淺談如何激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣

后龍平

摘要：新編人教版物理教材，對于剛進(jìn)入物理學(xué)習(xí)初級階段的中學(xué)生來說，適合他們的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際，是他們在日常生活中所見到的和體會到的。所以學(xué)生充滿了好奇心，迫不及待地想知道其中的奧妙，我在教學(xué)中注意利用并挖掘了教材的特點(diǎn)，并在條件允許的情況下，引導(dǎo)學(xué)生以做實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生真正弄明白其中的原理。隨著學(xué)生所學(xué)知識逐漸增多，我注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識去解決一些實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 初中生 物理 興趣

“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的催化劑?！睙o論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，感興趣是學(xué)好的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“每個(gè)教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣?！?/p>

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。為此，物理教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、先入為主，上好序言第一課，激發(fā)學(xué)生興趣

序言是八年級物理的前言，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的啟蒙課。八年級學(xué)生的興趣通常停留在直覺興趣和操作興趣的水平上，他們?nèi)菀妆皇挛锏男缕嫘运?，喜歡觀察鮮明、生動(dòng)、不平常的物理現(xiàn)象。例如，用學(xué)生熟悉的物品演示“吹硬幣進(jìn)杯”“木筷提米”“紙盒燒水”等實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生對物理產(chǎn)生新奇的感覺，學(xué)生充滿想象，教師應(yīng)利用他們的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的心理環(huán)境，當(dāng)好學(xué)生的引路人。上好緒言課就等于為物理教學(xué)鋪好了路、搭好了橋。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！?/p>

二、物理教學(xué)中以教學(xué)方法的新穎性激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的激發(fā)，在課堂教學(xué)中主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的趣味性，幾乎所有的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)演示都非常感興趣，教師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在講課的過程中給學(xué)生進(jìn)行巧妙的演示，增強(qiáng)其聽課的趣味性、新穎性，而不只是枯燥無味地講那些理論知識，只有邊講邊做實(shí)驗(yàn)，課堂才能活躍起來，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們不斷地提出問題，產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、闡明學(xué)習(xí)物理的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教師在講授每節(jié)課之前，要講明所學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的價(jià)值意義，這樣才能引起學(xué)生對這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重視，吸引學(xué)生產(chǎn)生對物理知識追求的意向，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的目的與意義。例如，在講“浮力”時(shí)，教師首先問學(xué)生：萬噸貨輪是用鋼材做的還是用木頭做的？學(xué)生的肯定回答是用鋼材。然后把一塊鐵皮放入水中，鐵皮下沉了，再把這塊鐵皮做成盒狀（或盆狀）放入水中，結(jié)果浮在水面，而且能承載一些東西，這引起了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生思維，從而使學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

四、充分利用新教材優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

新編人教版物理教材，對于剛進(jìn)入物理學(xué)習(xí)初級階段的中學(xué)生來說，適合他們的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際，是他們在日常生活中所見到的和體會到的，所以他們充滿了好奇心，迫不及待地想知道其中的奧妙，我在教學(xué)中注意利用并挖掘了教材的特點(diǎn)，并在條件允許的情況下，引導(dǎo)學(xué)生以做實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生真正弄明白其中的原理。隨著所學(xué)知識逐漸增多，注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識去解決一些實(shí)際問題。如學(xué)過“摩擦”后，引導(dǎo)學(xué)生分析人們做針線活時(shí)，為什么不時(shí)地要把針尖在頭發(fā)上劃幾下？學(xué)過“密度的應(yīng)用”后怎樣鑒別金戒指的真?zhèn)蔚?，使他們感到物理不僅有用而且有趣。

五、設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由教師直接提出與教材有關(guān)的、引起學(xué)生認(rèn)識沖突的問題，學(xué)生回答問題時(shí)感到知識不足，從而產(chǎn)生一種積極探索的愿望，進(jìn)而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，在講“物態(tài)變化”這章內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的現(xiàn)象并提問：“冬天戴眼鏡的人進(jìn)入室內(nèi)，眼鏡片上為什么出現(xiàn)細(xì)小的水珠？”“夏天游泳后上岸，為什么凍得發(fā)抖？”在學(xué)過“牛頓第一定律”后問：在生活中，鋤頭、鐵鍬、斧頭等工具的把子松了以后，為什么在地上撞幾下就緊了……學(xué)生對這些生活中的現(xiàn)象熟悉但又不明白其中的道理，有急于得到答案的欲望，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

六、融洽的師生關(guān)系能穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

新教材呼吁教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，打開他們的心扉，與學(xué)生建立一種真正朋友式的互動(dòng)關(guān)系。只有做到師生之間心靈的交流，思維的溝通，學(xué)生才會體驗(yàn)到做人的全部尊嚴(yán)，才會感受到被人尊重的快樂，才會使師生關(guān)系具有教育意義。正所謂：“親其師，信其道?！币虼私⒃诿裰鳌⑵降壤砟罨A(chǔ)上的新型師生關(guān)系，對學(xué)生保持穩(wěn)定、恒常的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

七、優(yōu)化課堂語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言則是它的載體和外化形式，課堂語言的優(yōu)劣高下直接影響著一堂課的成功與否。我認(rèn)為在確保課堂語言的科學(xué)性、規(guī)范性的前提下，還應(yīng)特別注意課堂語言的藝術(shù)性，使課堂語言深入淺出，以幽默風(fēng)趣、形象的語言吸引學(xué)生，以恰如其分的態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生，以恰當(dāng)?shù)谋扔鲿惩▽W(xué)生的思路。如在講“擴(kuò)散”概念時(shí)，可形象地把分子的運(yùn)動(dòng)比喻為趕集時(shí)上下相向而行的人群最后混合在一起的情形，使學(xué)生有身臨其境的感覺，使抽象的概念形象化，更容易理解。

八、利用競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的興趣

從心理學(xué)的角度講，大腦處在競爭狀態(tài)時(shí)效率比平時(shí)高，而且具有競爭取勝的心理狀態(tài)，因而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的競爭機(jī)制。恰如其分、難易適中的練習(xí)必然會鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的積極性，有利于鞏固所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績密不可分。一個(gè)問題的回答情況，一次考試成績的好壞，都會有很大關(guān)系，好的成績能使學(xué)生心理上感到滿足，激起更大的學(xué)習(xí)欲望，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有意思，也有了動(dòng)力。

九、感受成功，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，穩(wěn)定興趣

學(xué)生對物理的興趣是在學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任就在于相互鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得成功，以穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，作為物理教學(xué)工作者，我們應(yīng)采用各種方法，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量就一定會提高。

（責(zé)編 趙建榮）