Till能否用于句首

劉春麗

摘 要：在教學(xué)中為能充分準(zhǔn)確地給學(xué)生展示語法until和till的用法，分別從教輔資料和網(wǎng)上教學(xué)視頻中收集資料，卻意外地在一知名學(xué)校的視頻中發(fā)現(xiàn)不妥之處。為此，通過查閱其他教輔資料和觀看多個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻后得出，某知名學(xué)校的教學(xué)視頻有誤，繼而反省并警示自己須審慎對(duì)待教輔，教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確科學(xué)。

關(guān)鍵詞：until/till；教學(xué)；句首

一、遇到的疑惑

最近的教學(xué)中遇到一個(gè)疑惑，即until和till誰能用于句首的

用法問題。我們用的是《百年學(xué)典·高中全程學(xué)習(xí)導(dǎo)與練》，關(guān)于這兩個(gè)詞的用法如下：till和until（till不可位于句首），在肯定句中，主句的謂語動(dòng)詞是延續(xù)性動(dòng)詞，而在否定句中，主句的謂語動(dòng)詞是瞬間性動(dòng)詞。如：He waited until/till his mother came back.（他一直等到他媽媽回來。）I didnt go to bed until I finished my homework.（直到做完作業(yè)我才上床睡覺。）為了更好地呈現(xiàn)這一語法點(diǎn)，我利用網(wǎng)絡(luò)在某視頻教育頻道教育列表下的考試輔導(dǎo)一欄里面找了些視頻材料，其中在一個(gè)PPT里發(fā)現(xiàn)有疑問地方，此下為該視頻的文字摘錄：

till可用于句首，而until通常不用于句首，通常用于句中。

e.g. I had heard nothing of what happened until you told me.

***“not...until”的四種不同句式

1.正常句式

We didnt go home until we finished our homework.

2.Until在句首

Until we finished our homework，we didnt go home.

解釋：因?yàn)閺木涞奈恢每梢苑旁谥骶淝?，所以a中的句子可改換成b中的句子，但改換后我們發(fā)現(xiàn)，until放在了句首的位置，因?yàn)閡ntil不能用于句首，所以這個(gè)句子是錯(cuò)的，解決辦法是把主句中的否定詞not提前到until前面，所以我們有下面這個(gè)句子：

Not until we finished our homework did we go home.

因?yàn)槲覀儗W(xué)過否定副詞置于句首要用部分倒裝，所以我們倒裝主句中的助動(dòng)詞did。

3.倒裝句式

not until置于句首，主句要用部分倒裝，即倒裝助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞。

4.強(qiáng)調(diào)句式

It is...that...

e.g：It is not until we finished our homework that we went home.

看到這里，大概讀者應(yīng)該知道我的疑惑在哪里了，就是到底

until還是till哪個(gè)能用于句首。

二、釋疑的過程

按照此老師的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)講解，大概很多人都會(huì)覺得他講得很好、很透徹，筆者在沒有參考組里面的資料書時(shí)也是這樣認(rèn)為的，甚至筆者還認(rèn)為這個(gè)老師的講解直接可以拷貝過來。但看了教師資料后，我發(fā)覺這個(gè)問題不能含糊，鑒于此，我查閱了大量的資料，來驗(yàn)證到底是本組所使用的教師資料可靠還是此老師的

講解可靠。

高中英語教材知識(shí)資料包第387頁（4）until 和till：

Till和until都表示“直到”，常可換用，但till不用于句首，也不用于強(qiáng)調(diào)句。

1.“延續(xù)性動(dòng)詞（肯定式）+until”表示“動(dòng)作延續(xù)到……為止”，譯為“直到……為止”

如：You may stay here until the train stops.

你可以待在這里直到雨停。

2.終止性動(dòng)詞/延續(xù)性動(dòng)詞的否定式+until表示“直到……

才”

如：He didnt go to bed until he had finished his work.

3.用于強(qiáng)調(diào)句式“it is not until...that...”

如：It was not until the professor came that we began the

experiment.

在教授到來之后，我們才開始實(shí)驗(yàn)。

4.not until放在句首時(shí)，主句要用倒裝語序

如：Not until he graduated did he succeed in obtaining the compound.

直到畢業(yè)他才成功獲得這種化合物。

……

此外，筆者也從網(wǎng)上搜索了其他關(guān)于until和till的視頻，同時(shí)也請(qǐng)教了同行，最終得出的結(jié)果是until能用于句首，而till不能。

三、得到的啟示

從這一疑惑的產(chǎn)生到最后的釋疑，筆者頗有感觸，對(duì)自己的教學(xué)做了細(xì)致的反思，以此來警示自己，也希望能給同行們一些參考。

1.隨著時(shí)代的更新，教育領(lǐng)域也需要革新，而作為教育的實(shí)踐者的教師更要注重不斷更新。

2.教學(xué)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確有效地導(dǎo)入。所謂準(zhǔn)確，即教師所教授的知識(shí)與技能等須具有科學(xué)性。這就要求教師無論是利用自身經(jīng)驗(yàn)還是他人知識(shí)都需要細(xì)心篩選，對(duì)似是而非的材料要仔細(xì)斟酌，寧愿之前多花時(shí)間求證，也不要在課堂上信口開河，再在日后去彌補(bǔ)，有些東西往往在最初的時(shí)候扎下了根，而后再拔掉就困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度也會(huì)大打折扣，這會(huì)給教師今后的工作的開展埋下隱患。

這里也強(qiáng)調(diào)了教師在上課之前要做充分的準(zhǔn)備，曾在著名教育家蘇霍姆林斯基的書里讀到這樣一個(gè)故事，有位教師的一堂公開課講得非常棒，有人在課后問他準(zhǔn)備了多長(zhǎng)時(shí)間，他答道，他準(zhǔn)備了一輩子。所以筆者下定決心，要向那位用一生來準(zhǔn)備一堂課的前輩學(xué)習(xí)。把自己科學(xué)的知識(shí)和技能隨著對(duì)這分教育事業(yè)的熱愛和激情傳播給祖國(guó)的未來，絕對(duì)捍衛(wèi)一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的教育工作者的尊嚴(yán)和節(jié)操。

參考文獻(xiàn)：

韓清海.百年學(xué)典·高中全程學(xué)習(xí)導(dǎo)與練必修2英語：外研版.廣東：新世紀(jì)出版社，2012-06.

（作者單位 四川省南充市閬中中學(xué)）