用愛心去感化用真情去溫暖

張春燕

摘 要：班主任工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，做好班主任工作不僅有利于形成良好的班風(fēng)，而且對(duì)學(xué)生的健康成長具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：愛心;小學(xué);班主任工作

對(duì)待學(xué)生有愛心是作為一名教師，也是一個(gè)班主任的最基本要求。對(duì)教育工作來說，教育的對(duì)象是活生生的人，人有喜怒哀樂，人也有各種情感需要。因此，對(duì)于小學(xué)班主任工作來說，要想把這些工作做好，就要熱愛學(xué)生，用自己的真情去溫暖學(xué)生。要賞識(shí)學(xué)生，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并真心地為他們的健康成長感到高興。只有這樣，學(xué)生在愛的滋潤下，在真情的澆灌下，喜歡老師，親近老師，從而喜歡老師講的課，逐漸成為一個(gè)文明、積極、健康向上的學(xué)生。

一、用愛心去感化學(xué)生

高爾基曾經(jīng)說過;“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”在小學(xué)班主任工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，有的學(xué)生比較調(diào)皮，有些學(xué)生比較叛逆，有些學(xué)生經(jīng)常闖禍……作為班主任要正確對(duì)待學(xué)生成長中的各種問題，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用自己發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛去感化學(xué)生，這樣自然也會(huì)受到學(xué)生的愛戴。

班里有一個(gè)學(xué)生，父母離異后各自組織新家庭，他從小跟爺爺奶奶生活在一起。他的個(gè)子比同齡人高，因此，總愛欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)常有家長到他家里“告狀”。由于父母不在身邊，爺爺奶奶管教起來有點(diǎn)吃力，說他也不聽，時(shí)間長了，他也越來越“皮”，是全校有名的“壞孩子”。在班里更是我行我素，不服管教，任課教師也經(jīng)常來反映，他不僅自己不學(xué)習(xí)，還故意搗亂，影響別人。為了感化這位學(xué)生，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心，我暗暗地觀察了他幾次，發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)的主要原因是由于父母不在身邊，總是對(duì)其他孩子的一些新鮮玩意感興趣。如果別人不讓他玩，他不是搶就是罵。了解清楚以后，我專門從網(wǎng)上給他買了一個(gè)那時(shí)很時(shí)興的“龍龜帽”，并耐心地對(duì)他說：“老師明白你的內(nèi)心感受，你太想和爸爸媽媽在一起了，想得到他們的愛，于是對(duì)其他同學(xué)的物品既羨慕又嫉妒，去吧，告訴同學(xué)們，這是爸爸媽媽買的，以后有什么需要找老師，不要找同學(xué)麻煩。孩子是單純的，他們更容易滿足，也更容易被感動(dòng)，聽了我的話以后，他覺得老師是真正理解他，關(guān)心他。也許為了感恩，也許為了回報(bào)老師，不想讓老師“操心”，從此以后，他再也沒有和學(xué)生發(fā)生過此類糾紛。時(shí)間長了，他受到的批評(píng)少了，表揚(yáng)多了，現(xiàn)在已經(jīng)恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

二、用真情去溫暖心靈

在如今的各種教育雜志中，對(duì)情感教育的重視程度達(dá)到了前所未有的高度。學(xué)生是具有獨(dú)立情感活動(dòng)的個(gè)體，對(duì)任何事情都有自己的情感體驗(yàn)。在班主任工作中，只有讓學(xué)生在情感上主動(dòng)喜歡老師，愿意親近老師，才會(huì)自然地接受老師的教誨。古語云“親其師，信其道”說的就是這個(gè)道理。因此，在班主任工作中，教師要學(xué)會(huì)用真情去溫暖學(xué)生，從而讓學(xué)生愿意聽老師的話。

