如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

田應(yīng)坤

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門學(xué)理性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)并努力掌握好數(shù)學(xué)知識對于我們更好地生活、工作來講都是非常重要的。隨著近幾年素質(zhì)教育的開展和普及，數(shù)學(xué)命題呈現(xiàn)出越來越靈活的特征，在這種形勢下，高中數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)中做出努力，以便更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣顯得非常關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略 引導(dǎo)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.187

高中階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，教師能否很好地掌握數(shù)學(xué)知識，并在數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績，直接關(guān)系到學(xué)生能否有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高水平的學(xué)府深造。如果從普遍意義上來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的原因是便利我們的生活。數(shù)學(xué)知識與日常生活息息相關(guān)，在生活中，我們的衣食住行與數(shù)學(xué)運(yùn)算等知識有著不可分割的關(guān)聯(lián)，而且數(shù)學(xué)因其自身的學(xué)理性和邏輯性，可以及時(shí)地鍛煉大腦思維，使我們變得更加聰穎。當(dāng)然，落實(shí)到高中學(xué)生這個(gè)群體上來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了可以便利生活之外，最主要的好處就是可以使得學(xué)生們在數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績，鍛煉自己的邏輯思維，進(jìn)而如愿的實(shí)現(xiàn)自己的求學(xué)之夢。

既然學(xué)好數(shù)學(xué)如此關(guān)鍵，那么，怎樣教好數(shù)學(xué)課程以及怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，則是教師和學(xué)生非常關(guān)注的話題。高中階段的學(xué)生，因其面臨著繁重的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力，除了必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外，為了更加全面的發(fā)展自己，提升自己的綜合素質(zhì)，學(xué)生們還不得不緊張地進(jìn)行語文、英語、政治、化學(xué)、物理等課程的學(xué)習(xí)。

高中階段是學(xué)生求學(xué)生涯中最艱難的時(shí)間段，在這一階段，特別是文理分科被取消之后，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)間上的分配就變得更為緊湊。分分秒秒對于學(xué)生來講或許都是非常關(guān)鍵的。那么，作為高中數(shù)學(xué)教師，為了更好地使得學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)上多下一些工夫，力爭為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)比較如意的環(huán)境。為學(xué)生們能以相對輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而盡可能地做出自己的努力。當(dāng)然，作為教師而言，自身也面臨著新課改實(shí)施之后教學(xué)改革的壓力，為了更好地使得自身的教學(xué)形式及時(shí)地跟進(jìn)課程改革和教育改革，教師要付出的努力也是非常大的。為了更好地為社會(huì)培養(yǎng)出更加符合要求的人才，教師要在教學(xué)方法上做出自己的努力。具體的來講，面對新的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)如何在教學(xué)上做出改革，以更加符合學(xué)生學(xué)情的需求，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？對此，筆者有幾點(diǎn)自己的看法。

1.相對活躍而寬松的教學(xué)環(huán)境是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來講，活躍而寬松的教學(xué)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。

在高中這一個(gè)比較嚴(yán)肅而緊張的教學(xué)環(huán)境下，如果教師本身再具備比較嚴(yán)肅的面孔，那么學(xué)生們在學(xué)習(xí)和聽講的過程中，往往會(huì)被一層嚴(yán)肅的氛圍所籠罩。在這種情境下，學(xué)生很難自如的展開思考和教學(xué)互動(dòng)，往往出現(xiàn)的情況會(huì)是，教師不停地講，學(xué)生們鴉雀無聲的聽著教師一個(gè)人的演講。同時(shí)，也會(huì)因?yàn)楹ε伦约旱幕卮饡?huì)存在問題，而往往直接選擇放棄與教師的主動(dòng)交流。

