談技校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

王琳忠

摘 要：本文結(jié)合作者的實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的前期工作和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：技校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 制定

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的前期工作

1.分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

目前我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才有較大需求的主要用人單位是政府機(jī)關(guān)、企業(yè)。政府方面，我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，全國(guó)已有2000余個(gè)地級(jí)以上政府機(jī)關(guān)建立網(wǎng)站并逐步形成網(wǎng)上辦公。已經(jīng)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的縣級(jí)以下政府機(jī)關(guān)數(shù)量超過1萬(wàn)個(gè)，全國(guó)等待建設(shè)的政府網(wǎng)站不少于15萬(wàn)個(gè)，未來三年從業(yè)人員總需求將不少于30萬(wàn)人。企業(yè)方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求也將越來越多。截止到2011年12月31日，我國(guó)企業(yè)網(wǎng)站約130萬(wàn)個(gè)，按照每個(gè)企業(yè)網(wǎng)站1人計(jì)算，從業(yè)人員共130萬(wàn)人，目前企業(yè)上網(wǎng)總數(shù)還不足全部企業(yè)的5%，企業(yè)網(wǎng)站增長(zhǎng)速度將會(huì)有大幅度的上升，未來5年從事企業(yè)信息化工作的網(wǎng)絡(luò)人才需求將不少于100萬(wàn)人。

2.進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研

為了科學(xué)地制定出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)組織對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求情況，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求等。通過實(shí)地調(diào)研，收集行業(yè)、企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求等信息。通過與行業(yè)企業(yè)專家召開專家訪談會(huì)，分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行描述，分析企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)總體要求，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定提供科學(xué)的依據(jù)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；具有計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)能力，初步規(guī)劃、設(shè)計(jì)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力；能組建較基礎(chǔ)的中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；能進(jìn)行局域網(wǎng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、經(jīng)營(yíng)及管理維護(hù)；能進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的安裝、部署和調(diào)試；具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力；實(shí)踐能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的應(yīng)用技術(shù)型人才。

2.課程體系設(shè)計(jì)

（1）設(shè)計(jì)思路。成立由企業(yè)專家和專業(yè)骨干教師組成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一體化課程改革小組，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)生產(chǎn)典型工作任務(wù)為切入點(diǎn)，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)，邊做邊學(xué)”，形成工學(xué)結(jié)合一體化課程體系。

（2）構(gòu)建一體化課程體系。制定一體化課改實(shí)施計(jì)劃表，主要內(nèi)容包括：

行業(yè)情況分析：開展企業(yè)調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，形成調(diào)研報(bào)告。

企業(yè)調(diào)研：針對(duì)課改工作進(jìn)入企業(yè)調(diào)研，進(jìn)行工作崗位及工作任務(wù)分析，并為下一步課改物色實(shí)踐專家。制作調(diào)查問卷，進(jìn)行學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)等各方面的調(diào)研分析，形成企業(yè)訪談?wù){(diào)研報(bào)告。

召開實(shí)踐專家訪談會(huì)：根據(jù)實(shí)踐專家職業(yè)能力發(fā)展階段提取有一定職業(yè)進(jìn)階的典型工作任務(wù)，以此作為該專業(yè)課程建設(shè)的來源。從調(diào)研的企業(yè)中聘請(qǐng)實(shí)踐專家，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，結(jié)合企業(yè)工作過程，從代表性工作任務(wù)中提取典型工作任務(wù)。

確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域：根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，將企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并由行業(yè)、企業(yè)和職教專家進(jìn)行評(píng)審論證。

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境：在企業(yè)實(shí)踐專家和職教專家的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校師資、場(chǎng)地、設(shè)備的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開發(fā)可執(zhí)行的學(xué)習(xí)情境，并對(duì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)進(jìn)行論證。編制一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論證。

根據(jù)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案，完成8門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程相關(guān)工作頁(yè)的編寫。

3.基本實(shí)訓(xùn)條件

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。為滿足工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)需要， 在校企合作指導(dǎo)委員會(huì)及職教專家的指導(dǎo)下，進(jìn)行一體化教室的建設(shè)，主要內(nèi)容為：一體化教室（工作站）教學(xué)區(qū)：改變?cè)袑?shí)訓(xùn)室布局，使實(shí)訓(xùn)室能滿足理論教學(xué)、學(xué)生小組討論需要；設(shè)置小型宣傳層架，用于展示學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)文化及成果，設(shè)置信息檢索區(qū)域，配置電腦、打印機(jī)、資料柜等設(shè)施設(shè)備，配套相關(guān)工具書。一體化教室（工作站）實(shí)訓(xùn)區(qū)：根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)課題，配備相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)建真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)行6S管理。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地。為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的工學(xué)交替教學(xué)模式，學(xué)校與企業(yè)共建了校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)共同建設(shè)、共同育人、共同管理，雙向互派、雙向評(píng)價(jià)、雙向服務(wù)。

4.師資要求

師資隊(duì)伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要條件，因此實(shí)施人才培養(yǎng)方案對(duì)教師的數(shù)量和素質(zhì)要有較高的要求。要求具備本專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷；從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師要具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)等中級(jí)以上的IT認(rèn)證資格證書或工程師資格；信息系統(tǒng)工程工作過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，至少有一名教師有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目；教師“雙師”資格的比例要達(dá)到80%以上；專任教師與學(xué)生比例1：25左右，校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的企業(yè)兼職教師的比例不低于80%。

5.教學(xué)組織與實(shí)施

一是成立課改試點(diǎn)班。在試點(diǎn)班級(jí)開展專業(yè)一體化教學(xué)，進(jìn)入課改試驗(yàn)性實(shí)施階段。二是創(chuàng)新教學(xué)方法。試點(diǎn)班任課教師在教學(xué)中貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，通過行動(dòng)導(dǎo)向法，實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”“任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)”。三是推行工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí)。在教學(xué)安排上，加強(qiáng)校企合作，采取校內(nèi)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的工學(xué)交替教學(xué)模式，重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)。具體安排是：第一、二學(xué)期主要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生逐漸了解所學(xué)專業(yè)；第三、四學(xué)期以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，滲透專業(yè)前沿技術(shù)，以拓展學(xué)生的視野；第二、三、四學(xué)期，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生必須到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)；第五、六學(xué)期以頂崗實(shí)習(xí)為主，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的氛圍，為將來在短期內(nèi)適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。四是邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家共同研究課程體系改革，共同開發(fā)一體化課程并指導(dǎo)一體化教學(xué)過程實(shí)施。根據(jù)企業(yè)用工需求、生產(chǎn)需要，安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，校企共同做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的組織和管理工作。聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目施工、定期到校為學(xué)生授課，制定校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，參與工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)組織和考核、實(shí)習(xí)總結(jié)、成績(jī)?cè)u(píng)定等工作。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

校企共同參與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，建立多元評(píng)價(jià)體系，共同制定并實(shí)施“以能力為核心、德技并重”人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施課改教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期組織教學(xué)管理部門對(duì)課改教學(xué)進(jìn)行檢查，通過聽評(píng)課、座談會(huì)等多種途徑監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。定期開展課改階段性總結(jié)，召集企業(yè)專家、職教專家和專業(yè)教師對(duì)課改實(shí)施情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)、研討，評(píng)價(jià)教學(xué)效果并反饋整改意見，課改小組針對(duì)存在問題持續(xù)改進(jìn)。