新疆高校大學(xué)生民族關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查?

李進(jìn)，吳瓊

(新疆大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046)

為了考察多民族高校校園內(nèi)的民族關(guān)系，我們于2012年對(duì)新疆8所綜合性高等院校進(jìn)行了4 000份問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷3 969份。在被調(diào)查對(duì)象中，漢族學(xué)生占51.6%，少數(shù)民族學(xué)生占48.4%。少數(shù)民族學(xué)生中37.3%為維吾爾族，10.3%為哈薩克族，2.9%為回族，2.2%為柯?tīng)柨俗巫澹?.6%為蒙古族，0.6%為滿族，0.2%為烏孜別克族，其他民族類別占到1%。從學(xué)生來(lái)源看，被調(diào)查學(xué)生51.5%來(lái)自北疆，42.0%來(lái)自南疆，6.1%來(lái)自疆外。男性學(xué)生占31.9%，女性學(xué)生占68.1%；文科學(xué)生占43.8%，理工科學(xué)生占56.2%。從學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，42.9%的學(xué)生來(lái)自漢族較多的地方，35.4%的學(xué)生來(lái)自本民族多的地方，20.9%的學(xué)生來(lái)自不同民族混居的地方。在調(diào)查內(nèi)容上，我們?cè)O(shè)計(jì)了民族交往意愿上的不同程度、在民族關(guān)系上的感知情況包括親密程度和信任程度、在個(gè)人維護(hù)民族關(guān)系的行為中設(shè)計(jì)了對(duì)其他民族風(fēng)俗的了解和參與情況。以下是根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行的分類比較。

一、總體情況

與其他民族的交往意愿上，有73.1%的人愿意（包括愿意和非常愿意，以下同）“與其他民族的人聊天”，67.8%的人愿意“與其他民族的人一起學(xué)習(xí)”，42%的人愿意“和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍”，58.9%的人愿意“與其他民族的人做親密朋友”，14.4%的人愿意“與其他民族的人戀愛(ài)”。說(shuō)明無(wú)論是漢族學(xué)生還是少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于民族交往的意愿都是較強(qiáng)的。

對(duì)不同民族間通婚的問(wèn)題，20.5%的被調(diào)查對(duì)象持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，20.8%的人認(rèn)為無(wú)所謂，14.8%的人認(rèn)為完全可以，42.6%的人認(rèn)為這是個(gè)人的事。對(duì)于通婚的態(tài)度，顯示大學(xué)生中大多數(shù)人是尊重個(gè)人選擇，將其作為純粹個(gè)人的事。

被調(diào)查大學(xué)生中有5.4%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，16.9%的人認(rèn)為很親密，49.0%的人認(rèn)為較親密，24.3%的人認(rèn)為不太親密，當(dāng)然也存在有4.5%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往。關(guān)于對(duì)不同民族同學(xué)的信任程度，27.8%的人認(rèn)為很信任，46.7%的人表示較信任，18.1%的人認(rèn)為不太信任，還有3.7%的人選擇不信任。在親密程度上親密極了、很親密和較親密的比例占到71.3%，占到被調(diào)查學(xué)生的七成以上，說(shuō)明校園內(nèi)的大學(xué)生民族關(guān)系是很好的。在信任程度上，74.5%的學(xué)生選擇了很信任和較信任。說(shuō)明不同民族學(xué)生間的信任關(guān)系也是很好的。

在個(gè)人維護(hù)民族關(guān)系的行為調(diào)查中，39.9%的大學(xué)生表示在日常生活中“會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響”，27.2%的人表示較在意，22.4%的人認(rèn)為一般，8.5%的人表示不太在意，2.1%的人認(rèn)為完全不在意。在意和較在意的學(xué)生占到被調(diào)查對(duì)象的67.1%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生會(huì)主動(dòng)維護(hù)民族關(guān)系。

對(duì)當(dāng)?shù)仄渌褡宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗了解程度，7.5%的人認(rèn)為自己很了解，68.6%的人認(rèn)為一般了解，21.1%的人表示不太了解，1.7%的人覺(jué)得完全不了解。對(duì)其他民族的文化活動(dòng)，15.8%的大學(xué)生表示非常喜歡，32.1%的人表示比較喜歡，36.8%的人表示一般，12.5%的人覺(jué)得不太喜歡，2.9%的人覺(jué)得很不喜歡。無(wú)論是對(duì)其他民族風(fēng)俗的了解還是情感傾向上，有利于民族關(guān)系的選擇均占到被調(diào)查學(xué)生的大多數(shù)。

