游戲活動(dòng)對(duì)幼兒綜合能力培養(yǎng)的初探

徐英

【摘 要】游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒在游戲中所體現(xiàn)的活動(dòng)性、模仿性、自主性和兒童情趣，能使幼兒各方面的能力得到鍛煉和培養(yǎng)?！坝螒蚴莾和男睦硖卣?，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。

【關(guān)鍵詞】游戲 培養(yǎng) 能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.216

游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入，對(duì)游戲的利用也越來越充分。游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?，游戲能滿足他們心理的需求，是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的，他們每天都把自己快樂地融入游戲中，去探究自己喜歡的東西，在游戲中增長知識(shí)，提高能力。

一、在游戲中發(fā)展孩子的智慧

孩子是充滿智慧的，教師如果能發(fā)現(xiàn)孩子的智慧并利用這種智慧引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的“共同構(gòu)建、動(dòng)態(tài)發(fā)展”，從而促成師幼的共同成長。農(nóng)村幼兒園與城市相比，在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境等方面有著天壤之別，但農(nóng)村也具有不可低估的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢、取之不盡、用之不竭的自然環(huán)境資源。作為農(nóng)村教師，多挖掘些農(nóng)村的自然物，讓這些農(nóng)村的“瑰寶”能充分地得到運(yùn)用，以不枉大自然賜于我們這些優(yōu)厚的條件。土生土長的孩子們?cè)谕晾餄L打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。孩子們對(duì)泥巴比較熟悉，教師可指導(dǎo)幼兒做一做，讓幼兒用泥巴做成自己喜歡的物體。通過幼兒的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，讓幼兒在玩中做、做中玩。通過老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮自己的想像力，拓展思路，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩。在快樂玩沙中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。玩沙對(duì)幼兒智力發(fā)育有好處，年齡小的當(dāng)用手抓不起沙子的時(shí)候，會(huì)想到利用輔助材料進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)沙子，在這些過程中幼兒智力就在發(fā)展。

孩子在與材料的互動(dòng)中會(huì)不斷地思考還可以怎樣玩。這一思考的過程也是孩子的創(chuàng)造力得到發(fā)展的過程。玩沙時(shí)，孩子往桶里一碗一碗地倒沙子，這個(gè)動(dòng)作可以發(fā)展孩子的手腕精細(xì)動(dòng)作，不僅促進(jìn)身體的發(fā)展，也促進(jìn)大腦的發(fā)展。孩子是充滿智慧的，教師如果能發(fā)現(xiàn)孩子的智慧并利用這種智慧引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入地游戲，就能實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的“共同構(gòu)建、動(dòng)態(tài)發(fā)展”。

二、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)孩子個(gè)性

好動(dòng)、好玩、好游戲是幼兒的天性。兒童有好動(dòng)而好玩，有好玩而好游戲，幼兒以游戲?yàn)樯?。因此，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)適合幼兒的特點(diǎn)。游戲的魅力正在于它對(duì)幼兒構(gòu)成的挑戰(zhàn)性。通過游戲過程幼兒既可學(xué)會(huì)利用線索與策略，動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，又可克服困難，鍛煉意志，還可以發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)自己的能力，產(chǎn)生勝任感與成就感，更進(jìn)一步利于幼兒自信心與進(jìn)取心的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面。在體育游戲中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境，這種困難可能是生理的，也有可能是心理的，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的。

對(duì)幼兒來說，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困難。例如：探索輪胎的多種玩兒法中小班幼兒力氣小，但看到大哥哥大姐姐滾輪胎，也想試試，沉重的輪胎扶起來又倒下，倒下又扶起來，看到幼兒不屈不撓的樣子真讓人嘆服。對(duì)幼兒勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到了很大的作用。利用民間游戲培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，教育家蒙臺(tái)梭利十分重視幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，她說：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！彼J(rèn)為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展。民間體育游戲輕器械類中《警察抓小偷》《獨(dú)木橋》《射箭》《打秋千》、《爬軟梯》等充分放開孩子的手腳，每個(gè)游戲給孩子留有表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓孩子從一次一次的實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，沒有實(shí)踐談不上經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐中人為的給幼兒設(shè)置一定的挫折和困難。利用民間體育游戲訓(xùn)練幼兒勇敢精神，克服膽小怕事依賴性強(qiáng)等弱點(diǎn)，增加了幼兒的獨(dú)立性。

三、在游戲中鍛煉孩子的多種能力

游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。平時(shí)教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識(shí)和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，這樣會(huì)不同程度地剝奪幼兒游戲的自主權(quán)。在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩法、材料投放要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)；游戲的情節(jié)、內(nèi)容要是幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)；游戲中出現(xiàn)矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決；游戲中的環(huán)境布置也是幼兒自己的事情；游戲中的規(guī)則是根據(jù)幼兒的游戲需要確定的，而不是外界強(qiáng)加的，這樣幼兒才愿意自覺遵守。讓幼兒在游戲中主動(dòng)發(fā)展，大膽創(chuàng)新幼兒在游戲前就已有“我想玩什么”的初步設(shè)想 ，教師在游戲前應(yīng)運(yùn)用談話的方式幫助他們定下主題，然后根據(jù)他們的意愿擴(kuò)展主題。

如在模特表演的游戲中，剛開始，幼兒一是不知怎么表現(xiàn)，二是放不開，我便和她們一起穿上服裝，用夸張的動(dòng)作、豐富的表情來感染幼兒，吸引幼兒的參與，還請(qǐng)幼兒來說說老師表演得怎么樣。

通過共同的表演，幼兒評(píng)議和教師以游戲的口吻指導(dǎo)，幼兒的表現(xiàn)能力提高得很快。待幼兒有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，我們就應(yīng)該把舞臺(tái)還給了孩子，讓他們自由結(jié)伴游戲，在游戲過程中，有了簡單的分工：角色分工、場地布置等，還有了簡單的合作。

總之游戲?qū)τ變河兄豢晒懒康闹卮笞饔茫?duì)幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性， 是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。游戲是以孩子們?yōu)橹黧w的意愿游戲。

老師只有把目標(biāo)記在心里，并掌握幼兒的一些規(guī)律性的東西來加以引導(dǎo)，這樣的游戲會(huì)更生動(dòng)、更受歡迎、更有價(jià)值。游戲是幼兒最最喜歡的游戲?，F(xiàn)在我真正體會(huì)“沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會(huì)指導(dǎo)游戲的老師“不是個(gè)好老師”這句話的含義，也真正發(fā)現(xiàn)游戲的魅力所在。