構(gòu)建以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系

黃柯毓

摘 要 從最初我院學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的陌生和漠視，到現(xiàn)在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)注，兩年多來(lái)，全院就業(yè)工作人員為此付出了辛勤的努力，取得了一定的成績(jī)。但是，隨著在校學(xué)生人數(shù)的增加和越發(fā)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，目前的就業(yè)指導(dǎo)已不能很好的滿足同學(xué)們克服就業(yè)過(guò)程中遇到困難的需求。因此，完善就業(yè)指導(dǎo)的課程內(nèi)容，構(gòu)建以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系是全院就業(yè)工作人員的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞 分級(jí)授課 教研小組 業(yè)務(wù)水平 質(zhì)量監(jiān)控 反饋機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.085

隨著教育部在2007年下發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，要求高?！皩⒕蜆I(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃”，我院的就業(yè)指導(dǎo)也從2008年開(kāi)始啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年多的改革和創(chuàng)新，2009年，成都學(xué)院開(kāi)始將就業(yè)指導(dǎo)作為一門獨(dú)立的課程納入到了各系的教學(xué)計(jì)劃中。從最初的學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的陌生和漠視，到現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)注，兩年多來(lái)，全院就業(yè)工作人員為此付出了辛勤的努力，取得了一定的成績(jī)。但是，隨著在校學(xué)生人數(shù)的增加和越發(fā)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，目前的就業(yè)指導(dǎo)已不能很好的滿足同學(xué)們克服就業(yè)過(guò)程中遇到困難的需求。為進(jìn)一步提升我院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，提高廣大畢業(yè)生的就業(yè)能力，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的改革已迫在眉睫。

總體而言，雖然我院現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容比較豐富、課程的實(shí)施為學(xué)生能良好的就業(yè)提供了一定的幫助，但仍存在課程內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、形式單一、專業(yè)化師資隊(duì)伍薄弱等問(wèn)題。對(duì)此提出以下改革建議。

1 分級(jí)授課、豐富形式、突出重點(diǎn)

我院目前的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容非常豐富，涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)分析、簡(jiǎn)歷制作、面試、筆試注意事項(xiàng)、應(yīng)聘技巧等，面對(duì)豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的吸收和理解能力非常有限，一旦講授的知識(shí)陳舊或是教學(xué)手段單一，最終只能事倍功半的收?qǐng)觥?/p>

根據(jù)目前我院的具體情況，我們可以針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)分支課程。如針對(duì)大一年級(jí)可以開(kāi)設(shè)如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，讓剛進(jìn)校的大學(xué)生了解“如何規(guī)劃職業(yè)生涯”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要性；針對(duì)大二、大三年級(jí)可以開(kāi)設(shè)如職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)能力拓展等課程，通過(guò)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域扎實(shí)的基本功和職業(yè)能力；對(duì)于大四年級(jí)的學(xué)生，我們則可以開(kāi)設(shè)如創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、面試、筆試技能培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)等課程，及時(shí)為即將進(jìn)入應(yīng)聘階段的學(xué)生提供有效的幫助。

在授課形式上，我們應(yīng)該推陳出新，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。具體可采用的方式包括：

模擬式：模擬招聘、筆試、面試現(xiàn)場(chǎng)。讓學(xué)生了解面試程序，幫助學(xué)生消除緊張情緒，增進(jìn)自信心。

案例式：在指導(dǎo)過(guò)程中引用我院、本系、本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的典型案例，引導(dǎo)、教育學(xué)生。

體驗(yàn)式：鼓勵(lì)、組織學(xué)生提早進(jìn)入人才市場(chǎng)、招聘現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)和感受，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和緊迫感。

討論式：針對(duì)某一主題，分組進(jìn)行問(wèn)答、辯論或討論，讓大家各自發(fā)表意見(jiàn)，真正參與到課程中來(lái)。

游戲式：設(shè)計(jì)一些和就業(yè)有關(guān)的小游戲，并設(shè)置小獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

