淺議技校體育教學(xué)

蔡飛虎

摘 要：本文從擺正技校體育課的位置、教師作用、明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、倡導(dǎo)課外體育等幾方面談了對(duì)技校體育教學(xué)的一些看法，以期能更好地促進(jìn)技校體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：技校 體育教學(xué) 看法

技工學(xué)校一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“上不上體育課無(wú)所謂，既不影響升學(xué)，又不影響將來(lái)工作”，所以在體育課上，有的學(xué)生借故缺席，有的不參加活動(dòng)，有的怕臟、怕累、怕苦，在做動(dòng)作時(shí)拖拖拉拉，能讓就讓?zhuān)芏憔投恪６糠纸處熞舱J(rèn)為技校體育課就是“放羊”，就是讓學(xué)生玩，充其量也就是安排學(xué)生打打球、跑跑步而已。那么如何開(kāi)展技校體育教學(xué)，把技校體育課擺在什么樣的位置呢？對(duì)此，筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、擺正技校體育課的位置，樹(shù)立“大體育”的思想觀念

國(guó)家教委體育司曲宗湖就我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革提出：“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。”《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也強(qiáng)調(diào)指出：“健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基礎(chǔ)前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣”。而世界衛(wèi)生組織早在1948年成立之初的《憲章》中就指出“健康不僅是沒(méi)有病和不虛弱，而且是身體、心理、社會(huì)功能三方面的完滿狀態(tài)?！辈⑶覐?948年至今，該定義未曾作過(guò)修改?？梢?jiàn)，“健康”是保持體格方面、精神方面和社會(huì)方面和諧適應(yīng)的狀態(tài)。

這就要求學(xué)校體育要站在一個(gè)全面培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度來(lái)看體育，培養(yǎng)學(xué)生在生理、心理等各個(gè)方面形成終身發(fā)展的意向，要使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到在青少年時(shí)期打好體質(zhì)健康的基礎(chǔ)，不僅是完成學(xué)業(yè)和幸福生活的需要，同時(shí)也是終身健康的需要。并充分認(rèn)識(shí)到增進(jìn)健康和增強(qiáng)體質(zhì)不是一勞永逸的事情，必須通過(guò)長(zhǎng)期鍛煉和堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力，才能有一切革命的本錢(qián)，實(shí)現(xiàn)自身“健康”，不斷提高自身的健康水平，也即“大體育”觀念。

二、身教重于言教，體育教師要做好榜樣

學(xué)生體育能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。教師業(yè)務(wù)能力的高低直接影響到技能教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與之朝夕相處的教師發(fā)揮著巨大的師表作用。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，直至師德與師能往往成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師必須要不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先必須要做到，要求學(xué)生具有良好的思想和行為，自己必須具有高尚的道德品質(zhì)。身教重于言教，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。同時(shí)，教師還要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求精通所任體育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師的業(yè)務(wù)越精，就越能把所任的體育學(xué)科教活，避免“照本宣科”的現(xiàn)象。只有這樣，才能有力地說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。教師這種潛移默化的影響，會(huì)直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)起濃厚的體育興趣，達(dá)到提高體育能力的目的。

三、明確高效課堂活動(dòng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，精心備課

我們認(rèn)為有效的課堂活動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生真正互動(dòng)，使教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有滿足了以上的條件，才是有效的課堂活動(dòng)。只有在這樣的課堂中，學(xué)生才能充分發(fā)揮主體性和積極性，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)的目的，讓學(xué)生獲得滿意的學(xué)習(xí)效果。

教師必須在備課上下功夫。體育課像其他課程一樣，也有自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，它也須傳業(yè)授道解惑（體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練體能等），要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。

第一，明確要求，熟悉教材內(nèi)容。體育教師首先要對(duì)教材內(nèi)容要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材設(shè)置的活動(dòng)，以期更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二，教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)，并考慮學(xué)生接受過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些困難，進(jìn)而找到行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，使學(xué)生能順利地掌握重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。

