孔加工實(shí)習(xí)課題在鉗工一體化教學(xué)中的應(yīng)用

杜文忠

摘 要：本文討論孔加工實(shí)習(xí)課題在鉗工一體化教學(xué)中四方面的應(yīng)用問(wèn)題：孔加工是鉗工專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)習(xí)課題之一；鉆模是保證鉆孔位置精度和尺寸精度的重要工藝裝備；鉆模的設(shè)計(jì)與應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果； 鉆模應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品與質(zhì)量意識(shí)。

關(guān)鍵詞：孔加工 鉆模 實(shí)習(xí)教學(xué) 教學(xué)效果

鉗工是使用鉗工工具或設(shè)備，主要從事工件的劃線與加工、機(jī)器的裝配與調(diào)試、設(shè)備的安裝與維修及工具的制造與修理等工作的工種，應(yīng)用在以機(jī)械加工不方便或難以加工、解決的場(chǎng)合。其特點(diǎn)是以手工操作為主、靈活性強(qiáng)、工作范圍廣、技術(shù)要求高、操作者的技能水平直接影響產(chǎn)品質(zhì)量。因此鉗工是機(jī)械制造業(yè)中不可缺少的工種。

一、孔加工是鉗工專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)習(xí)課題之一

鉗加工技術(shù)性較強(qiáng)，是機(jī)械制造中不可缺少的工種。在鉗工實(shí)習(xí)課題中，鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋等都要占用適當(dāng)?shù)恼n時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。無(wú)論是裝配鉗工、機(jī)修鉗工或是工具鉗工，他們的主要工作內(nèi)容就是工件的劃線與加工、設(shè)備的裝配與調(diào)試、設(shè)備的安裝與維修、工具的制造與修理。這些工作過(guò)程的突出特點(diǎn)是以手工操作為主，工作范圍廣、技術(shù)要求高且具有相當(dāng)?shù)撵`活性。在工作過(guò)程中，很多場(chǎng)合都離不開(kāi)孔的加工，在鉗工專(zhuān)業(yè)的技術(shù)等級(jí)考核中也離不開(kāi)孔的加工，在鉗工專(zhuān)業(yè)的技能大賽、技術(shù)比武中同樣會(huì)有孔加工的技術(shù)要求。由此可見(jiàn)，孔加工在鉗工專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中占有重要地位。在孔的各種加工方法中，鉆孔是鉸孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等加工方法的前道工序，因此，鉆孔的位置精度直接影響到下道工序的加工，如果鉆孔的位置度誤差過(guò)大，使下道工序無(wú)法加工，就會(huì)造成工件的報(bào)廢。在孔的單件加工時(shí)，則是通過(guò)計(jì)算與劃線找出孔的中心位置，而后進(jìn)行鉆孔加工，這是傳統(tǒng)的工藝方法，必須讓每位學(xué)生熟練掌握，并讓學(xué)生知道鉆孔與擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等加工方法之間的工序關(guān)系，以及鉆空位置精度的重要性，即鉆孔位置正確與否，直接關(guān)系零件是否合格。因此，加強(qiáng)鉆孔練習(xí)，確保孔的位置精度誤差不超出其規(guī)定的位置精度公差，應(yīng)引起實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)生的高度重視。

二、鉆模是保證鉆孔位置精度和尺寸精度的重要工藝裝備

鉆模就是在鉆床上使用的夾具，是裝夾工件的工藝裝備，是機(jī)械加工工藝系統(tǒng)的重要組成部分。應(yīng)用鉆模可以在鉆床上進(jìn)行鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋等。無(wú)論是固定式鉆?；蚴且苿?dòng)式鉆模、翻轉(zhuǎn)式鉆模，一般情況下，均會(huì)裝有鉆套，其作用就是導(dǎo)引鉆頭等刀具找準(zhǔn)被加工孔的坐標(biāo)位置，防止鉆頭在切入時(shí)引偏，從而保證被加工孔的位置精度、尺寸精度，并能有效地降低孔的表面粗糙度。由此可見(jiàn)，鉆套是鉆模上的重要元件，它不僅可以引導(dǎo)鉆頭正確找出被加工孔的軸線位置尺寸，還可以有效地減小鉆頭的振動(dòng)，增強(qiáng)刀具系統(tǒng)的剛性。在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，由于零件的生產(chǎn)批量和孔的加工要求不盡相同，鉆套按照種類(lèi)可分為固定鉆套、可換鉆套、特殊鉆套等。鉆模的構(gòu)成除了鉆套之外，還有夾具體、支撐板以及定位件、夾緊件等。同時(shí)，教師要讓學(xué)生知道鉆套的結(jié)構(gòu)和尺寸已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化，以及它與鉆模板孔或襯套的常用配合。

