成才視野下高中政治教學(xué)生活化策略研究

柳響成

摘 要：高中政治改革的主要目標(biāo)就是加強(qiáng)政治生活化教學(xué)，提高學(xué)生政治應(yīng)用能力。探究高中政治生活化教學(xué)的主要方法，提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：成才;高中政治;課堂生活化;教學(xué)策略

高中政治是高中重要的學(xué)科之一，很多學(xué)生因?yàn)檎翁^(guò)于枯燥，而失去了學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)對(duì)高中政治提出了新的要求，要實(shí)行高中政治生活化教學(xué)，將枯燥的政治理論和社會(huì)生活相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生活能力。教師要認(rèn)真研究高中政治生活化教學(xué)的策略，提高學(xué)生的政治能力，優(yōu)化教學(xué)策略。

一、改變教學(xué)觀念，建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師作為高高在上的授課者，只是按照大綱的要求進(jìn)行死板地講述，學(xué)生沒(méi)有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，只能跟著教師的思路進(jìn)行枯燥地記憶。這種教學(xué)模式過(guò)于生硬，學(xué)生很難真正地融入政治學(xué)習(xí)中，只是為了考試而應(yīng)付。教育者發(fā)現(xiàn)了這種弊端，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)觀念的改革。新課標(biāo)要求教師將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位中，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方法，樹(shù)立新型的教育理念。教師主動(dòng)進(jìn)行政治教材和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重政治理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，不斷地完善政治生活化教學(xué)模式。政治生活化要求教師具備充足的政治理論和社會(huì)實(shí)踐能力，有獨(dú)到的眼光，能夠?qū)⑸鐣?huì)發(fā)生的大事，進(jìn)行政治化地理解，將這種思想傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠辨證地看待社會(huì)問(wèn)題。教師要加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的能力，不斷地進(jìn)行研究，使用政治生活化教學(xué)模式，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

二、立足生活經(jīng)驗(yàn)，引入政治觀點(diǎn)

高中生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)始對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己的觀點(diǎn)，并且是形成是非善惡觀念的關(guān)鍵時(shí)期。教師在進(jìn)行政治生活化教學(xué)的時(shí)候，要注重學(xué)生思想觀念的形成。教師要和學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前熱點(diǎn)話(huà)題的討論，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的具有重要意義的事件發(fā)表自己的看法。由于高中生對(duì)事情了解得少，政治理論還不扎實(shí)，很難進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，所以，教師可以采用小組討論的模式。讓學(xué)生們自由分組，教師確定討論的課題，讓小組成員對(duì)該課題進(jìn)行10分鐘左右的討論，讓每個(gè)同學(xué)都能在小組中表述自己的觀點(diǎn)。小組討論結(jié)束之后，每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行發(fā)言，這名代表的觀點(diǎn)能夠代表小組成員的觀點(diǎn)。教師可以讓其他小組的成員進(jìn)行補(bǔ)充或者是辯論，從而從正反兩個(gè)方面加深了學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)。教師要在課堂中引入政治觀點(diǎn)，幫助學(xué)生們用政治的眼光看待社會(huì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)表象背后的實(shí)質(zhì)，鞏固政治立場(chǎng)。這種討論模式要求教師必須具備非常專(zhuān)業(yè)的政治水平，能夠?qū)⒄稳谌氲缴鐣?huì)生活中，還原政治的本質(zhì)，提高政治生活化教學(xué)的質(zhì)量。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高生活感悟

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，原來(lái)單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要。引入信息技術(shù)，使用信息技術(shù)進(jìn)行政治生活化教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，高中生學(xué)習(xí)壓力很大，對(duì)于社會(huì)上的事件掌握得太少，對(duì)于各方面的評(píng)論和質(zhì)疑也缺乏了解，很容易受到一些片面思想的影響。其次，政治教師單純地描述政治事件，肯定會(huì)加入教師的主觀意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思考也會(huì)產(chǎn)生影響。所以，信息技術(shù)就顯得非常重要。教師利用多媒體，將整個(gè)社會(huì)事件的前因后果的視頻展示給同學(xué)們，同學(xué)們能夠客觀地看待這件事情。教師使用多媒體還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知。進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)的時(shí)候，教師使用政治的眼光，將事件的前因后果都進(jìn)行客觀地分析，注重學(xué)生思維的理解，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。學(xué)生在觀看了相關(guān)的視頻之后，能夠進(jìn)行政治層次的思考，將事件反映的政治問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系，給出解決方法，提高學(xué)生的政治思想水平。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

教師在進(jìn)行高中政治課堂生活化教學(xué)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。高中生由于生長(zhǎng)環(huán)境不同、思維習(xí)慣的差異、社會(huì)經(jīng)歷太少、閱歷淺，看待問(wèn)題的思維和方法與成年人存在較大的差異，教師做到客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的意見(jiàn)，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。對(duì)于學(xué)生積極向上的觀點(diǎn)，教師要給予肯定，給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，將這種正能量傳播給每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生消極叛逆的觀點(diǎn)，教師也能夠用包容的態(tài)度加以引導(dǎo)，向?qū)W生闡述這種影響嚴(yán)重的惡性事件畢竟是少數(shù)，我們要用政治的眼光看待問(wèn)題，用發(fā)展的眼光給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的消極思想慢慢消退，逐漸向樂(lè)觀轉(zhuǎn)變。教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言具有重要的影響，教師應(yīng)該盡量減少使用官方統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，多使用符合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)。教師多使用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，避免使用過(guò)于激烈的批評(píng)指責(zé)，注意保護(hù)學(xué)生的健康心理。

五、走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用

政治來(lái)源于生活，教師要盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校允許的情況下，進(jìn)行學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的政治教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用學(xué)到的政治理論，走向社會(huì)，幫助需要幫助的人。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們參觀博物館、歷史紀(jì)念館等，還可以組織學(xué)生深入到聾啞學(xué)校、養(yǎng)老院看望需要幫助的人。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、參觀訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。這些課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠極大地提高他們的政治水平，讓他們做一個(gè)有思想有理念的高中生。

高中政治要積極和社會(huì)生活進(jìn)行聯(lián)系，教師要積極開(kāi)展高中政治生活化教學(xué)，通過(guò)生活實(shí)事，引入政治觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，提高思想覺(jué)悟。教師要注重學(xué)生生活化觀點(diǎn)的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，提高政治的實(shí)用性。學(xué)生要配合教師，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)大事，分析事件背后的政治原因，提高自己的政治思想水平，做一個(gè)有思想有素質(zhì)的高中生。

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（江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）