長此以往，教師的教學(xué)態(tài)度即使再認(rèn)真，學(xué)生也會(huì)因?yàn)殚L時(shí)期的緊張狀態(tài)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上貯備過多的疑難，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降。與之相反，如果教師在教學(xué)上采取相對活躍而自如的方法，注重課堂教學(xué)活躍氛圍的營造，那么，對于教師來講，想要上好一堂課也并不是多難難實(shí)現(xiàn)的事情，在這種情境下，學(xué)生就比較容易放下心里的緊張情緒，從而比較容易進(jìn)入到具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這對于教師的數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是一件大有裨益的事情，學(xué)生們在教學(xué)中也不會(huì)與教師顯得那么生分。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，作為教師，還是要在加強(qiáng)與學(xué)生良好師生關(guān)系的構(gòu)建上多下一些工夫。如果學(xué)生比較喜歡一位教師，那么，他們也會(huì)選擇在這門課程的學(xué)習(xí)上多下一些工夫，為博得教師的喜愛而不遺余力的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也會(huì)自覺或不自覺的加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，友好師生關(guān)系的構(gòu)建也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的關(guān)鍵因素之一，教師在教學(xué)實(shí)踐中一定要對這個(gè)問題引起足夠的重視。

2.教師的教學(xué)策略和教學(xué)效率是否高效是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的重要影響因素。一堂數(shù)學(xué)課程能否上好、上精，不僅僅與學(xué)生的配合有關(guān)，這與教師課堂教學(xué)效度和受關(guān)注度息息相關(guān)。為什么這么講呢？因?yàn)?，在筆者看來，教師在課程內(nèi)容傳授的過程中其實(shí)也是存在著較大的差距。有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)策略恰當(dāng)，能夠及時(shí)地把握住課程教學(xué)內(nèi)容的核心部分，從而使得學(xué)生在聽課的過程中能夠比較容易的把握到核心內(nèi)容，從而做到有的放矢、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，有的教師在這方面做得也不盡如人意，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力很難集中，往往也很難把握住教師的教學(xué)重點(diǎn)所在。

為了更好地使得教師能夠準(zhǔn)確的講述知識，使得學(xué)生能夠比較容易的把握教學(xué)核心內(nèi)容，從而有重點(diǎn)的展開學(xué)習(xí)，作為教師就一定要想方設(shè)法的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在教學(xué)中一定要努力在備課上下工夫，常言道“臺上十分鐘，臺下十年功?！苯處熌軌蚣皶r(shí)地抓住課堂教學(xué)時(shí)間，及時(shí)而準(zhǔn)確的將核心知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，這是非常關(guān)鍵的，當(dāng)然，這對于提供教師本人的教學(xué)水平來講也是非常重要的。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更快更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師上課的過程中也要有意識的加強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，通過及時(shí)的向?qū)W生提問等方式，如當(dāng)教師講到三角函數(shù)這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過向?qū)W生提問三角函數(shù)的相關(guān)概念和公式，或者是通過具體的例題和課后習(xí)題練習(xí)等方式來考查學(xué)生，以便及時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行及時(shí)的了解，從而及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，更好地做好課堂教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.籌建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專題小組，盡可能地給學(xué)生留出充足的自我表現(xiàn)時(shí)間也是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的關(guān)鍵性因素，同時(shí)這非常符合新課程改革后素質(zhì)教育對學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)需求。在新課改的情勢下，教師已經(jīng)不能再繼續(xù)一味地沿襲以往的教學(xué)方法，要有意識地加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，給學(xué)生留出充足的自我發(fā)揮的空間和舞臺。作為教師，要努力加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新性思維和數(shù)學(xué)邏輯思維能力的鍛煉，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我鍛煉和提升，為了給學(xué)生提供更好地鍛煉平臺，教師可以讓各小組進(jìn)行合作，開展新課試講或者習(xí)題講解，每一位小組每一次派一位代表發(fā)言，由教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并提出相關(guān)的意見。

當(dāng)然，適合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，以上僅是筆者個(gè)人的幾點(diǎn)看法，希望對大家的教學(xué)有所受益。