二、民漢學(xué)生在民族關(guān)系上的差異性分析

在民族交往的意愿上，民族學(xué)生中，非常愿意和愿意所占比重最高的選項(xiàng)是愿意與其他民族的人聊天，占79.7%；其次是愿意與其他民族的人一起學(xué)習(xí)，占74.3%；排第三的是愿意與其他民族的人做親密朋友，占60.8%；然后是愿意和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍，占48.2%；最后有11.8%的學(xué)生愿意與其他民族的人戀愛(ài)。漢族學(xué)生中，這五項(xiàng)的排列順序與民族學(xué)生一樣，但是所有項(xiàng)中除了最后一項(xiàng)“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”的比例比民族學(xué)生高外，其他四項(xiàng)的比例均比民族學(xué)生低?！霸敢馀c其他民族的人聊天”的比例比民族學(xué)生低12.7個(gè)百分點(diǎn)，“愿意與其他民族的人一起學(xué)習(xí)”的比例比民族學(xué)生低12.6個(gè)百分點(diǎn)，“愿意與其他民族的人做親密朋友”的比例比民族學(xué)生低3.6個(gè)百分點(diǎn)，“愿意和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍”的比例比民族學(xué)生低12個(gè)百分點(diǎn)，只有“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”的比例比民族學(xué)生高5個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明漢族學(xué)生與民族學(xué)生的交往意愿總體不如民族學(xué)生。

對(duì)于不同民族間通婚的問(wèn)題，民族學(xué)生中有38.8%的人持“堅(jiān)決反對(duì)”的態(tài)度，15.0%的人認(rèn)為“無(wú)所謂”，5.1%的人認(rèn)為“完全可以”，41.4%的人認(rèn)為“這是個(gè)人的事”；漢族學(xué)生中有5.1%的人持“堅(jiān)決反對(duì)”的態(tài)度，26.2的人認(rèn)為“無(wú)所謂”，23.8%的人認(rèn)為“完全可以”，43.7%的人認(rèn)為“這是個(gè)人的事”。持“堅(jiān)決反對(duì)”態(tài)度的民族學(xué)生所占比重高出漢族學(xué)生33.7個(gè)百分點(diǎn)，認(rèn)為“完全可以”的學(xué)生所占比重比漢族少18.7個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明在民族間通婚的問(wèn)題上，民族學(xué)生在接受上還相對(duì)有些困難。

在與其他民族同學(xué)的親密程度調(diào)查中，民族學(xué)生有7.4%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，19.4%的人認(rèn)為很親密，48.7%的人認(rèn)為較親密，19.1%的人認(rèn)為不太親密，還有5.4%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往；被調(diào)查的漢族學(xué)生中3.4%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，14.6%的人認(rèn)為很親密，49.2%的人認(rèn)為較親密，29.1%的人認(rèn)為不太親密，還有3.6%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往。從不同民族間學(xué)生關(guān)系的主觀感受程度來(lái)看，感覺(jué)親密極了、很親密、較親密的民族學(xué)生占75.5%，漢族學(xué)生占67.2%，均占到民族學(xué)生的絕大多數(shù)，說(shuō)明校園里的民族關(guān)系現(xiàn)狀是比較好。“認(rèn)為不太親密”和“與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往”的漢族學(xué)生占32.7%，比民族學(xué)生高出8.2個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明民族學(xué)生對(duì)現(xiàn)有個(gè)體的民族關(guān)系狀態(tài)持積極主動(dòng)態(tài)度的比例較漢族學(xué)生高。

