獨立學院大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

李輝 江曉明

【摘要】本文旨在對獨立學院大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進行研究，針對其培養(yǎng)過程中存在的問題進行了分析，就獨立學院如何有效開展大學生科技創(chuàng)新活動提出了具有建設性的意見。

【關鍵詞】獨立學院 科技創(chuàng)新 培養(yǎng)模式

【基金項目】2014年湖北省教育科學規(guī)劃研究課題“獨立學院大學生科技創(chuàng)新活動可持續(xù)性發(fā)展研究——以機械創(chuàng)新設計大賽為例”（課題編號2014B285）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0181-01

一、獨立學院大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)實意義

十七大報告中指出提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，也是提高綜合國力的關鍵。創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是其不斷前進的動力，而創(chuàng)新主要依靠人才。高校作為我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要歷史使命。大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既是建設創(chuàng)新型國家的要求，又是提高大學生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。獨立學院作為我國高等教育中的一種新生辦學模式，本身就是高等教育改革的創(chuàng)新，以其獨特的優(yōu)勢在人才培養(yǎng)、科學研究和服務地方經(jīng)濟等方面發(fā)揮了重要的作用，但也面臨許多困難和問題，尤其是在大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題上，沒有形成完整的模式和系統(tǒng)的培養(yǎng)方法。因此，如何在獨立學院大學生中形成良好的科技環(huán)境，探索其科技創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實意義。

二、獨立學院大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

1.學生方面問題。

首先，學生學業(yè)基礎不扎實，缺乏自信心。多數(shù)獨立學院的大學生與重點高校的大學生相比，高考分數(shù)相對較低，基礎知識相對薄弱，缺乏參與科技創(chuàng)新活動所需的知識儲備和研究的自信心。在培養(yǎng)過程中，不但要注意基礎知識的補漏，還要對常識性知識進行點撥。其次，興趣不足，創(chuàng)新精神欠佳。獨立學院大學生參與科技創(chuàng)新活動的主動性不高，許多學生只是一時沖動參加，只有少部分學生能持之以恒的走到最后。整個創(chuàng)新過程從早期的資料搜索、計劃制定、實踐調(diào)研，到中期的方案實施，到最后形成總結報告，時間相對較長，導致部分參與學生半途而廢，浪費了先前的時間和精力，即使學生有新思想、新想法，在實踐中容易輕易放棄，缺乏堅持到底的創(chuàng)新精神。另外，學生存在認識誤區(qū)。學生普遍認為科技創(chuàng)新太高深，只是單純的學術行為，遠遠超出自己能力范圍。即便是參加了科技創(chuàng)新活動的學生，愿意花在創(chuàng)新活動上的時間也較少，通常只是為了參加競賽來獲得成果，一有階段性成果就急于報獎，這種科技創(chuàng)新活動屬于短期行為，并沒有激發(fā)學生進行系統(tǒng)全面的研究，很難實現(xiàn)重大成果的突破。因此，要開展好科技創(chuàng)新活動就必須克服學生對于科技創(chuàng)新的畏難情緒和急于求成心理。

2.教師方面問題。

獨立學院辦學時間一般較短，年輕教師是獨立學院師資隊伍的主要力量。一方面，這些教師除了要承擔自己的教學任務以外，還要承擔科研任務，精力有限。另一方面，即使他們有時間和精力去輔導學生從事科技創(chuàng)新活動，由于缺乏有經(jīng)驗的專家教授的傳幫帶，指導學生參與大學生科技創(chuàng)新活動能力仍然有限。

3.學校方面問題。

大多數(shù)獨立學院沒有明確的培養(yǎng)目標，只是把培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力作為一項任務來完成，個別學院制定了培養(yǎng)計劃，也基本是照搬母體學校，效果較差，沒有實際意義。部分獨立學院沒有完善的組織機構，健全的管理制度，管理部門不明確，對大學生科技創(chuàng)新活動沒法形成長久的支持。一些獨立學院在科技創(chuàng)新獎勵方面，缺乏足夠的經(jīng)費支持，教師的工作量得不到落實，學生做出了成績沒有獎勵，導致很多學生和教師沒有興趣投入到科技創(chuàng)新活動中去。此外，沒有配套的硬件設施，學生沒有辦法順利的開展實踐研究活動，這些問題嚴重阻礙了獨立學院大學生科技創(chuàng)新活動的持續(xù)健康發(fā)展，應該引起學校的高度重視。

