談解剖學(xué)課程的有效課堂教學(xué)

杜巧鳳

摘 要：教師課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)實(shí)際對如何提高解剖學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：解剖學(xué)；提高；課堂教學(xué)質(zhì)量

人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)。它作為一門形態(tài)科學(xué)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜、名詞繁多，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生難學(xué)、難懂、難記的三難情緒。如何能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提高解剖學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出一些教學(xué)方法：聯(lián)絡(luò)師生情、梳理知識樹、歌訣形象記、模式轉(zhuǎn)變法等。

一、用人格的魅力影響學(xué)生，聯(lián)絡(luò)師生情

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)往往來自對某位教師的喜愛。所以，教師的人格魅力對學(xué)生的影響是潛移默化的。作為初學(xué)人體解剖學(xué)的學(xué)生，本身對解剖學(xué)就一無所知，甚至有的學(xué)生覺得有些害羞，不想學(xué)，再加上解剖學(xué)內(nèi)容繁多枯燥，名詞生僻難懂，如果采用單純的講解，往往課堂氣氛沉悶，這就要求教師能夠有效地調(diào)控課堂氣氛，用真誠的愛心去影響學(xué)生的情感，用高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操，以優(yōu)雅的言行去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，以淵博的知識去激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g教師而去喜歡這門課。

二、建立解剖學(xué)“框架體系”，梳理知識樹

即開課前先向?qū)W生詳細(xì)介紹人體結(jié)構(gòu)中九大系統(tǒng)的組成、歸類和解剖學(xué)意義。根據(jù)框架進(jìn)行歸類教學(xué)，建立屬于自己的知識樹。每講到一課都將框架再現(xiàn)，讓學(xué)生隨時(shí)拿出自己建立起來的知識框架進(jìn)行補(bǔ)充。解剖學(xué)框架體系一旦在學(xué)生的腦海中建立，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到人體九大系統(tǒng)的各自歸類和定位，更有利于今后學(xué)生對解剖學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶，思路清晰，思維條理。

三、利用歌訣加深記憶效果，形象教與學(xué)

人體解剖學(xué)具有內(nèi)容復(fù)雜、名詞繁多且難以記憶的特點(diǎn)。我將原來學(xué)醫(yī)時(shí)教師傳授的歌訣拿來，同時(shí)結(jié)合自己的創(chuàng)意，在課堂上傳授給學(xué)生，既降低了記憶難度，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，對十二對腦神經(jīng)的概括：一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七面八前九舌咽，迷走副神經(jīng)舌下全。講到腦的組成時(shí)這樣記：沿（延髓）（腦）橋中（腦）間（腦）走，下延髓，后小腦，上端腦。讀起來朗朗上口，可以說這輩子記憶深刻，學(xué)生當(dāng)堂效果反應(yīng)良好。

四、應(yīng)用多媒體的教學(xué)模式，激發(fā)求知欲

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多方面賦予教學(xué)以新的含義。要利用好資源庫，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情

況，制作出適合自己學(xué)生的解剖學(xué)課件。利用圖片、動畫、實(shí)物等三維立體畫面，再配以簡明的解說，極大地彌補(bǔ)教師用語言所無法表達(dá)的缺憾，也能全面調(diào)動學(xué)生視聽器官的積極性，激發(fā)學(xué)生的求

知欲。

五、加強(qiáng)和生活實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)效性

我在臨床10年，上課中會將解剖知識與臨床所見的病例相聯(lián)系。如，在講椎骨的連接中學(xué)到椎間盤時(shí)，我會與神經(jīng)系統(tǒng)知識掛鉤，當(dāng)壓迫脊神經(jīng)會導(dǎo)致相應(yīng)支配區(qū)域疼痛，如腰部脹痛、坐骨神經(jīng)放射痛、下肢麻痹脹痛、肌肉萎縮甚者癱瘓等，嚴(yán)重的腰椎間盤突出患者會大小便功能障礙。講到闌尾根部的體表投影時(shí)，我會聯(lián)系到外科護(hù)理中麥?zhǔn)宵c(diǎn)檢查。比如，急性闌尾炎的典型臨床表現(xiàn)是逐漸發(fā)生的上腹部或臍周圍隱痛，數(shù)小時(shí)后腹痛轉(zhuǎn)移至右下腹部，即麥?zhǔn)宵c(diǎn)有壓痛……在解剖學(xué)的教學(xué)過程中穿插講解相關(guān)的臨床內(nèi)容，從廣度和深度上緊密結(jié)合臨床，讓學(xué)生因?yàn)橛杏枚敢馊W(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)解剖學(xué)的自覺性和主動性。

總之，要想取得較理想的課堂教學(xué)效果，提高人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我充實(shí)，和學(xué)生同成長、共進(jìn)步！

（作者單位 山西省太原市古交職中）