觀全局的能力，體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的感受、理解公司任何一個(gè)部門的行為對(duì)公司全局的影響、了解資金在公司內(nèi)如何流動(dòng)，以及資金分配的重要原則、學(xué)習(xí)重要的財(cái)務(wù)知識(shí)，包括了解和分析財(cái)務(wù)報(bào)表、培養(yǎng)生產(chǎn)規(guī)劃、能力計(jì)劃等整體規(guī)劃的能力、學(xué)習(xí)提高自我管理能力。

物流企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)通過學(xué)生組建物流小組，分公司總經(jīng)理、調(diào)度中心、倉庫中心、運(yùn)輸中心等若干個(gè)角色來模擬現(xiàn)實(shí)的物流公司在一個(gè)模擬的市場(chǎng)環(huán)境中的實(shí)際操作。通過各個(gè)物流小組在同一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境下競爭操作來熟悉物流公司的訂單處理，合同執(zhí)行，路線優(yōu)化，運(yùn)輸配送，倉儲(chǔ)規(guī)劃，危險(xiǎn)處理等物流知識(shí)。由教師控制和調(diào)整市場(chǎng)環(huán)境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)也使學(xué)生能更好地在實(shí)驗(yàn)的過程中將所學(xué)的物流知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。