在不同民族間信任程度的調(diào)查中，民族學(xué)生中31.4%的人認(rèn)為很信任，39.1%的人表示較信任，20.1%的人認(rèn)為不太信任，還有4.7%的人選擇不信任；漢族學(xué)生中24.5%的人認(rèn)為很信任，53.9%的人表示較信任，16.3%的人認(rèn)為不太信任，還有2.6%的人選擇不信任。在“很信任”的比較中，民族學(xué)生的占比高于漢族6.9個(gè)百分點(diǎn)，在“比較信任”的比較中，民族學(xué)生的占比低于漢族14.8個(gè)百分點(diǎn)，在“不太信任”的比較中，民族學(xué)生的占比高于漢族3.8個(gè)百分點(diǎn)，在“不信任”的比較中，民族學(xué)生的占比高于漢族2.1個(gè)百分點(diǎn)。說(shuō)明在不同民族間的信任程度上，民族學(xué)生總體不如漢族學(xué)生。

在個(gè)人維護(hù)民族關(guān)系行為的調(diào)查中，有40.3%的民族學(xué)生表示在日常生活中會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，22.6%的人表示較在意，23.9%的人認(rèn)為一般，10.0%的人表示不太在意，3.2%的人認(rèn)為完全不在意；漢族學(xué)生中有39.5%的人表示會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，31.4%的人表示較在意，20.9%的人認(rèn)為一般，7.1%的人表示不太在意，1.1%的人認(rèn)為完全不在意。民族之間沒(méi)有太大差異，無(wú)論民族學(xué)生還是漢族學(xué)生，超過(guò)六成的學(xué)生比較在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

在對(duì)其他民族傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣了解程度的調(diào)查中，民族學(xué)生有8.9%的人認(rèn)為自己很了解，63.2%的人認(rèn)為一般了解，24.1%的人表示不太了解，2.2%的人覺(jué)得完全不了解；漢族學(xué)生中有6.1%的人認(rèn)為自己很了解， 73.6%的人認(rèn)為一般了解，18.3%的人表示不太了解，1.2%的人覺(jué)得完全不了解。無(wú)論民漢學(xué)生均有七成以上的學(xué)生對(duì)其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，四成以上的學(xué)生比較喜歡參加其他民族的文化活動(dòng)。

三、男女學(xué)生在民族關(guān)系上的差異性分析

在民族交往意愿上，男生中，“非常愿意”和“愿意”所占比重最高的選項(xiàng)是“愿意與其他民族的人聊天”，占68.8%；其次是“愿意與其他民族的人一起學(xué)習(xí)”，占61.8%；排第三的是“愿意與其他民族的人做親密朋友”，占56.0%；然后是“愿意和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍”，占39.1%；最后有23.7%的學(xué)生“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”。女生中，這五項(xiàng)的排列順序與男生一樣。但是男生在所有項(xiàng)中除了最后一項(xiàng)“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”的比例比女生高外，其他四項(xiàng)的比例均比女生低。“愿意與其他民族的人聊天”的比例比女生低6.4個(gè)百分點(diǎn)，“愿意與其他民族的人一起學(xué)習(xí)”的比例比女生低8.7個(gè)百分點(diǎn)，“愿意與其他民族的人做親密朋友”的比例比女生低4.4個(gè)百分點(diǎn)，“愿意和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍”的比例比女生低4.2個(gè)百分點(diǎn)，只有“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”的比例比女生高13.7個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明男生在交往意愿上總體不如女生。

對(duì)不同民族間通婚的問(wèn)題，男生中有19.7%的人持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度，24.1%的人認(rèn)為無(wú)所謂，19.3%的人認(rèn)為完全可以，35.2%的人認(rèn)為這是個(gè)人的事；女生中有21%的人持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度，19.2%的人認(rèn)為無(wú)所謂，12.7%的人認(rèn)為完全可以，46.3%的人認(rèn)為這是個(gè)人的事。持“堅(jiān)決反對(duì)”態(tài)度的女生所占比重高出男生1.3個(gè)百分點(diǎn)，認(rèn)為“完全可以的”的女生所占比重比男生低6.6個(gè)百分點(diǎn)。說(shuō)明在民族間通婚問(wèn)題上，女生在接受上相對(duì)有些困難。

