高中物理互動教學(xué)模式的探究

唐曉

【摘 要】高中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)且具有嚴(yán)密系統(tǒng)方法的基礎(chǔ)科學(xué)。結(jié)合高中物理課堂教學(xué)特點，分析在師生互動、生生互動方面存在不足，展開對互動式教學(xué)策略的探究和實踐，教師要不斷提高自己的學(xué)科素質(zhì)和教學(xué)技能，積極創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動交流中反思進步，提高學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理 互動模式 教學(xué)探究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.114

沒有人能夠離開社會作為一個單獨的個體存在，任何人之間都存在直接或者間接的聯(lián)系。同樣，教學(xué)過程中也存在各種直接或間接的聯(lián)系，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、競爭的關(guān)系，學(xué)生和老師之間授課、共同學(xué)習(xí)、相互影響的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)校、周圍環(huán)境的相互作用關(guān)系。

所謂互動式教學(xué)，就是通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在教與學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點的碰撞交融，進而激發(fā)教與學(xué)雙方的主動性和探索性，達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。師生之間通過各種教學(xué)實踐活動進行交往和溝通，加強彼此的了解和信任，教與學(xué)的統(tǒng)一與交互影響增強了師生的聯(lián)系，它強調(diào)合作性學(xué)習(xí)、共同參與，達到提高教學(xué)效果的目的。

在新課改的浪潮中，高中物理面對巨大的改革，這就要求物理老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，樹立自由開放、靈活有效的教學(xué)思想。課堂中應(yīng)采用互動式教學(xué)，旨在營造一種積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索認(rèn)知世界客觀規(guī)律的主動能動性，推動學(xué)生積極參與互動式實踐、開拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維、增強團隊合作交流意識，把行動、語言、情感、態(tài)度統(tǒng)一結(jié)合，有助于學(xué)習(xí)知識、技能、科學(xué)方法和與人溝通等方面的發(fā)展與進步。

針對高中物理以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)工具、以辯證唯物思想為主導(dǎo)、通過觀察實驗掌握客觀規(guī)律、有一套嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)方法的特點，我認(rèn)為以下幾種方式對互動教學(xué)是有效的：

1.增強老師與學(xué)生之間的教學(xué)互動。俗話說，“興趣是萬物之師”，如果缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有動力，遇到困難就會很容易放棄。興趣是可以培養(yǎng)的，一般情況下學(xué)生都對自己喜歡、欣賞的老師所教課程感興趣，老師應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，努力提高自己的教學(xué)水平和人格魅力，樂于與學(xué)生交往，形成和諧親密的師生關(guān)系，有助于推動教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。

同時，老師對學(xué)生的期望可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動力，根據(jù)西方心理學(xué)家弗隆的期望理論，激動力量=期望值×效價，為了提升學(xué)習(xí)的效率，老師對學(xué)生的進步應(yīng)該給予鼓勵，滿足學(xué)生的成就需要。物理教學(xué)中開展豐富的教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生興趣，例如，經(jīng)常組織學(xué)生自行設(shè)計操作物理實驗，利用多媒體展開教學(xué)，挖掘新新科技前沿的物理知識，利用PPT、視頻分享充實知識體系，提問的方式等等，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

2.增強學(xué)生之間的合作競爭。將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、思維能力、性格特征等因素劃分小組開展學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生增強合作意識、相互學(xué)習(xí)、平衡發(fā)展。學(xué)生之間有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、針對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，各抒己見，查漏補缺，完善自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組內(nèi)學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對成績較差的學(xué)生進行幫助指導(dǎo)，在幫助同學(xué)解答難題的同時，也可以鞏固自己掌握的解題方法和步驟。

小組與小組之間，互相檢查錯題集，起到監(jiān)督的作用。每次考試結(jié)束以后小組成員對自己存在的不足進行反思，并在小組內(nèi)進行自我總結(jié)，營造一種良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。此外，劃分學(xué)習(xí)小組在開展物理實驗時也有重要作用，小組成員間互助配合、一起開動腦筋完成實驗，增進團隊融合。

例如，在學(xué)習(xí)實驗打點計時器及其應(yīng)用的時候，小組的協(xié)作配合能力體現(xiàn)在預(yù)習(xí)實驗步驟并且進行討論方面，在實驗中給每一位學(xué)生分配不同的任務(wù)，分別負(fù)責(zé)實驗器材的檢查和組裝、實驗的正確開展、紙帶上點的測量、數(shù)據(jù)的計算，由全班同學(xué)監(jiān)督整個實驗過程，最后大家一起總結(jié)物理規(guī)律。

3.增強學(xué)生與教學(xué)環(huán)境的聯(lián)系。教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、態(tài)度和行為。物理是一門對精密思維要求較高的學(xué)科，一個和諧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境對治學(xué)起了重要作用，良好的教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)在有序的課堂管理方式，它可以最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

自由型的組織管理結(jié)構(gòu)較為松散，無法提升學(xué)生的凝聚力，因此增強學(xué)生與教學(xué)環(huán)境的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生課堂主人翁意識，從而自主的參與維持教學(xué)秩序。

該怎樣落實互動教學(xué)以達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的目的呢？

1.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，增強師生互動，設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)問題情境。教師可以提出一些生活中常見的矛盾的現(xiàn)象，使得學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而啟發(fā)思考。提出問題是探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有效的激發(fā)學(xué)生“打破砂鍋問到底”的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)模擬物理過程情境。

當(dāng)今社會信息爆炸、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的運用成為教學(xué)情境中不可或缺的重要組成部分，使得模擬物理過程可以進行直觀的展現(xiàn)，在感官上給學(xué)生留下深刻的記憶。

2.設(shè)計教學(xué)流程。首先利用案例或客觀現(xiàn)象導(dǎo)入新課，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取講授、討論、演示、實驗等不同的教學(xué)組織方法，總結(jié)物理規(guī)律、鞏固知識概念、歸納形成系統(tǒng)體系等等。學(xué)生能夠跟隨老師的步伐，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

3.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。輕松的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生自我發(fā)揮，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生盡情討論，開展“頭腦風(fēng)暴”，還可以為學(xué)生提供自由發(fā)揮的舞臺，讓學(xué)生作為課堂的講解者，準(zhǔn)備一道物理大題講給同學(xué)們聽，這樣能夠促使學(xué)生積極思考、精心準(zhǔn)備，學(xué)生能夠在眾人面前清晰的表達自己解題思路，并且還能夠幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，可以在一定程度上提升學(xué)生的自信心，與此同時，學(xué)生自己還能鞏固復(fù)習(xí)和牢固掌握所習(xí)得的知識，留下深刻的印象，增強學(xué)生解題的自信心。

學(xué)習(xí)高中物理知識的難點是掌握、遷移、運用物理規(guī)律和原理聯(lián)系生活、解釋客觀現(xiàn)象。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，老師與學(xué)生多交流溝通，指導(dǎo)學(xué)生自主探索。

學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，以學(xué)生為主體的師生互動有助于挖掘?qū)W生的潛力，增強學(xué)生之間的協(xié)作配合，找到學(xué)習(xí)的歸屬感，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生之間互相鼓勵、互相監(jiān)督，共同進步。同時增強學(xué)生與教學(xué)環(huán)境的聯(lián)系，增強主人翁意識。高中物理老師要善于開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣。營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以一個積極飽滿的狀態(tài)參與教學(xué)，設(shè)計合理的教學(xué)流程，使學(xué)生系統(tǒng)的完善知識結(jié)構(gòu)。