現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的作用探索

孟瑤

摘要：對(duì)于處于啟蒙階段的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園教育具有非常重要的作用和意義，幼兒園教育的好壞會(huì)對(duì)孩子以后的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生非常重要的影響。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展以及幼兒智力水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教育技術(shù)已經(jīng)不能夠很好的滿足現(xiàn)在幼兒園教育的新情況，隨著多媒體等一些現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷運(yùn)用，教育技術(shù)對(duì)幼兒園教育的影響也變得更大。本文主要就對(duì)在幼兒園教育中使用現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)有怎樣的作用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 作用 智力開(kāi)發(fā)

現(xiàn)代教育技術(shù)因?yàn)樽陨砭哂械囊恍┙逃δ軆?yōu)勢(shì)，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的深入到教育當(dāng)中的每一地方。探索在對(duì)幼兒園的教育中進(jìn)行現(xiàn)代教育的技術(shù)會(huì)怎樣的作用，如何讓幼兒園教學(xué)得到進(jìn)一步的提高，將教育落實(shí)全面，是如今幼兒園教育中的目標(biāo)，也是一種在幼兒園教育中的新方式。

1 教學(xué)活動(dòng)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)可以將死板的教育模式和抽象的教育知識(shí)變得生動(dòng)化以及形象化，所以在幼兒園的教育當(dāng)中采用現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更加具有吸引力，更加容易達(dá)到教學(xué)的目的。

很多人都認(rèn)為手指的活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)的控制完善以及幼兒的大腦發(fā)育。在眾多的游戲中，幼兒非常喜愛(ài)的一種游戲就是手影游戲，它是利用手編成各種形狀的游戲，它有利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)。游戲中通過(guò)手就能編出不同的形狀，幼兒會(huì)對(duì)一現(xiàn)象感到神奇，能激發(fā)出他們的好奇心。但是在開(kāi)展手影游戲的時(shí)候需要一定的光源條件，幼兒園一般都是在燈光下來(lái)進(jìn)行這種游戲，光源的限制和幼兒分布的比較分散，就無(wú)法讓幼兒一起來(lái)開(kāi)展游戲進(jìn)行比賽。相比之下，使用幻燈來(lái)將手影游戲開(kāi)展，游戲不會(huì)受到源和時(shí)間的影響，幼兒也能一起在一個(gè)屏幕上進(jìn)行游戲，畫(huà)面可以隨時(shí)的進(jìn)行高低調(diào)整，并且顯示比較集中清晰，幼兒在游戲操作的時(shí)候比較的方便，能夠更加充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，要先教幼兒進(jìn)行編簡(jiǎn)單的手影進(jìn)行投影，讓他們?cè)谟螒蛑新捏w驗(yàn)到掌握手影的技巧。平時(shí)需要豐富幼兒的眼界，可以通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、看書(shū)、觀察周圍的事物，為幼兒創(chuàng)造出豐富的素材。在幼兒對(duì)編手影的技巧基本掌握時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們自由想象的編出花樣，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出他們的潛能。幼兒在編手影的過(guò)程當(dāng)中，需要手指靈活的動(dòng)起來(lái)，這樣就能夠在開(kāi)發(fā)幼兒智力的方面起到作用。

2 探索現(xiàn)代教育技術(shù)在游戲中的作用

在幼兒園的教育當(dāng)中，游戲是非常重要的組成部分，同時(shí)也是幼兒活動(dòng)最基本的一種形式。教師應(yīng)該要利用幼兒園游戲的目標(biāo)、內(nèi)容以及性質(zhì)等范疇出發(fā)，抓住幼兒的特點(diǎn)以及年齡，在幼兒游戲的過(guò)程當(dāng)中全方位的滲透現(xiàn)代教育技術(shù)，做到創(chuàng)新深化以及融會(huì)貫通。

2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)能夠營(yíng)造良好的游戲氛圍。教師可以在手工課上將多媒體技術(shù)完全的發(fā)揮出來(lái)，使課件更加的靈活，形象。把相關(guān)的問(wèn)題設(shè)置好，取代之前教師平白的語(yǔ)言講解。例如：在泥工制作課中，要做一支烏龜，教師可以將制作烏龜?shù)牟襟E拍制下來(lái)，按照流程將步驟展示在手工課堂的墻上，幼兒可以自己根據(jù)制作的步驟圖來(lái)進(jìn)行制作烏龜，減少了老師的講解，幼兒就多了自主探索，現(xiàn)代教育技術(shù)的特殊功能也能夠比較充分的體現(xiàn)出來(lái)。表演課中，教師播放一些音樂(lè)，讓幼兒自主的進(jìn)行表演。將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)幼兒園教育之后，可以利用投影儀來(lái)向幼兒展示各個(gè)種類的兒歌、舞蹈和歌曲，這樣見(jiàn)識(shí)到更多的動(dòng)作，進(jìn)一步的感受到節(jié)奏與音樂(lè)的配合，幼兒在這種環(huán)境中，能夠體會(huì)到在表演中的快樂(lè)與樂(lè)趣。

2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)能夠累積游戲的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的條件不一致，在豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的程度上也不同。條件好的幼兒園，可以組織幼兒去一些活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行參觀，進(jìn)行游戲。比如公園、大型超市以及菜場(chǎng)等，對(duì)于那些條件不是特別好的幼兒園來(lái)說(shuō)，就只有通過(guò)圖片以及比較枯燥的講解來(lái)讓幼兒來(lái)想象活動(dòng)場(chǎng)所的樣子。將幼兒園的教育中加入現(xiàn)代教育技術(shù)后，教師可以將實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)所錄制下來(lái)，這樣可以將實(shí)際的參觀次數(shù)減少，可以讓幼兒可以看見(jiàn)不必再想象，節(jié)約了教師講解的時(shí)間，因此也能有效的將活動(dòng)效率提高。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好的接受到幼兒的表達(dá)

例如：某幼兒園的大班舉行了一次語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)，叫“愛(ài)心豬”。很多的動(dòng)畫(huà)片中大灰狼都是一個(gè)壞的動(dòng)物，因此在幼兒的認(rèn)知中大灰狼是壞，還會(huì)吃掉小動(dòng)物，在故事的發(fā)展中，讓愛(ài)心豬幫助大灰狼，把大灰狼變成了一只有愛(ài)心的大灰狼。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)把這個(gè)故事再加強(qiáng)豐富將其變成一個(gè)游戲或者是情景故事，讓幼兒參與其中，通過(guò)自己的體驗(yàn)感受動(dòng)物的心理，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上讓幼兒通過(guò)發(fā)散思維給故事編出一個(gè)新的結(jié)局。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)教育中，可以更好的發(fā)展幼兒的思想和想象力。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知情況，選擇適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中使用。這樣才能恰當(dāng)?shù)臑橛變簜儎?chuàng)造出他們所能認(rèn)同接受并且感到愉快的情景，將幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的積極、主動(dòng)以及創(chuàng)造性都積極的調(diào)動(dòng)出來(lái)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)幼兒的求知欲以及情感，拓寬他們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和教育具有非常大的作用。

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