每次在接到一個(gè)新班時(shí)，我就格外注意用自己的真情去打動(dòng)學(xué)生，打消學(xué)生的顧慮。記得有一次我擔(dān)任五年級(jí)的班主任時(shí)，由于前個(gè)班主任連帶了他們四年，他們已經(jīng)很熟悉了，我走進(jìn)教室時(shí)，幾十雙眼睛齊齊地望著我，仿佛在說“這個(gè)老師厲害嗎？會(huì)喜歡我嗎？……”面對(duì)這種情況，我用飽含真情的語言對(duì)同學(xué)們說“我是你們的新班主任，我教學(xué)的特點(diǎn)是輕輕松松學(xué)，痛痛快快玩，在我的眼中，你們都是可愛的孩子，都是獨(dú)一無二的孩子。你們都很重要，所以放棄一些顧慮，讓我們投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)吧，我愛你們?！蔽业囊环捯齺砹藢W(xué)生的集體掌聲和心里共鳴，每個(gè)學(xué)生臉上都展開了燦爛的笑容，他們很快就接納了我這位新班主任，雖然這只是開始，以后的路還很長，但是有了這個(gè)良好的開始，學(xué)生就愿意把自己的喜悅與煩惱與老師分享，愿意把自己的心里話告訴老師，從而與老師真誠地溝通，交流，有了這樣的基礎(chǔ)，班級(jí)管理工作也會(huì)越來越好。在班主任工作中，教師只有用真情去溫暖學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，學(xué)生按照教師的要求嚴(yán)以律己，寬以待人，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

三、用賞識(shí)去點(diǎn)燃希望

人的尊嚴(yán)是平等的，每個(gè)人都希望受到別人的夸獎(jiǎng)和贊美，尤其是班里的后進(jìn)生他們更希望得到老師的夸獎(jiǎng)和贊美。因此，教師要善于賞識(shí)和贊美學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)，使他們明確前進(jìn)的方向，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。

我班還有一個(gè)學(xué)生，各科成績都很差，時(shí)間長了，他就破罐子破摔，不愿學(xué)習(xí)了，反正學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，成為有名的“問題學(xué)生”。有時(shí)上課都要搞小惡作劇影響同學(xué)，同桌孩子的家長幾次三番向我反映，任課老師也忍無可忍，甚至萌生出忽視他，讓他坐在最后一排的念頭。面對(duì)這種情況，我看在眼里，急在心頭。心里想到：孩子如今才上小學(xué)，以后的路還很長，對(duì)教師來說，他只是五十幾名同學(xué)中的一個(gè)，可對(duì)于他的家庭來說，他是唯一的一個(gè)。如果在小學(xué)階段就放棄，放任自流，任其自生自滅，不但是對(duì)自己班里的孩子不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)家長對(duì)教師的期望不負(fù)責(zé)任，我暗暗下定決心，一定要讓他端正思想，好好學(xué)。有一次，無意間，我聽到他的歌唱得非常好，為了樹立他學(xué)習(xí)的信心，不再自暴自棄，我決定讓他擔(dān)任文娛委員。當(dāng)他聽說之后很激動(dòng)，反問：“我也能當(dāng)班干部？”我微笑著對(duì)他說：“當(dāng)然，我聽過你的聲音，相信你能把這項(xiàng)工作做好”。從此以后，這位學(xué)生發(fā)生了明顯的變化。開始時(shí)，只是負(fù)責(zé)預(yù)備鈴響過以后領(lǐng)歌，但自從他唱歌以后，經(jīng)常聽到別人夸他歌唱得真好。慢慢地，他就不好意思欺負(fù)人了，再后來，把作業(yè)也完成了，……現(xiàn)在成績越來越好，他也開朗了，自信了，我們都為他的進(jìn)步由衷地感到高興。

總之，在小學(xué)班主任工作中，教師如果能以滿懷的愛心去關(guān)心學(xué)生，以飽含真情的態(tài)度去溫暖學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，與學(xué)生心連心，情系情，手拉手……真正站在學(xué)生的立場上解決問題，那么，將會(huì)打通一條師生溝通的橋梁，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，班主任工作也會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]敖莉.淺談小學(xué)班主任管理工作[J].大眾文藝，2010（12）.

[2]謝成學(xué).如何當(dāng)好班主任[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（6）.

（江蘇省張家港市南豐小學(xué)）