在與其他民族同學(xué)的親密程度調(diào)查中，男生中7.3%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，16.9%的人認(rèn)為很親密，48.6%的人認(rèn)為較親密，21.9%的人認(rèn)為不太親密，還有5.3%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往；被調(diào)查的女生中4.4%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，16.9%的人認(rèn)為很親密，49.1%的人認(rèn)為較親密，25.4%的人認(rèn)為不太親密，還有4.1%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往。從不同性別間學(xué)生關(guān)系的主觀感受程度來(lái)看，感覺(jué)親密極了、很親密、較親密的男生占72.8%，女生占70.4%，均占絕大多數(shù)，說(shuō)明校園里的民族關(guān)系現(xiàn)狀是比較好?！罢J(rèn)為不太親密”和“與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往”的女生占29.5%，比男生高出3.3個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明男生對(duì)現(xiàn)有個(gè)體民族關(guān)系狀態(tài)持積極主動(dòng)態(tài)度的比例較女生高。

在不同民族間信任程度的調(diào)查中，男生中2.5%的人選擇了無(wú)，27.9%的人認(rèn)為很信任，43.6%的人表示較信任，18.8%的人認(rèn)為不太信任，還有5.3%的人選擇不信任；女生中2.1%的人選擇了無(wú)，27.8%的人認(rèn)為很信任，48.5%的人表示較信任，17.9%的人認(rèn)為不太信任，還有2.9%的人選擇不信任。在“很信任”的比較中男生占比與女生一致，在“比較信任”的比較中，男生占比低于女生4.9個(gè)百分點(diǎn)，在“不信任”的比較中，男生的占比高于女生0.9個(gè)百分點(diǎn)。說(shuō)明在不同民族間的信任程度上，男生總體不如女生。

在個(gè)人維護(hù)民族關(guān)系行為的調(diào)查中，有36.8%的男生表示在日常生活中會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，26.5%的人表示較在意，23.9%的人認(rèn)為一般，9.8%的人表示不太在意，3.0%的人認(rèn)為完全不在意；41.2%的女生表示在日常生活中會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，27.5%的人表示較在意，21.7%的人認(rèn)為一般，7.9%的人表示不太在意，1.7%的人認(rèn)為完全不在意。男女生之間沒(méi)有太大差異，無(wú)論男生還是女生，超過(guò)六成的學(xué)生比較在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

對(duì)當(dāng)?shù)仄渌褡宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗了解程度上，男生中有10.6%的人認(rèn)為自己很了解，64.3%的人認(rèn)為一般了解，21%的人表示不太了解，2.7%的人覺(jué)得完全不了解；女生中有6.1%的人認(rèn)為自己很了解，70.9%的人認(rèn)為一般了解，21.3%的人表示不太了解，1.2%的人覺(jué)得完全不了解。無(wú)論男生還是女生均有七成以上的學(xué)生對(duì)其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解。

四、文理科學(xué)生在民族關(guān)系上的差異性分析

在交往意愿上，文科學(xué)生中，“非常愿意”和“愿意”所占比重最高的選項(xiàng)是“愿意與其他民族的人聊天”，占75.1%；其次是“愿意與其他民族的人一起學(xué)習(xí)”，占70.3%；排第三的是“愿意與其他民族的人做親密朋友”，占62.2%；然后是“愿意和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍”，占46.8%；最后有13.9%的學(xué)生“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”。理科學(xué)生中，這五項(xiàng)的排列順序與文科學(xué)生一樣，但是所有項(xiàng)中除了最后一項(xiàng)“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”的比例比文科學(xué)生高外，其他四項(xiàng)的比例均比文科學(xué)生低。“愿意與其他民族的人聊天”的比例比文科學(xué)生低1.0個(gè)百分點(diǎn)，“愿意與其他民族的人一起學(xué)習(xí)”的比例比文科學(xué)生低1.8個(gè)百分點(diǎn)，“愿意與其他民族的人做親密朋友”的比例比文科學(xué)生低2.9個(gè)百分點(diǎn)，“愿意和其他民族的同學(xué)住一個(gè)宿舍”的比例比文科學(xué)生低5.8個(gè)百分點(diǎn)，只有“愿意與其他民族的人戀愛(ài)”的比例比文科學(xué)生高0.4個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明理科學(xué)生與其他民族學(xué)生的交往意愿總體不如文科學(xué)生。

