關(guān)于對保留農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)必要性的思考

張繼生

摘 要：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)對農(nóng)村學(xué)生而言是接受教育最基本也是最重要的方式，但目前隨著教育改革的發(fā)展，存在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)被逐漸削減的現(xiàn)象，很大程度上影響了學(xué)生接受良好教育的基礎(chǔ)條件。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；教學(xué)點(diǎn)；現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的不斷發(fā)展，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的保留也顯得格外重要，對偏僻地區(qū)的孩子進(jìn)行接受教育有很大的益處，但是由于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)一些不良現(xiàn)象的存在使得不能夠很好地對學(xué)生進(jìn)行完善教育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，對教育的發(fā)展帶來一定的弊端，這就要求師生共同努力進(jìn)行改善。

一、目前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)存在現(xiàn)狀的分析

當(dāng)今教育在不斷發(fā)展，但農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)現(xiàn)狀仍然存在很大的不足，相對于城市而言，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)手段的運(yùn)用而言更是產(chǎn)生了較大的懸殊，使得農(nóng)村和城市的教育形成很大的差異。

1.不完善的教育制度，薄弱的師資力量

當(dāng)今的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)在教育制度上和師資力量上都存在很大的欠缺。一方面，教育制度的不完善使得農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)比較缺乏，即使某個地方存在教學(xué)點(diǎn)，但由于教育制度欠缺，也使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)施有很大的不足，這對農(nóng)村孩子上學(xué)而言無疑是很嚴(yán)重的影響，甚至有的孩子出現(xiàn)上不起學(xué)的現(xiàn)象，對孩子的自身發(fā)展和國家未來教育改革發(fā)展都會帶來很大的弊端，這也很大程度上對孩子的身心發(fā)展從小就形成了嚴(yán)重的后果；另一方面，因為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)存在條件差、地區(qū)偏僻等特點(diǎn)使得很少有教師心甘情愿去進(jìn)行教學(xué)，這一情況也是可以理解的，正是這些原因使得農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)即使存在也不能保證有很好的師資力量去教學(xué)，也因此影響了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成很大影響。

2.教學(xué)環(huán)境比較簡陋，教育投入不足

目前農(nóng)村地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的創(chuàng)建都比較偏遠(yuǎn)，再加上教育的投入不足，因此使得教學(xué)環(huán)境得不到很好的改善，從而顯得較簡陋，如在去年的統(tǒng)計結(jié)果中顯示甘肅的一個貧困小學(xué)的電腦配備只有兩臺，教育投入的不足使得貧困地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)的教育設(shè)施也沒有提高，對學(xué)生的教學(xué)自然達(dá)不到很好的效果，從而使得辦學(xué)效益大幅度下降。

二、保留農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)必要性的探討

當(dāng)今教育改革在不斷地發(fā)展，因此也產(chǎn)生了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)保留必要性的說明，適當(dāng)?shù)乇Ａ艮r(nóng)村教學(xué)點(diǎn)存在著很大的意義，一方面，其能夠很好地給農(nóng)村孩子帶來上學(xué)的便利及其使學(xué)生接受到一定的教育帶來的益處，也能夠很好地實現(xiàn)農(nóng)村和城市教育層面最大化的保持均衡；另一方面，其能夠很好地對教育機(jī)制進(jìn)行不斷完善和教育部門對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的投入加大實施力度，最大程度上促進(jìn)國家教育事業(yè)的發(fā)展。

1.合理運(yùn)用教育資源，減少教育成本浪費(fèi)

保留農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)能夠促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，對貧困孩子上學(xué)能夠減少一定的教育成本，很好地解決了其他的住宿費(fèi)用等，同時也能夠合理地運(yùn)用教育資源對農(nóng)村的孩子進(jìn)行一定的自身知識素養(yǎng)的教育，比如，在城市教育和農(nóng)村教育相比較的情況下，可以清楚地看到城市學(xué)生無論是在自己的吃喝用行上，還是日常的消費(fèi)都需要大量的開支，相反的，農(nóng)村孩子會結(jié)合自身情況進(jìn)行合理消費(fèi)，大致而言是不需要花費(fèi)太多的，因此，保留農(nóng)村的教學(xué)點(diǎn)很大程度上進(jìn)行了教育資源的合理運(yùn)用并有效地減少了教育的成本。

2.有效避免路程問題，共筑貧困地區(qū)學(xué)生的教育夢

目前對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的保留使得偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子上學(xué)接受教育帶來了很大的便利，使得滿足大量的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，不會出現(xiàn)由于距離遠(yuǎn)的原因而放棄學(xué)業(yè)，也側(cè)面地減輕了家長對孩子的承受壓力，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，盡力實現(xiàn)貧困地區(qū)孩子們想要迫切接受教育的夢想，比如，有調(diào)查顯示，對于大西部的偏僻地區(qū)存在很多教學(xué)點(diǎn)不足的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生沒有上學(xué)的機(jī)會，這種現(xiàn)象很大程度上忽略了孩子接受教育水平的程度，沒有知識的深造對孩子的發(fā)展有很大的弊端，更重要的是，導(dǎo)致了農(nóng)村的教育發(fā)展形成了很大的失衡，使得農(nóng)村城市發(fā)展懸殊逐漸擴(kuò)大。

3.健全教育機(jī)制改革，促進(jìn)農(nóng)村與城市的全面發(fā)展

從教育部門的角度而言，健全教育制度能夠很好地完善保留農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，這對保障農(nóng)村孩子能夠順利入學(xué)提供了一個良好的基礎(chǔ)，同時也能夠很好地促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的共同發(fā)展，比如，教育部門積極地給農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教育設(shè)施的配備、環(huán)境的改善、師資力量的加強(qiáng)等改善教學(xué)條件的措施，這些都對教學(xué)點(diǎn)的保留有很大的益處，也體現(xiàn)了其存在的必要性，對促進(jìn)教育發(fā)展和全面建設(shè)成小康社會起到推動效果。

目前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量存在大量的欠缺，針對這種情況教育部門應(yīng)該實施一定的積極措施，最大程度上促進(jìn)教學(xué)點(diǎn)的改善和保留，切實地為貧困地區(qū)孩子帶來教育條件的最優(yōu)化，使得學(xué)生均能夠接受良好教育，最大化地縮小城市教育水平的差距，促進(jìn)國家教育水平的發(fā)展。

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課題：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度適當(dāng)保留農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的必要性課題（課題批準(zhǔn)號：）GS[2017]GHB1728成果。

編輯 溫雪蓮