淺議利用項(xiàng)目教學(xué)法改進(jìn)中職Flash動畫課程教學(xué)

洪金德

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。在Flash動畫教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以幫助學(xué)生迅速掌握Flash動畫的基本技能，有效提高學(xué)生的動手能力、研究和分析問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無縫對接”。本文在介紹項(xiàng)目教學(xué)法基本理論基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際教學(xué)對項(xiàng)目教學(xué)法在Flash動畫教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：Flash動畫 項(xiàng)目教學(xué)法 中等職業(yè)學(xué)校

Flash動畫以其豐富的表現(xiàn)力、震撼的視聽效果風(fēng)靡全球，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，目前，F(xiàn)lash動畫已廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁動畫短片、網(wǎng)頁廣告、電子賀卡、MTV作品、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)游戲之中。對于動畫設(shè)計(jì)人員來說，F(xiàn)lash是其進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)的必備工具；對于網(wǎng)絡(luò)愛好者而言，F(xiàn)lash是其展現(xiàn)自我的最佳手段。Flash動畫制作是學(xué)校動漫專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的各項(xiàng)功能和動畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和技巧，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)意性十足的Flash二維動畫，以適應(yīng)當(dāng)前社會對動畫人才的需求。

一、教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的Flash教學(xué)，一般是先熟悉軟件的界面，再介紹各種繪圖工具的使用，然后是基礎(chǔ)動畫的創(chuàng)建，最后結(jié)合綜合實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。按照這種方式教學(xué)，學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”，制作出書本上的例子，但在實(shí)際工作中，若要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)或者按照客戶的要求設(shè)計(jì)，效果就不太理想，往往很多工具擺在面前不知道如何用，更不用說設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品了。

目前，很多企業(yè)反映招到的人才不能立即上崗，甚至還要花大力氣進(jìn)行培訓(xùn)后才能適應(yīng)崗位需求，這就是學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)所造成的。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標(biāo)決定了Flash動畫教學(xué)具有鮮明的應(yīng)用性，職業(yè)學(xué)校對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后立即具備就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力和動手能力。因此，非常有必要在教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，通過實(shí)施具體項(xiàng)目來組織教學(xué)活動，讓學(xué)生在完成一個個項(xiàng)目的過程中不斷獲取知識與技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。

二、項(xiàng)目教學(xué)法概述

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構(gòu)知識體系，而這種建構(gòu)過程是無法由他人來代替的。

項(xiàng)目教學(xué)法就是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師將需要解決的問題或任務(wù)以項(xiàng)目的形式布置給學(xué)生，學(xué)生以小組協(xié)作方式，在教師的指導(dǎo)下按照實(shí)際工作的完整程序，共同制訂計(jì)劃，團(tuán)體合作完成整個項(xiàng)目，使學(xué)生理解和把握專業(yè)知識、專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、一個典型的項(xiàng)目教學(xué)法案例

根據(jù)以上所述項(xiàng)目教學(xué)法的基本理論以及Flash動畫課程本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，下面以筆者曾實(shí)施過的一個項(xiàng)目“利用遮罩技術(shù)制作廣告短片”為例，介紹項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟。

1.項(xiàng)目任務(wù)書（見表1）

表1 利用遮罩技術(shù)制作廣告短片項(xiàng)目

（1）項(xiàng)目目標(biāo)

理解遮罩的概念、掌握利用遮罩層技術(shù)設(shè)計(jì)動畫的方法

（2）動畫描述

一開始出現(xiàn)白云飄動的天空，接著天色逐漸變暗，一圓探照燈在荷塘上來回移動，在荷葉上逐字照出“××公司”字樣。

（3）學(xué)生需具備的知識

Flash二維動畫基礎(chǔ)

（4）教師講解的內(nèi)容

畫面構(gòu)圖及色彩搭配

圖像處理與設(shè)計(jì)

動畫設(shè)計(jì)效果

（5）評價標(biāo)準(zhǔn)與評價方法：

評價標(biāo)準(zhǔn)：動畫設(shè)計(jì)的視聽沖擊力，圖像處理的藝術(shù)感，整體效果的感染力

評價方法：作品展示，專家評議

2.項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施計(jì)劃（見表2）

表2 項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施計(jì)劃表

活動階段 活動內(nèi)容 時間安排

第一階段 組織學(xué)生了解本次項(xiàng)目的要求，各小組聘任項(xiàng)目工程師，完成項(xiàng)目組內(nèi)聘任，全組成員共同討論該項(xiàng)目的初步構(gòu)想 課外