三、鉆模的設(shè)計(jì)與應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果

在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)接觸到一些實(shí)際零件的生產(chǎn)，有些零件還是批量生產(chǎn)，如圖1為一帶螺紋的鉸鏈，材料為不銹鋼1Gr18Ni9Ti，是制藥機(jī)械零件。該件在車(chē)工完成臺(tái)階加工以后，剩余工序全部由鉗工來(lái)完成，包括套螺紋、劃線、鋸削、銼削、鉆孔等，屬于綜合性實(shí)習(xí)課題。且由于該件加工精度低，非常適合學(xué)生實(shí)習(xí)。

圖1

在加工Ф8.1mm孔時(shí)，要求用劃線找孔中心的辦法讓每位學(xué)生做一件，因?yàn)椴牧铣杀据^高，所以鉆孔前都要經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的認(rèn)真檢查，看孔的中心位置是否正確，以免鉆孔錯(cuò)位使零件報(bào)廢。在每位學(xué)生用劃線找正的方法完成一件鉆孔之后，就要把如何利用鉆模完成批量生產(chǎn)任務(wù)，保證加工精度，提高生產(chǎn)效率，向?qū)嵙?xí)學(xué)生作一介紹，并把理論課有關(guān)鉆模的知識(shí)內(nèi)容的講授順序進(jìn)行調(diào)整，以配合該實(shí)習(xí)課題的順利進(jìn)行。在實(shí)習(xí)學(xué)生了解有關(guān)鉆模的知識(shí)后，把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行鉆模的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性一下就提起來(lái)了，其中一組學(xué)生設(shè)計(jì)的鉆模如圖2所示，該鉆模結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、實(shí)用，不需鉆套，不需夾緊件，只需將此鉆模夾緊在平口鉗上，把平口鉗在工作臺(tái)上定位鎖緊就能進(jìn)行鉆孔加工，省去了劃線找中心等工作，節(jié)省了時(shí)間，使鉆孔效率大幅度提高，并保證了鉆孔的位置精度。同學(xué)們看到自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易鉆模在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)揮了很大作用，創(chuàng)造了價(jià)值，顯得非常高興。此時(shí)，我們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生講解鉆削較復(fù)雜孔時(shí)鉆模會(huì)發(fā)揮更大的作用，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使實(shí)習(xí)教學(xué)效果明顯提高。

圖2

四、鉆模應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品與質(zhì)量意識(shí)

技工學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)按照教學(xué)大綱的要求要進(jìn)行多個(gè)課題練習(xí)，但是無(wú)論進(jìn)行什么樣的課題練習(xí)，其最終目的都是為了讓學(xué)生在走上工作崗位后能順利從事機(jī)械零件的加工生產(chǎn)活動(dòng)。鉆模應(yīng)用課題練習(xí)讓實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就接觸到零件的生產(chǎn)與加工，就可以培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品和質(zhì)量意識(shí)，學(xué)生就可以懂得課題練習(xí)與零件生產(chǎn)有著很大的區(qū)別。課題練習(xí)可以磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的技能，而零件生產(chǎn)實(shí)習(xí)還直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)系到企業(yè)每位職工的切身利益，關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。利用鉆模進(jìn)行零件加工，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神，使學(xué)生養(yǎng)成鉆研技術(shù)、一絲不茍的勤奮認(rèn)真態(tài)度。

學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合就可以節(jié)省原材料、降低實(shí)習(xí)成本、避免純消耗實(shí)習(xí)，為學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，并展示學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)校在企業(yè)界的影響，宣傳了學(xué)生，宣傳了學(xué)校，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，可謂是一舉多得。

綜上所述，學(xué)校的孔加工實(shí)習(xí)教學(xué)把產(chǎn)品生產(chǎn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，把簡(jiǎn)易的工藝裝備應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和熱情，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品和質(zhì)量意識(shí)，使枯燥無(wú)味的課題訓(xùn)練靈活有趣，并能有效降低實(shí)習(xí)成本，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

（作者單位：河南省周口市技工學(xué)校、

河南省周口市職業(yè)教育中心）