專業(yè)教學(xué)之我見

林鈞芳

摘 要：中等專業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的一個基本層次，目前由于招收的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給學(xué)校管理及專業(yè)教學(xué)帶來一定的困難，面對這樣的學(xué)生，專業(yè)教師應(yīng)從多方面入手，抓好對學(xué)生的教育工作，以學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：起始教育 目標教學(xué) 教學(xué)理論 實踐教學(xué)

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會需要、具有一定的專業(yè)技能、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)面臨的是社會的檢驗，同時也是對學(xué)校的形象審視。所以我們專業(yè)教師更應(yīng)重視提高學(xué)生思想品質(zhì)、增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

一、重視起始教育，打好思想根基

起始教育指教育者在教育對象的不同年齡、不同階段，利用開學(xué)初、月初、周初的教育契機進行的有計劃、有目的、有針對性的教育活動。

從中學(xué)到中專，學(xué)生們又升入了高一級學(xué)校，他們不再有升學(xué)壓力，加之有的學(xué)生本身就不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性勢必放松，學(xué)習(xí)專業(yè)知識不感興趣，迷戀手機內(nèi)容，手不離機，給專業(yè)教學(xué)帶來極為不利的影響。筆者認為起始管理非常重要，會為日后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

一是專業(yè)教師應(yīng)配合班主任熟悉學(xué)生們的自身狀況和家庭情況，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)本專業(yè)的目的。二是專業(yè)教師可以在上了幾節(jié)課后，讓學(xué)生們寫出自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和想法，專業(yè)教師再分析他們各自的特點，幫助他們抓學(xué)習(xí)的興趣點，講清專業(yè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的不同之處，告知學(xué)生專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容雖有一定的枯燥性，但又有一定的感觀性，要善于觀察。三是告知學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是潛移默化的過程，在實際工作中處處都能有所應(yīng)用，只有打牢基礎(chǔ)，才能更好地工作和深造。四是嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，抓常規(guī)訓(xùn)練也非常重要。要對學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為要有方法、有原則地處理，加強常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生們樹立朝氣蓬勃、積極向上的形象，鼓勵他們學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。

二、教學(xué)方法得當(dāng)，實現(xiàn)目標教學(xué)

目標教學(xué)就是在教學(xué)思想上，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性；在教學(xué)目標上，以教學(xué)目標為核心和主線，培養(yǎng)學(xué)生成為多方面發(fā)展所需要的實用型人才；在教學(xué)的程序上，采用有利于發(fā)展積極而活躍的思想活動的程序；在教學(xué)主體上，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，積極參與教學(xué)活動；在教學(xué)的手段上，把現(xiàn)代的技術(shù)和手段引進課堂，使學(xué)生易于接受，使教學(xué)目標順利完成。

記得筆者參加國家級骨干教師培訓(xùn)時，學(xué)員們上課都是分組學(xué)習(xí)，每個人都相互面對，教師提出問題，學(xué)生共同討論得出答案，再選派一人到前面公布答案。筆者覺得學(xué)習(xí)專業(yè)課可以借鑒這種方法。學(xué)生們可以分成學(xué)習(xí)小組，教師在課堂上提出教學(xué)目標，讓各小組思考討論分析，每個人都參與其中，每次課選派不同的學(xué)生輪流公布答案，有集中疑問的知識點，教師進行點播，但此種方法要注意兩點：

第一，教師本身要有一定的組織協(xié)調(diào)能力，要引進現(xiàn)代的教學(xué)手段，做大量的準備工作，提出的問題要讓學(xué)生能易于接受回答，還要為學(xué)生留課后復(fù)習(xí)作業(yè)，以快速打開思路，使課堂時間分配合理。

第二，學(xué)生們要有集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課下要預(yù)習(xí)，能配合教師完成預(yù)先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂既活躍又不混亂。

三、更新專業(yè)知識，適應(yīng)社會需要

中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的學(xué)生，教師首先對專業(yè)知識和專業(yè)技能要精通、要更新。一個好的教育工作者，不能滿足于現(xiàn)有知識，心中要常懷不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的思想，以更好地履行教師的職責(zé)。這就需要專業(yè)教師要勤于思考、鉆研業(yè)務(wù)。

一是要有積極向上的思想觀念，緊跟建筑業(yè)的新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)和新工藝的發(fā)展，階段性地發(fā)現(xiàn)本專業(yè)相關(guān)知識的更新并及時學(xué)習(xí)，先行理順思路，再向?qū)W生們貫徹。二是要經(jīng)常到工地、設(shè)計院等參加實踐活動，擴展專業(yè)教學(xué)中的專業(yè)知識面，提高自己的專業(yè)技能，以使教學(xué)工作得心應(yīng)手。三是經(jīng)常與建筑企業(yè)的工程技術(shù)人員建立良好的溝通關(guān)系，共同解決專業(yè)上的新難題。良師出高徒，教師要做知識上的先行者，才能培養(yǎng)出本專業(yè)的高材生。

四、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高教學(xué)效果

面對現(xiàn)今的90后學(xué)生，專業(yè)教師除了要有良好的心理素質(zhì)和扎實的專業(yè)知識外，還要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，運用科學(xué)的教育理論來指導(dǎo)教學(xué)，研究學(xué)生的心理，寓教于樂，使學(xué)生們能學(xué)、會學(xué)和學(xué)會，吸引學(xué)生走上正常的學(xué)習(xí)軌道，減少彎路，達到最佳教學(xué)效果。

在這方面，教師之間需要相互學(xué)習(xí)、相互交流教學(xué)理論和方法，要互動，統(tǒng)一對學(xué)生的教育觀念，教學(xué)方法可以因課各異，使學(xué)生主體始終感到學(xué)習(xí)專業(yè)理論的必要性和重要性，始終感到自己肩負的責(zé)任，從而學(xué)好專業(yè)課。

五、注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生尤其需要到工地參加生產(chǎn)實踐，通過觀察施工現(xiàn)場實地的生產(chǎn)狀況和參加動手實練，使學(xué)生們能更加理解課堂上的術(shù)語，更快地把圖樣內(nèi)容變成空間形象，加速識圖，掌握施工實踐中的技巧。同時從觀察施工技術(shù)人員的辛勤勞動和自己的親身參與中，去感受掙錢的不易，學(xué)會籌劃日后的生活開銷，提高學(xué)生們的思想素養(yǎng)和形成正確的價值觀。如果學(xué)生能在工地聘請專業(yè)人員做師傅，建立長期的溝通關(guān)系，在學(xué)習(xí)中遇到知識難點，能及時到工地向師傅請教，那是最好不過的。

多年的實踐教學(xué)，證明學(xué)生們從實踐中回到課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)好，當(dāng)談到實習(xí)體會時，都滔滔不絕，既有榮譽感，又有成就感，懂得了學(xué)什么、怎么學(xué)，增加了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，促進了后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此專業(yè)院校只有積極開展實踐教學(xué)，才有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（作者單位：撫順市技師學(xué)院）