第三，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。首先，教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)相扣，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好流程，課堂活動(dòng)富有新、奇、趣，不但要考慮“教什么”，而且更應(yīng)該考慮“怎么教”?？傊?，備好課是高效課堂的前提和保障。其次，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂(lè)趣，無(wú)論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)才能，快樂(lè)地參與其中，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、課后總結(jié)不可省

課后總結(jié)是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須要認(rèn)真開(kāi)展。課后總結(jié)應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容。

第一是在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，要和學(xué)生一起對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生提取活動(dòng)中所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。一方面使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)要點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效，從而激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

第二是教師自己的總結(jié)，可以從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行。圍繞著“教”，可以從教態(tài)、教學(xué)手段方法、組織形式等方面入手；“學(xué)”，可以從學(xué)生的負(fù)荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手。在課堂總結(jié)時(shí)教師要避免記流水賬、敘述課堂過(guò)程，而應(yīng)注意對(duì)影響課程成敗的關(guān)鍵性因素進(jìn)行總結(jié)，得出有規(guī)律性的東西，并以此用來(lái)指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，這將有利于體育教師迅速積累經(jīng)驗(yàn)，快速提高業(yè)務(wù)水平，甚至有利于提高學(xué)校體育工作的科研水平。例如人們?cè)陂L(zhǎng)期的體育教學(xué)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，愉快的環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的身心健康非常有好處，于是就提出了“快樂(lè)體育”的理論，而這種理論反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐，為教學(xué)服務(wù)。如果不對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，那么將會(huì)有很多有價(jià)值的東西得不到推廣運(yùn)用，從而失去其原有的價(jià)值，造成一種極大的遺憾。

四、積極倡導(dǎo)課外體育，延伸體育課堂

法國(guó)著名教育家保爾·朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進(jìn)入成年階段后體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了‘插曲”。進(jìn)行一堂有效的體育課，我們可以教會(huì)學(xué)生一些技術(shù)動(dòng)作，并能組織和幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握并提高動(dòng)作技術(shù)，當(dāng)然還會(huì)使學(xué)生獲得品質(zhì)的鍛煉和情操的陶冶。但要使學(xué)生的技能、體質(zhì)和健康水平馬上得到提高是不可能的。體育的精神貴在一個(gè)“恒”，只有通過(guò)長(zhǎng)期的努力和不懈的追求，才能真正享受體育所帶來(lái)的益處和樂(lè)趣?！罢n內(nèi)外結(jié)合，拓展體育的教學(xué)時(shí)空”是體育教學(xué)活動(dòng)得以延伸的必要途徑。因而，必須積極倡導(dǎo)課外體育，增強(qiáng)體育教學(xué)的生命力，使我們有限的體育課得以拓展。這一點(diǎn)主要可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一個(gè)方面是在校內(nèi)開(kāi)展體育第二課堂，如在室外場(chǎng)地不足的條件下，可大力推行對(duì)場(chǎng)地要求不高的室內(nèi)游戲，如棋牌類(lèi)、羽毛球、跳繩等。在室外可以開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)之間的小型體育競(jìng)賽，既能夠活躍運(yùn)動(dòng)氣氛促進(jìn)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)生自覺(jué)鍛煉的積極性和興趣，形成豐富多體彩的學(xué)校體育活動(dòng)的生動(dòng)局面，還可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的無(wú)疑也是很有價(jià)值的。另一個(gè)方面，還應(yīng)建立學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生各個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生在各個(gè)時(shí)期遇到的困難，迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好，迎合學(xué)生社會(huì)生活和家庭生活的需要，使體育與學(xué)生的生活、家庭、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，幫助他們?cè)趯W(xué)校之外養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使課內(nèi)播下的種子，在課外繼續(xù)汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)出鮮艷的花。

綜上所述，在大力推行全面素質(zhì)教育的今天，技工學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、體育習(xí)慣的養(yǎng)成擺上教學(xué)的重要議事日程，并切實(shí)抓好落實(shí)，從而為學(xué)生將來(lái)踏入競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)就業(yè)環(huán)境打下扎實(shí)的身體基礎(chǔ)，并得以終身受益。

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