新課改下高中物理教學問題分析與對策思考

張春慧

摘 要： 新課改的提出，讓更多的教育工作者開始關注教育改革問題，也讓更多的在崗老師對教學改革方法進行思考。高中物理，作為高中學生的重要學習科目，其教學思想與教學方法的改革對于教學質量有著直接影響。本文對高中物理教學改革的問題與對策進行了分析。

關鍵詞： 新課改 高中物理教學 存在問題 對策

新課程改革的深入，使得傳統(tǒng)的高中物理教學方法已經(jīng)不能滿足當代高中學生的物理學習需求。教學方法的改變，對于高中學生物理學習興趣的激發(fā)有著較大意義。然而，高中物理的新課程改革并沒有那么順利，在改革過程中，還存在許多思想與行為方面的問題。筆者選擇新課改下高中物理教學方法作為研究對象是有一定的現(xiàn)實意義的，試提出新課改下高中物理教學改革的對策。

1.新課改下高中物理教學的問題分析

高中物理教學中存在的問題阻礙了物理教學效率的提高，下面，我們分析新課改形勢下的高中物理教學問題：

1.1物理教學思想落后

一直以來，物理知識的傳授都是我國物理教師心中最重要的教學任務，教師最本職的工作就是將物理知識傳遞給學生。教師從教材出發(fā)，為學生制訂教學規(guī)劃，利用大量習題，讓學生對自己所講內(nèi)容進行消化，從而完成教學任務。但是，這樣單一的教學方法大大挫傷了當代高中學生的物理學習積極性。新課改要求教師擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，注重提高學生的物理學習能力，而不是學生的物理學習成績。但是，一些高中物理教師的教學思想并沒有得到有效轉換，這是高中物理學科教學發(fā)展中存在的問題之一。

1.2教師的定位不清晰

教師能否對自身的角色和職責明晰地認識，直接影響到教師工作質量的高低。一些教師沒有完全理解新課改的意義，不能對自己的教育工作者角色進行定位。在高中物理教學實踐中，教師不能與學生進行有效互動，也無法對自己的角色進行適當轉換。教學對象并不是完全相同的，教育工作者需要適時轉換角色，滿足學生的學習需求。教師的定位清晰度不足，會使教育工作趕上不時代的發(fā)展。

1.3課堂氛圍活躍度不足

以學生為本的課堂才是當代社會所需的課堂。傳統(tǒng)的教學思想，使得尊師重道的課堂氛圍過于濃重。在課堂上，學生對于教師所說的結論充分肯定，沒有自己的看法，也不提出質疑。一些學生在死板的課堂上會出現(xiàn)注意力不集中的問題，陳舊的教學方法造成課堂氛圍太差，大大影響了學生的物理學習興趣。

2.新課改下高中物理教學的對策分析

新課改下的高中物理教學應當具有全新的面貌，下面，我們對新課改背景下的高中物理教學方法加以分析：

2.1加強物理教學過程的優(yōu)化

物理教學過程的優(yōu)化是高中物理教學改革的重要基礎。新課程改革的進行，使得教學方法的改變成為高中物理教學改革的重點。教師要做到與時俱進，改變教學思想，豐富教學方法。班級式的高中物理教學更要關注學生的學習行為，鍛煉學生的物理自主學習能力和學習思維。另外，教師要為學生指出物理教學內(nèi)容中的重點與難點，讓學生可以學到專業(yè)物理知識。教師要加強教學角色的轉變，當學生需要一位導師時，教師要明確自己引導者的角色；當學生需要一位交流者的時候，教師要成為學習活動的參與者。

比如在講解有關于向心力的知識時，教師可以引導學生開展合作學習，讓學生課堂上自由地討論與發(fā)言，活躍課堂氛圍。在學生遇到學習困難時，教師要積極參與，讓學生敢于與教師討論物理問題，提高學生學習積極性。只有這樣，師生才能明確自己的地位，才能促進高中物理教學的有效改革。

2.2改革課堂習題設計思路

傳統(tǒng)的課堂習題設計方法，會增加高中學生的物理學習負擔，不利于學生正確物理學習觀念的建立。題海戰(zhàn)術的習題練習方法也傷了太多學生的心，教師要更加關注學生真實的物理學習需求，利用有限的物理習題提高高中學生的物理學習水平。高中物理教師在進行習題的選擇時，需要考慮學生的學習水平和題目的難易程度，只有經(jīng)過層層篩選的題目才能成為學生最終要完成的習題。

比如在講解有關于曲線運動的相關知識時，如果教師剛剛為學生講解了曲線運動的基本概念與性質，教師就要針對教學內(nèi)容選擇一些難度較低的題目引導學生做練習。做適當?shù)木毩曨}有利于學生物理學習能力的提高，反之不然。

3.結語

新課改理念在高中物理教學中的融入，使得高中物理教師對于物理教學的改革工作重視力度不斷加大。加強對學生學習能力的培養(yǎng)，促進學生個人發(fā)展，為學生服務的觀念越來越多地出現(xiàn)在教學中。筆者對新課改下高中物理教學存在的問題進行了分析，提出了幾點有效改革對策，希望有益于高中物理教師對新課改的把握，并認識到了新課改給當前的教學工作帶來的影響，積極利用外部環(huán)境，加強物理教學改革。

參考文獻：

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