361中職語文高效課堂的構(gòu)建

馬愛華

摘 要：高效的語文課堂源于學(xué)生的高效參與。361高效語文教學(xué)模式使沉悶的語文課堂煥然一新，尤其對中職學(xué)生而言，更突出的是提升了綜合能力。本文圍繞打造361高效課堂，做好對學(xué)生自主探究、合作、實踐等能力的培養(yǎng)進行了剖析，并在此基礎(chǔ)上，為課堂教學(xué)的長效性提供一些建議。

關(guān)鍵詞：中職生 高效課堂 361

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要功能。”但在現(xiàn)今職校語文課堂上，面對紀律好的班級，老師上課像演講；面對紀律差的班級，老師上課像吵架，一堂課后收效甚微。中職語文教學(xué)尷尬現(xiàn)狀令許多職業(yè)學(xué)校語文教師感到困惑與無奈。為突破這個瓶頸，我校大膽進行教改，調(diào)整內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特征，突出實用性，在形成綜合職業(yè)能力上做文章；創(chuàng)新模式，激活興趣，打造361高效課堂，回歸聽說讀寫四大能力的訓(xùn)練。

改革語文課堂教學(xué)當(dāng)務(wù)之急是正確處理“導(dǎo)”和“學(xué)”的關(guān)系，切實抓好學(xué)生主體地位的落實，從而提高語文課堂的教學(xué)效率，這是尊重職業(yè)教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是必然選擇。使課堂“活”起來，選擇361高效課堂模式，讓學(xué)生不開小差、不打瞌睡，最好的方式就是讓學(xué)生動起來，動起來才能活起來，活起來效果才能好起來。

361高效課堂教學(xué)模式的表現(xiàn)形式。在課堂時間上，每節(jié)課45分鐘一般按照3∶6∶1的比例安排，即：教師講課時間不超過30%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間達到60%，成果測評時間占10%；在教學(xué)內(nèi)容上，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容占30%，合作學(xué)練內(nèi)容占60%，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容占10%；在學(xué)生組織上，一要劃分學(xué)習(xí)小組，每組優(yōu)秀學(xué)生占30%，中等學(xué)生占60%，較差學(xué)生占10%；二要改革組織方式，經(jīng)反復(fù)論證，學(xué)生以7人左右一組為宜，面對面交流，肩并肩合作；在教學(xué)實施上，按以下六個環(huán)節(jié)展開：個人自學(xué)、小組探究、展示詮釋、點評質(zhì)疑、指導(dǎo)評價、達標拓展。

一、以導(dǎo)學(xué)案為主導(dǎo)

一節(jié)課是否精彩，在一定程度上直接取決于導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量。 “導(dǎo)”是引導(dǎo)，“學(xué)”是目的，“案”是設(shè)計，不能把導(dǎo)學(xué)案變成習(xí)題集，它只能是工具和手段，是老師們經(jīng)過研究學(xué)生、研究學(xué)情、研究學(xué)法、把課堂搬到紙上、變教為學(xué)的一個綜合性資料。編制導(dǎo)學(xué)案，要圍繞三個學(xué)：備學(xué)生，備學(xué)情，備學(xué)法；堅持三個原則：必須變教學(xué)目標為學(xué)習(xí)目標、必須變教法研究為學(xué)法指導(dǎo)、必須變單純知識利益為能力利益。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容主要包括課前準備、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)重點難點、學(xué)法指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作探究、達標訓(xùn)練、學(xué)后總結(jié)和布置作業(yè)等。除此之外，教師可根據(jù)課程特點增加一些內(nèi)容活潑、格調(diào)清新的欄目。

二、以學(xué)生活動為主線

1.讓學(xué)生的手動起來

在課堂上，筆者注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。現(xiàn)今學(xué)生提筆忘字、寫字潦草現(xiàn)象嚴重，而漢字書寫又是今后的工作生活不可替代的。因此課堂內(nèi)筆者創(chuàng)設(shè)一切可能的機會讓學(xué)生練習(xí)，比如填寫導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)一體機上填充答案，在黑板上板書展示結(jié)果等。

2.讓學(xué)生的口動起來

針對職校生不愿主動發(fā)言的狀況，采用小組討論、班內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在每一次討論交流中得到鍛煉。傳統(tǒng)課堂教學(xué)是“單口相聲”，高效課堂是“三句半”，三句是學(xué)生，那說到點子上的半句是老師。討論交流后不僅板書寫結(jié)果，還要詮釋結(jié)果，組間質(zhì)疑點評，讓每一位同學(xué)都有鍛煉的機會，形成較強的口語能力。誦讀也是語文學(xué)習(xí)中很重要的一種能力。在教學(xué)中筆者采用自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式，加上對話、表演等語言練習(xí)讓學(xué)生的口動起來，想說、敢說、能說、善說。

3.讓學(xué)生的腦動起來

在語文課堂中，必須首先讓學(xué)生成為思維的主人，鼓勵學(xué)生積極沉思、認真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”；在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從“浮光掠影”的淺層理解進入到“靜影沉璧”的深層破譯里；在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生從線型思維、單向思維進入到立體思維和創(chuàng)造性思維中。使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，進一步養(yǎng)成分析、判定、推理、演繹的能力，為學(xué)生走向社會，從事某一職業(yè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

陶行知提出教育的“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦；二是解放學(xué)生的雙手；三是解放學(xué)生的眼睛；四是解放學(xué)生的嘴巴；五是解放學(xué)生的空間；六是解放學(xué)生的時間。361高效課堂模式就使“六大解放”落到了實處。其實任何改革都是在實踐中摸索出來的，更新理念，敢于嘗試，勤于修繕，善于總結(jié)，教學(xué)相長才能構(gòu)建一個永遠充滿活力的課堂， 并促其長足發(fā)展。

（作者單位：聊城市技師學(xué)院）