對(duì)不同民族間通婚的問(wèn)題，文科學(xué)生中有16.0%的人持“堅(jiān)決反對(duì)”的態(tài)度，19.6%的人認(rèn)為“無(wú)所謂”，15.7%的人認(rèn)為“完全可以”，48.0%的人認(rèn)為“這是個(gè)人的事”；理科學(xué)生中有24.1%的人持“堅(jiān)決反對(duì)”的態(tài)度，21.8的人認(rèn)為“無(wú)所謂”，14.1%的人認(rèn)為“完全可以”，38.6%的人認(rèn)為“這是個(gè)人的事”。持“堅(jiān)決反對(duì)”態(tài)度的理科學(xué)生所占比重高出文科學(xué)生8.1個(gè)百分點(diǎn)，認(rèn)為“完全可以的”的理科學(xué)生所占比重比文科學(xué)生少1.6個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明在民族間通婚的問(wèn)題上，理科學(xué)生在接受上還相對(duì)有些困難。

被調(diào)查的文科學(xué)生中5.4%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，19.0%的人認(rèn)為很親密，49.2%的人認(rèn)為較親密，22.9%的人認(rèn)為不太親密，還有3.4%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往；被調(diào)查的理科學(xué)生中5.3%的人認(rèn)為自己與不同民族同學(xué)的關(guān)系親密極了，15.2%的人認(rèn)為很親密，48.8%的人認(rèn)為較親密，25.3%的人認(rèn)為不太親密，還有5.4%的人表示與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往。從不同民族間學(xué)生關(guān)系的主觀感受程度來(lái)看，感覺(jué)親密極了、很親密、較親密的文科學(xué)生占73,6%，理科學(xué)生占69.3%，均占到絕大多數(shù)，說(shuō)明校園里的民族關(guān)系現(xiàn)狀是比較好?！罢J(rèn)為不太親密”和“與不同民族的同學(xué)沒(méi)有來(lái)往”的理科學(xué)生占30.7%，比文科學(xué)生高出4.4個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明理科學(xué)生對(duì)個(gè)體民族關(guān)系狀態(tài)的積極主動(dòng)性不如文科學(xué)生高。

關(guān)于對(duì)不同民族同學(xué)的信任程度，文科學(xué)生中2.7%的人選擇了無(wú)，30.0%的人認(rèn)為很信任，47.2%的人表示較信任，16.4%的人認(rèn)為不太信任，還有3.2%的人選擇不信任；理科學(xué)生中1.8%的人選擇了無(wú)，26.4%的人認(rèn)為很信任，46.6%的人表示較信任，19.6%的人認(rèn)為不太信任，還有4.1%的人選擇不信任。在“很信任”的比較中，文科學(xué)生的占比高于理科學(xué)生3.6個(gè)百分點(diǎn)，在“比較信任”的比較中，文科學(xué)生的占比高于理科學(xué)生0.6個(gè)百分點(diǎn)，在“不太信任”的比較中，文科學(xué)生的占比低于理科學(xué)生3.2個(gè)百分點(diǎn)，在“不信任”的比較中，文科學(xué)生的占比低于理科學(xué)生0.9個(gè)百分點(diǎn)。說(shuō)明在不同民族間的信任程度上，理科學(xué)生總體不如文科學(xué)生。

在個(gè)人維護(hù)民族關(guān)系行為的調(diào)查中，41.7%的文科學(xué)生表示在日常生活中會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，28.7%的人表示較在意，19.9%的人認(rèn)為一般，8.3%的人表示不太在意，1.5%的人認(rèn)為完全不在意；38.6%的理科學(xué)生表示在日常生活中會(huì)在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，25.8%的人表示較在意，24.4%的人認(rèn)為一般，8.6%的人表示不太在意，2.6%的人認(rèn)為完全不在意。無(wú)論文科學(xué)生還是理科學(xué)生，超過(guò)六成的學(xué)生比較在意自己的行為對(duì)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的影響，總體來(lái)看，文科學(xué)生要好于理科學(xué)生。

在對(duì)當(dāng)?shù)仄渌褡宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗了解程度調(diào)查中，文科學(xué)生中有8.3%的人認(rèn)為自己很了解，71.2%的人認(rèn)為一般了解，18.8%的人表示不太了解，1.4%的人覺(jué)得完全不了解；理科學(xué)生中有6.9%的人認(rèn)為自己很了解，66.8%的人認(rèn)為一般了解，23.1%的人表示不太了解，1.9%的人覺(jué)得完全不了解。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，文理科學(xué)生大部分都對(duì)其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，文科學(xué)生要好于理科學(xué)生。

