項(xiàng)目教學(xué)法在Fireworks教學(xué)中的應(yīng)用

崔婉萍

摘 要： 以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)，往往只是給學(xué)生灌輸一些基本的操作技能知識(shí)，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生只會(huì)做一些書上的基本操作，動(dòng)手能力較差，不會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)與技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 Fireworks教學(xué) 實(shí)施過(guò)程 注意問(wèn)題

目前，在我國(guó)的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場(chǎng)崗位要求零距離就業(yè)的有效途徑，其應(yīng)用已成為大勢(shì)所趨。

如果教師還采用以往的教學(xué)方式——以教師講解為主，學(xué)生跟著教師模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，即使學(xué)生學(xué)完了相關(guān)課程，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍然無(wú)從著手。那么，怎樣才能解決這些問(wèn)題呢？在Fireworks中可采用項(xiàng)目教學(xué)法，這些問(wèn)題便可以迎刃而解。

一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”

教育專家弗雷德·海因里希教授在“德國(guó)及歐美國(guó)家素質(zhì)教育報(bào)告演示會(huì)”上，曾以這樣一則實(shí)例介紹項(xiàng)目教學(xué)法。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實(shí)中選取一個(gè)“造一座橋”項(xiàng)目，學(xué)生分組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，并寫出各自的計(jì)劃書；接著正式實(shí)施項(xiàng)目；然后演示項(xiàng)目結(jié)果，由學(xué)生闡述構(gòu)造的機(jī)理；最后由教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程

采用項(xiàng)目教學(xué)法一般可按照下面五個(gè)步驟進(jìn)行：

1.確立項(xiàng)目任務(wù)

要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成的項(xiàng)目任務(wù)。

2.制訂計(jì)劃

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，制訂項(xiàng)目計(jì)劃，確定作品制作的步驟和程序，與教師經(jīng)過(guò)分析討論后最終得到認(rèn)可。

3.實(shí)施計(jì)劃

學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間的合作形式后，按照已確定的方案實(shí)施。

4.成果展示

項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)束后，對(duì)成果進(jìn)行展示（分組進(jìn)行）。

5.評(píng)估總結(jié)

分為個(gè)人評(píng)估和小組評(píng)估。個(gè)人評(píng)估，先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢查評(píng)分。小組評(píng)估，針對(duì)每小組的作品進(jìn)行評(píng)比，以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝作品。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

在本學(xué)期的Fireworks8.0教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)上述步驟采用了項(xiàng)目教學(xué)法，確立了幾個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

1. Fireworks8.0項(xiàng)目教學(xué)的主要目的和要求

（1）掌握Firewoks8.0的常用制作工具；

（2）鞏固Firewoks8.0的平面設(shè)計(jì)技能；

（3）進(jìn)一步掌握Firewoks8.0的動(dòng)畫知識(shí)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.綜合設(shè)計(jì)的任務(wù)（以組為單位）

項(xiàng)目一：企鵝的制作。

項(xiàng)目二：古書效果的制作。

項(xiàng)目三：郵票的制作。

項(xiàng)目四：水晶泡泡的制作。

項(xiàng)目五：制作書本效果。

項(xiàng)目六：國(guó)畫小雞圖。

項(xiàng)目七：下雨動(dòng)畫的制作。

項(xiàng)目八：閃字的制作。

項(xiàng)目九：福娃的制作。

自由創(chuàng)作。

3.項(xiàng)目展示

通過(guò)分組展示項(xiàng)目成果，由學(xué)生自我鑒賞作品，并且評(píng)點(diǎn)出作品的亮點(diǎn)與瑕疵，從而提高學(xué)生的審美水平。在項(xiàng)目展示過(guò)程中，老師對(duì)作品中應(yīng)注意的要點(diǎn)向同學(xué)們進(jìn)行介紹。

4.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定

Firewoks作品的評(píng)定包括：專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、畫面的設(shè)計(jì)等。

根據(jù)以上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將Fireworks作品制作的成績(jī)分為以下四個(gè)等級(jí)：

（1）優(yōu)秀。

①設(shè)計(jì)中能正確運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)計(jì)算方法正確，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確；

②全面完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，畫面設(shè)計(jì)新穎、美觀大方；

③設(shè)計(jì)中有個(gè)別缺點(diǎn)，但不影響設(shè)計(jì)作品的整體效果。

（2）良好。

①設(shè)計(jì)中能正確運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)計(jì)算方法正確；

②能完成規(guī)定的全部設(shè)計(jì)任務(wù)，畫面符合項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求；

③設(shè)計(jì)中有個(gè)別非原則性的缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，但基本不影響設(shè)計(jì)的正確性。

（3）中等。

①設(shè)計(jì)中能正確運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；

②基本完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，畫面質(zhì)量一般；

③設(shè)計(jì)中有個(gè)別小缺陷；

（4）不及格。

①設(shè)計(jì)內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的基本要求；

②設(shè)計(jì)作品完全不合要求。

四、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.重視項(xiàng)目的完成，采取教師先示范，學(xué)生嘗試做的方法，通過(guò)學(xué)生的先“學(xué)”后“做”，在“做”中“學(xué)”，聽、看、做、思、練五環(huán)相扣，讓學(xué)生得到充分的嘗試、體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟，以便學(xué)生在自我創(chuàng)作的過(guò)程中靈活運(yùn)用。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師不但要對(duì)任教科目融會(huì)貫通，隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問(wèn)題，而且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，營(yíng)造協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛，注意審核項(xiàng)目的選取等。

3.學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，因此分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等直接影響組員的學(xué)習(xí)。

4.教材是一個(gè)問(wèn)題。由于我們學(xué)校定的現(xiàn)行教材趨向于純理論化，因此我在Fireworks8.0教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)選好示范項(xiàng)目，根據(jù)網(wǎng)上最新的實(shí)例作品，編寫校本教材進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高。

5.項(xiàng)目評(píng)價(jià)必不可少。項(xiàng)目完成過(guò)程是學(xué)生自己探索鉆研的過(guò)程，為了能學(xué)眾人之長(zhǎng)，項(xiàng)目完成后的評(píng)價(jià)也相當(dāng)重要。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫(kù)，而成為一名向?qū)Ш皖檰?wèn)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高理論水平和實(shí)操技能，而且在教師有目的的引導(dǎo)下培養(yǎng)合作、解決問(wèn)題等綜合能力。在Firewoks8.0教學(xué)中開展“項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)”，同學(xué)們通過(guò)親自動(dòng)手，相互學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，在掌握新知識(shí)、新技能的同時(shí)，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。今后，我們會(huì)在這些方面做更多的嘗試，推動(dòng)教學(xué)改革。

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