我們應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，為提高學(xué)生的就業(yè)能力提供有效的幫助。

2 設(shè)立教研小組、吸收畢業(yè)班輔導(dǎo)員加入就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍

教學(xué)研究是一門課程存在和發(fā)展的重要保障。我們應(yīng)不斷的完善機(jī)制，建立專門的就業(yè)指導(dǎo)課程教研室。以課題為單位設(shè)立教研小組，統(tǒng)籌安排。通過(guò)前期的課題研討、中期的課程試講、后期的課程評(píng)價(jià)，建立一套完善的教學(xué)體系。在統(tǒng)一的理念、大綱和模式下，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后，教師為學(xué)生講授統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課程。

另外，根據(jù)我院的具體情況，我們還可以吸收畢業(yè)班輔導(dǎo)員加入到就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中來(lái)。輔導(dǎo)員具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的資源。我們應(yīng)高度重視和利用這些資源，充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的重要性并發(fā)揮輔導(dǎo)員的這一重要作用。

針對(duì)低年級(jí)的課程如大一年級(jí)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，我們可以采取統(tǒng)籌安排、交叉授課的方式，由該教研小組的成員對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行授課；再如大二、大三年級(jí)的職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)能力拓展等課程，則需要各系或?qū)I(yè)設(shè)置相近的系統(tǒng)籌安排，如電子信息工程系和微電子技術(shù)系的就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員可以組建一個(gè)該門課程的教研小組，針對(duì)兩個(gè)系的大二大三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又給就業(yè)指導(dǎo)工作人員提出了更高的要求；針對(duì)大四年級(jí)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、面試、筆試技能培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)等課程，同樣可以成立相應(yīng)的教研小組，面對(duì)全院大四年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一授課。

在就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們還必須邀請(qǐng)一些具有企事業(yè)單位工作經(jīng)驗(yàn)的專家現(xiàn)身說(shuō)法，為同學(xué)提供實(shí)用性的幫助；每門課程的教研小組應(yīng)定期開(kāi)展教研活動(dòng)，為保證良好的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；每學(xué)期的課程結(jié)束之后，應(yīng)該對(duì)教研小組進(jìn)行調(diào)整，讓每位就業(yè)指導(dǎo)工作人員都能有機(jī)會(huì)從事其他更多課題的教研，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而提升就業(yè)指導(dǎo)課程的整體水平。

3 提高授課教師的業(yè)務(wù)水平

目前，我院配備的就業(yè)指導(dǎo)專職工作人員數(shù)量明顯不足，且較少有長(zhǎng)期從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員。另外，就業(yè)指導(dǎo)工作人員的業(yè)務(wù)水平還有待提高，希望學(xué)院能為他們提供機(jī)會(huì)，拓寬眼界，提升能力，為提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)化程度創(chuàng)造條件，如適時(shí)鼓勵(lì)考取我國(guó)從1999年開(kāi)始推行的《職業(yè)指導(dǎo)師》職業(yè)資格證等。

4 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、建立反饋機(jī)制

由于就業(yè)指導(dǎo)課程的歸屬不一，有些人認(rèn)為是公選課，有些人認(rèn)為是選修課，還有些人認(rèn)為僅僅是一次講座，這樣不便在教師和學(xué)生中引起重視；其次，目前，我們還缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考核進(jìn)行全面的監(jiān)控，以評(píng)促建，有效的推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)；我們還應(yīng)當(dāng)建立有效的反饋機(jī)制，通過(guò)如學(xué)生評(píng)教、收集學(xué)生意見(jiàn)等方式不斷改進(jìn)教學(xué)，真正讓學(xué)生受益。

面對(duì)全院每年三、四千畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，再加上對(duì)低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程，全院就業(yè)工作人員將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)繁重的工作，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的管理辦法，尋求合理的方式有效的開(kāi)展工作。在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行改革的基礎(chǔ)上，全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，盡早使大學(xué)生樹(shù)立“學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合”的思想，全方位的提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力開(kāi)創(chuàng)我院就業(yè)工作的新局面。

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