五、思考與總結(jié)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：渴望民族交往、渴望民族間相互理解和信任，在個(gè)人行為中注重維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是新疆高校各族男女學(xué)生的共性，然而一些數(shù)據(jù)也同樣顯示出了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，比如隱隱存在的不信任心理。對(duì)此，有以下幾點(diǎn)思考。

（一）在高校形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同體價(jià)值

共同體是一種較為穩(wěn)定的社會(huì)組織，現(xiàn)代社會(huì)，人們由于各種原因會(huì)形成形形色色的各種共同體。每一所高校更是因其不同的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)而形成特色鮮明又富有個(gè)性的校園價(jià)值。新疆高校中的共同價(jià)值還應(yīng)該體現(xiàn)不同民族和諧共處即民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值。這不僅是人類本性中與他人聯(lián)合的愿望更是各高校爭(zhēng)作團(tuán)結(jié)穩(wěn)定高校，培養(yǎng)合格人才高校的前提和基礎(chǔ)。但是“對(duì)于‘共同體’的情感認(rèn)同可能來(lái)自于兩個(gè)方面，一是日常生活中的彼此幫助，二是共同的儀式體驗(yàn)。”[1]這需要我們從日常生活中的小事入手，通過(guò)校園文化建設(shè)、團(tuán)結(jié)班級(jí)活動(dòng)以及各類文化體育活動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)，處處體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值理念。

（二）增進(jìn)不同民族間的了解、溝通、理解，最終達(dá)成民族信任

近年來(lái)，新疆高校在逐漸擴(kuò)大內(nèi)地考生的比例，多民族、多地域、多省份的學(xué)生基本遍布南北疆高校。由于地域、文化以及觀念差異使一些學(xué)生出現(xiàn)封閉、隔離，尤其是不同民族的學(xué)生區(qū)隔現(xiàn)象更為明顯，大部分人只與本民族同學(xué)交往、交流，與其他民族同學(xué)只是禮節(jié)性交談。在這種情況下，很容易因誤解引發(fā)以民族為群體的對(duì)抗行為。其實(shí)，無(wú)論是哪個(gè)民族，他首先都是人類共同體的一份子，都有一些共同的道德訴求與情感渴望。所以，彼此的了解、溝通、理解是有基礎(chǔ)的，再加上大學(xué)生本身求知欲望、交流欲望、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)烈，找到各種渠道，讓不同民族、不同區(qū)域的學(xué)生間加強(qiáng)了解、溝通和理解，最終實(shí)現(xiàn)相互信任或許并沒(méi)有想象中那么困難。

（三）通過(guò)話語(yǔ)塑造，構(gòu)建良好民族關(guān)系

在心理學(xué)中有一個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”（PygmalionEffect），這一效應(yīng)的內(nèi)涵就是：如果我們把對(duì)某民族的強(qiáng)烈負(fù)面預(yù)期作為環(huán)境信息傳達(dá)給對(duì)方，就會(huì)影響對(duì)方的行為，從而導(dǎo)致這種預(yù)期變成現(xiàn)實(shí)。高校是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所，良好的環(huán)境信息會(huì)形成向好的記憶，不斷調(diào)整修正學(xué)生接受到的各種信息。例如，在描述各民族之間關(guān)系時(shí)，我們常常用“你中有我，我中有你”，這就是一種對(duì)共同體的描述，對(duì)整體性的描述，是一種積極的描述，這種描述會(huì)潛移默化為學(xué)生的基本知識(shí)和理性判斷。然而，令人遺憾的是，目前在社會(huì)中存在著一些話語(yǔ)卻無(wú)助于甚至是破壞民族間情感聯(lián)系的。例如，在談?wù)撋贁?shù)民族成員時(shí)，以偏概全指代整個(gè)民族，在民間語(yǔ)言文化中，有污名化、妖魔化某一地區(qū)、某一民族的現(xiàn)象，這不僅傷害少數(shù)民族的感情，更會(huì)加劇民族間的隔閡。所以，高校應(yīng)該利用自身相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)好的語(yǔ)言、語(yǔ)義情境構(gòu)建良好的民族關(guān)系。