第二階段 欣賞幾個經(jīng)典實(shí)例，學(xué)習(xí)遮罩層的基本概念，掌握它的基本操作 1課時

第三階段 制作第一部分：白云飄動日夜過渡，一開始出現(xiàn)白云飄動的天空，接著天色逐漸變暗。收集本實(shí)例所需素材，討論動畫的具體設(shè)計(jì)方案后由學(xué)生完成 1課時

第四階段 制作第二部分：探照燈效果，一圓探照燈在荷塘上來回移動，在荷葉上逐字照出“××公司”字樣。收集本實(shí)例所需素材，討論動畫的具體設(shè)計(jì)方案后由學(xué)生完成 2課時

第五階段 將兩部分合成為一個完整的作品并進(jìn)行調(diào)試。作品展示、交流和評價。學(xué)生作品中的技術(shù)交流，主要由其他組學(xué)生提問，本組學(xué)生負(fù)責(zé)技術(shù)解答 1課時

3.項(xiàng)目實(shí)施

（1）分組設(shè)計(jì)。將學(xué)生分成8組（見表3），每組5～6名同學(xué)，每個組模擬一家動漫設(shè)計(jì)公司。角色扮演如下：

小組：動漫設(shè)計(jì)公司小組

成員：設(shè)計(jì)人員

小組組長：項(xiàng)目經(jīng)理

教師：客戶

表3 各組設(shè)計(jì)

組名 項(xiàng)目經(jīng)理 成員 公司名稱

1組 （教師指派） 公司名稱由各小組命名

2組

…

8組

（2）客戶交流。由教師扮演客戶，每組在實(shí)施項(xiàng)目之前，派出各組的項(xiàng)目經(jīng)理和客戶交流，聽取客戶的意見，并適當(dāng)提出自己的各種想法。

（3）小組設(shè)計(jì)流程。首先由各組的項(xiàng)目經(jīng)理向小組成員講述客戶需求，組員開始分子項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個子項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)按期完成，然后項(xiàng)目經(jīng)理在組內(nèi)分階段評選最佳的設(shè)計(jì)，交客戶（教師）審閱，由客戶（教師）提出修改意見，再實(shí)施下一個子項(xiàng)目。

（4）項(xiàng)目成果展示。各組項(xiàng)目經(jīng)理向全班匯報、展示、交流本組設(shè)計(jì)的最終作品，并介紹項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路以及設(shè)計(jì)過程中遇到過的相關(guān)問題，以及這些問題的解決辦法。同時，其他組的同學(xué)也可提出疑問，讓設(shè)計(jì)者解釋設(shè)計(jì)所用的相關(guān)技術(shù)及特點(diǎn)。最后各組之間進(jìn)行互評。通過相互評價進(jìn)一步修改各自的設(shè)計(jì)，評選出客戶最滿意的作品，教師點(diǎn)評，見表4。

表4 自評/互評表

利用遮罩技術(shù)制作廣告短片項(xiàng)目活動評價表

項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容 要求 評定（10，8，5，1）

自評 組評 師評

整體構(gòu)思 整體構(gòu)思是否吸引人

是 否

動畫設(shè)計(jì) 動畫設(shè)計(jì)是否合理：

合理 需改進(jìn)

色彩搭配 色彩搭配是否合理：

合理 需改進(jìn)

畫面處理 畫面設(shè)計(jì)是否有藝術(shù)美感：

藝術(shù)性 需改進(jìn)

配樂處理 配樂處理是否和諧：

非常好 一般 需改進(jìn)

最終效果 最終效果是否有感染力：

好 較好 一般

意見與反饋

四、結(jié)語

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成了一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成整個項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，逐步理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與樂趣。

項(xiàng)目任務(wù)完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程。為了能學(xué)眾人之長，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中，“一題多解”是最有效的方式，如此一來，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項(xiàng)目活動的精髓。

另外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，針對學(xué)生以后可能遇到的類似問題，可以迅速做出反應(yīng)，利用該知識進(jìn)行解決。只有這樣，學(xué)生對該知識的學(xué)習(xí)才能靈活運(yùn)用。

綜上所述，筆者認(rèn)為在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于改進(jìn)學(xué)生獲得知識的方法，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，使學(xué)生變被動接受知識為主動獲取知識，進(jìn)而培養(yǎng)其善于鉆研和勇于創(chuàng)新的精神。筆者通過對項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目、共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。

參考文獻(xiàn)：

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