如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣

付文芳

【摘要】如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，一直以來都是高職院校所有數(shù)學(xué)教師共同關(guān)心的問題，提高高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵性因素，但目前很多高職院校普遍出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣的現(xiàn)象，因此，本文主要通過對(duì)興趣的定義和作用的概述，并分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步針對(duì)如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，提出一系列的應(yīng)對(duì)策略，以期提高學(xué)生的抽象思維能力，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 高職學(xué)生 高等數(shù)學(xué) 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0145-02

長(zhǎng)期以來，針對(duì)如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，很多數(shù)學(xué)教師和相關(guān)理論專家提出了很多方案，但是效果并沒有想象中的那么理想，普遍存在的問題是：數(shù)學(xué)概念過于抽象，定理的邏輯推斷無(wú)法在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，以至于有部分教師認(rèn)為數(shù)學(xué)的前景很渺茫，所以，如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，這將是全國(guó)各大高職院校面臨的一個(gè)艱巨問題。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.數(shù)學(xué)教學(xué)觀念較為落后。在中學(xué)應(yīng)試教育階段，學(xué)生只會(huì)做數(shù)學(xué)題，沒有學(xué)過怎樣把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，所以在高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生除了知道學(xué)數(shù)學(xué)可以做題之外，不知道數(shù)學(xué)還有其他的作用，因此，高職院校教師必須要結(jié)合不同專業(yè)的特征，針對(duì)不同學(xué)生在不同問題上的錯(cuò)誤數(shù)學(xué)觀念，最大程度地改正學(xué)生落后的數(shù)學(xué)觀念，將之前的純理論數(shù)學(xué)課程改成可以廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用數(shù)學(xué)課程。

2.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。因?yàn)楦鞣N原因，有些學(xué)生覺得自己以前從小到大在數(shù)學(xué)這門課程上從來沒有及格過，所以自暴自棄；有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的授課風(fēng)格不是自己喜歡的，所以就喪失了學(xué)習(xí)的興趣；有些學(xué)生在一學(xué)期剛開始的時(shí)候還愿意去認(rèn)真聽課并做好筆記，到學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，很多學(xué)生已經(jīng)極少認(rèn)真聽課，甚至出現(xiàn)上課不帶書、不記筆記、不做課后作業(yè)的現(xiàn)象。

3.高職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差。據(jù)相關(guān)資料記載，有的班級(jí)中，有些學(xué)生還弄不清楚正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的區(qū)別，更別提正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)了，有的學(xué)生還不了解空集和非空集的區(qū)別，在高職院校要學(xué)到的中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很多高職新生幾乎完全拋到九霄云外。因此，高職院校數(shù)學(xué)教師應(yīng)該事先弄清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生遇到的主要問題，采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，因材施教。

二、如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣

第一，在課堂上引用數(shù)學(xué)史中的奇聞趣事。從數(shù)學(xué)史的角度來看，數(shù)學(xué)理論的傳承主要是指數(shù)學(xué)思想的傳承，所以，在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)，一定要實(shí)現(xiàn)熟練地掌握數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)的時(shí)代背景，了解數(shù)學(xué)家的工作原則的和方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的思維方式，透過現(xiàn)象去看本質(zhì)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和喜歡，提高學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的興趣。

第二，引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)的角度上去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。很多人都研究過數(shù)學(xué)的美，譬如說，微積分的數(shù)學(xué)美就是和諧統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔奇妙。其中，和諧統(tǒng)一指的是，事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的，其變化是有秩序的。簡(jiǎn)潔奇妙指的是，利用數(shù)學(xué)符號(hào)，可以擺脫思想和文字的約束，強(qiáng)化思維的敏銳度，把現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法表達(dá)的思想用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出來，數(shù)學(xué)符號(hào)不但富有美感，同時(shí)還體現(xiàn)了深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。引導(dǎo)高職學(xué)生從美學(xué)角度來看待數(shù)學(xué)的美，可以開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師的授課為主，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，只能用紙和筆作為學(xué)習(xí)的工具，這樣不但浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，同時(shí)也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，所以這種現(xiàn)狀必須得到改變，教師在教學(xué)過程中一定要采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而多媒體技術(shù)就是這樣一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，教師在利用多媒體技術(shù)的時(shí)候，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)體特征等相關(guān)因素來選擇行之有效的課件，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，興趣是促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣能讓學(xué)生學(xué)而不厭，集中精力去學(xué)好數(shù)學(xué)，所以，首先要改變高職學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)的消極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，突破一切條框和限制，只有在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)教師的教學(xué)效率，同時(shí)，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校的數(shù)學(xué)教師探索培養(yǎng)學(xué)生興趣的良方妙法，并將之付諸實(shí)踐，將是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

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