三、促進獨立學院大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

1.加強科技創(chuàng)新隊伍建設。

在學生隊伍建設方面，建議打破傳統(tǒng)模式，跨學?？鐚W科合作，融合所有人的智慧，進行學校和學科之間的優(yōu)勢互補。例如：機械創(chuàng)新設計大賽小組可以將機械設計、工業(yè)設計和市場營銷有機結合起來，工業(yè)設計的學生將機械設計學生設計的作品進行美化，由市場營銷的學生做市場調(diào)研，最終將其推入市場，形成成果的轉化。另外，學生組隊時，最好由高年級和低年級的學生共同組建，起到更好的傳幫帶的作用。在教師隊伍建設方面，加強教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓，使其為學生提供扎實寬厚的學科基礎知識和理論前沿，努力建設具有高水平的師資隊伍。學?？梢赃x派青年教師利用假期時間，去相關院校進修，學習先進的教學理念和教學方法，借鑒其他院校的教學經(jīng)驗來改變教學觀念，提高教學水平，去工廠和相關企業(yè)進行實地培訓，彌補實踐經(jīng)驗的不足。要提高教師的科研水平和創(chuàng)新能力，盡可能減少教師的工作量，使教師有更充足的時間進行訪學進修、科學研究，來更新知識結構提高創(chuàng)新性教學水平，更好的指導學生。

2.成立科技創(chuàng)新協(xié)會。

成立專門以科技創(chuàng)新活動為主的大學生社團，為學生搭建一個相互學習，相互交流的良好平臺。采取多種渠道進行宣傳，讓學生了解科研申報的基本程序，了解各類科技競賽活動，讓更多的學生投身到科技創(chuàng)新活動來。例如可以通過科技創(chuàng)新網(wǎng)站、微博和微信等信息手段，宣傳科技創(chuàng)新活動開展情況和相關信息。以在科技創(chuàng)新上取得一定成績的同學為榜樣，在學生中大力宣傳，吸納更多對科技創(chuàng)新有興趣的同學進來。社團定期組織一些科技創(chuàng)新活動，包括舉辦校園科技文化節(jié)、創(chuàng)新課題討論、校外實習基地參觀、學術講座等。

3.制定完善的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學體系。

建議各學校將科技創(chuàng)新相關教學活動，納入教學計劃，對教學計劃進行優(yōu)化，避免與正常的課程教學相沖突，建立一個以培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力為主線的課程教學體系。低年級學生掌握的知識相對較少，先進行科技創(chuàng)新實踐基礎知識培訓，高年級學生有了一定基礎，主要加強科技創(chuàng)新實踐應用階段的培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)從簡單到復雜，從單純模仿到獨立創(chuàng)新的過程。在實踐教學環(huán)節(jié)，適當增加科技創(chuàng)新專題，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；在課程設置上，增加科技創(chuàng)新相關的選修課程，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，尋找創(chuàng)新新途徑。

4.構建大學生科技創(chuàng)新實踐平臺。

首先，以基礎實驗室和專業(yè)實驗室為載體，開放實驗室，鼓勵大學生走進實驗室進行科技創(chuàng)新活動，提高學生的知識水平和動手能力；其次，加強科技創(chuàng)新專用實驗室建設，有計劃的開展科技創(chuàng)新實踐活動，不僅是對專業(yè)實驗室功能的補充和拓展，也為學生從事重大學科競賽活動提供了固定場所；最后，加快科技創(chuàng)新實習基地建設，包括培訓基地和交流基地等，有效彌補了高校里學生科技創(chuàng)新所需設備、場地等方面的不足，為學生的創(chuàng)造潛力營造廣闊的發(fā)展空間。

5.完善大學生科技創(chuàng)新活動的制度保障。

首先，獨立學院應設立大學生科技創(chuàng)新基金，用于資助大學生的科技創(chuàng)新活動。高校的科技創(chuàng)新活動不應局限于大學校園，可以通過與知名企業(yè)合作，達到共贏的模式，學?？梢詮钠髽I(yè)獲得科技創(chuàng)新基金，企業(yè)也可以從活動中選拔到科技創(chuàng)新精英，最終實現(xiàn)科技創(chuàng)新成果的轉化；其次，進一步完善大學生科技創(chuàng)新活動的評價機制，制定標準，適當?shù)目梢杂嬋雽W分，給指導老師計算科研工作量，發(fā)放課時酬金，在科技創(chuàng)新競賽中取得成績的學生，給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵，激勵更多的教師和學生參與到大學生科技創(chuàng)新活動中來；最后，院校要成立專門的組織機構，出臺相應的規(guī)章制度，從政策上保證大學生科技創(chuàng)新活動循序漸進的開展。

參考文獻：

[1]田養(yǎng)利.獨立學院大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].長江大學學報，2011，（8）.

作者簡介：

李輝（1980.9-），女，講師，碩士學位，研究方向為機械電子工程。