中學政治課教育中堅持和發(fā)展“灌輸理論”

康云云

【摘 要】灌輸理論是馬克思主義理論的重要組成部分，而學生又是學習這一理論的重要群體。在中學的政治課堂教育中，作為老師的只有通過灌輸?shù)耐緩?，才可以把馬克思主義的思想意識觀念內(nèi)化為學生固有的思維品質(zhì)和行為習慣。并且用這些理論來指導學生以后的實踐，使得每一個學生將來都可以成為我國特色社會主義事業(yè)不可多得的人才。

【關(guān)鍵詞】灌輸；中學政治課；思想意識；社會主義建設(shè)

灌輸理論是馬克思主義理論的重要組成部分，而學生又是學習這一理論的重要群體。在中學的政治課堂教育中，作為老師的只有通過灌輸?shù)耐緩剑趴梢园疡R克思主義的思想意識觀念內(nèi)化為學生固有的思維品質(zhì)和行為習慣。即使是在新課改的條件下，我們也應(yīng)該堅持灌輸理論，并且根據(jù)新形勢下灌輸理論呈現(xiàn)的新特點以及新課改的趨勢，及時改進灌輸方法，使灌輸理論更適應(yīng)時代教育的發(fā)展，更能培養(yǎng)出更多為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。

一、對灌輸理論的認識

（一）灌輸理論的定義

我們這里所說的“灌輸”，不能簡單地從字面意思理解，它并不是簡單地從外部的強灌，而是更多的側(cè)重引導、啟發(fā)、教育，講究教育方法使教育對象自愿欣然地接受，讓教育對象深刻地理解這些理論，并且逐步內(nèi)化為自己的思想意識。

列寧在《怎么辦》一書中詳細論證了“灌輸”原理，他認為：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去，各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識。”列寧所論述的社會主義意識必須從外部灌輸?shù)脑?，雖然是產(chǎn)生在20世紀初俄國無產(chǎn)階級革命時期，同今天相比，不管是歷史條件還是教育對象的情況，都有了很大的不同，但是灌輸理論仍然沒有過時，灌輸始終是思想政治教育的基本原理，不能輕視更不能動搖。

（二）灌輸理論的意義

任何社會為了生存下去都必須成功地向社會成員灌輸適合于維持其制度的思想。這并不是思想僵化，而是讓社會成員接受這種思想并且內(nèi)化為其一系列追求信仰，為這種制度的完善以及達到最終目標而努力。很顯然，理論灌輸在我們社會主義革命和社會主義建設(shè)時期，就是一個奠基石。

堅持灌輸理論是執(zhí)政黨的政治戰(zhàn)略需要。新的歷史時期，堅持馬克思主義灌輸理論，加強馬克思主義理論教育，加強社會主義核心價值體系的宣傳教育，是保證我黨馬克思主義政黨性質(zhì)的必然要求，是鞏固我黨執(zhí)政地位的必然選擇。

二、對中學政治課中堅持灌輸理論的認識

中學思想政治課是中學德育工作的主渠道，這是由它傳授馬克思主義基礎(chǔ)理論知識和進行公民品德教育的雙重性質(zhì)決定的。初中思想政治課在小學“五愛”為中心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學生進行國家觀念、道德觀念、法制觀念、社會發(fā)展、國情五個方面的教育，使學生具備良好的思想品質(zhì)，樹立起社會責任感；高中思想政治課以建設(shè)有中國特色社會主義理論為中心內(nèi)容，簡明扼要地對學生進行馬克思主義有關(guān)政治、經(jīng)濟、的基本理論觀點教育，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立為建設(shè)有中國特色的社會主義奮斗的政治方向。中學思想政治課的內(nèi)容和目標決定了它與精神文明建設(shè)的實質(zhì)是一致的，是社會主義精神文明建設(shè)的重要途徑和有機組成部分。

（一）學生學習科學理論知識的最好途徑

學生要了解學習的知識很多，人的正確思想也不可能是憑空從自己的頭腦中產(chǎn)生的，它源于我們的社會實踐。而作為學生，并沒有大量的的社會實踐，所以只能通過課本上的理論知識教育來樹立正確的思想，來提高自身的素養(yǎng)。中學思想政治課就是典型的進行灌輸理論的課，學生通過深入學習了解學科的理論知識，并且用這些來指導以后的實踐。

（二）學生正確的意識形態(tài)形成的重要途徑

學生將來必然也會發(fā)展為各類階級，其中大部分人都會發(fā)展為工人階級，工人階級作為中國社會主義的領(lǐng)導階級，必須要拿先進的馬克思主義理論以及科學的社會主義意識來武裝自己的頭腦。而學生正處于三觀的發(fā)展定型期，面臨著形形色色的誘惑，再加上有些學生意志不是很堅定，所以必須得對學生進行科學的政治理論知識教育，提高學生的思想政治素質(zhì)，并且讓這些理論內(nèi)化為其內(nèi)在思想，讓學生更好地心甘情愿地為社會主義各種事業(yè)而服務(wù)。

三、堅持發(fā)展灌輸理論，讓其在中學政治課中發(fā)光發(fā)熱

（一）理論要深得人心，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢

馬克思主義理論作為我黨思想政治建設(shè)以及我國社會主義建設(shè)的一個重要理論組成部分，它必須得是深得人民群眾肯定和信任的，必須得是人民堅信的會有美好前途的指導理論。只有這樣符合人民最根本的利益，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢的理論，才可以深得民心，深入人心。這樣的理論灌輸就有其深刻的意義，也只有這樣的灌輸學生才可以接受，人民才可以接受，才可以愿意為你這樣的理論所描繪的藍圖而努力。

（二）堅持和發(fā)展灌輸理論要注意方法，結(jié)合我們時代的特征

每個事物的發(fā)展完善過程都是前進性與曲折性的統(tǒng)一，堅持和發(fā)展灌輸理論也是這樣。當前在我們中學政治課的教學中對于堅持灌輸理論出現(xiàn)了很多問題，這些問題嚴重影響到學生對馬克思主義理論學習的興趣，同時理論本身所堅持的共產(chǎn)主義信念也遭到質(zhì)疑。再加上當代社會各種不良風氣的盛行以及別的理論對馬克思主義主流文化的抨擊，這些都使得學生對馬克思主義理論的信仰程度大大降低，這也增加了中學政治教學的難度。

學生作為一個成長階段的孩子，其價值觀很容易被改造，但也容易受各種影響再改造。所以在中學政治課中堅持灌輸理論還是有一定難度的，如果灌輸不成功，這樣就很有可能使得學生厭煩這種思想，結(jié)果就是你偏說我偏不信，這樣，灌輸理論就完全沒有帶來正面影響了。

所以在堅持灌輸理論時要注意方法，特別是要結(jié)合我們這個時代特征。不僅灌輸?shù)膬?nèi)容要創(chuàng)新，灌輸?shù)挠^念、方式和手段也要創(chuàng)新，讓中學政治課堂變成一個師生互動，內(nèi)容豐富，富有時代氣息的中國特色社會主義大講堂。

【參考文獻】

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