論課改在農(nóng)村中學(xué)生德育教育中的影響

陳志軍

摘 要：學(xué)生素質(zhì)是一個(gè)人修養(yǎng)的重要指標(biāo)。在對(duì)于中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)中，德育教育的重要地位不言而喻。然而在農(nóng)村中學(xué)生德育教育中，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的原因造成的種種問題，已經(jīng)成為中學(xué)生心里叛逆、中途棄學(xué)的首要原因。新課改這一措施的施行，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生的德育教育起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；德育教育；現(xiàn)狀；原因途徑；新課改

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生德育問題層出不窮。這些問題的產(chǎn)生，原因是多方面的，其中有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)校社會(huì)各方各面的原因。中學(xué)生，這個(gè)我們所說的“八九點(diǎn)的太陽(yáng)”的群體，本應(yīng)在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)、社會(huì)的密切關(guān)注、學(xué)校的良好教育這樣良好的氛圍中茁壯成長(zhǎng)，但是現(xiàn)實(shí)的種種問題，讓他們純潔的心靈受到玷污。雖然存在問題的學(xué)生占小部分，但是這個(gè)問題卻值得我們好好思考。如何加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生的德育教育工作，進(jìn)而有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是擺在我們面前的一個(gè)難題。

一、當(dāng)前中學(xué)生存在的德育問題

中學(xué)是一個(gè)懵懂的時(shí)代，很多學(xué)生自制力不是很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)間打撲克、上網(wǎng)、打游戲、唱歌、打臺(tái)球等。特別是面對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的誘惑，很多學(xué)生不僅浪費(fèi)了父母的血汗錢，最重要的是荒廢了自己的學(xué)業(yè)，斷送了大好前程。打架、盜竊、勒索、賭博、喝酒，甚至吸毒，這些現(xiàn)象在中學(xué)生身上發(fā)生的例子不是少數(shù)。因此，一個(gè)好的教育對(duì)于初中時(shí)代的學(xué)生是很必要的。

二、中學(xué)生存在問題所產(chǎn)生的原因

究其本質(zhì)，這些問題不僅是學(xué)生的自身問題，更是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各方各面綜合產(chǎn)生的結(jié)果。首先，學(xué)校教育的缺陷和疲軟，學(xué)生自身素質(zhì)不高，道德觀念不是很成熟，法制觀念更是淡薄。在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”過程中，學(xué)校的唯一宗旨是升學(xué)率或分?jǐn)?shù)。對(duì)于學(xué)生的法制教育、思想品德教育等一些德育方面的任務(wù)，學(xué)校采取置之不顧的態(tài)度，所以學(xué)生的素質(zhì)教育幾乎沒有成果。其次，社會(huì)這個(gè)大熔爐對(duì)于學(xué)生的影響是比較大的。中國(guó)目前是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，一個(gè)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)，重工業(yè)以前一直是我們的重點(diǎn)，隨著現(xiàn)在與世界的接軌，網(wǎng)絡(luò)在生活中的頻繁使用，我們的生活越來越國(guó)際化。中學(xué)生由于在學(xué)校中學(xué)到的道德教育、法制意識(shí)淡薄，對(duì)于這些不健康東西的辨別力不是很強(qiáng)，且自制力較差，對(duì)其身心造成了一定的傷害，尤其對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)道路，很多農(nóng)村學(xué)生就是由于外界社會(huì)的不良誘惑而放棄自己的學(xué)業(yè)。最后家庭的因素對(duì)于學(xué)生的影響是不容小覷的，家境好的一些農(nóng)村家庭，對(duì)于學(xué)生過于溺愛，甚至連最基本的生活獨(dú)立能力都變成問題。要求學(xué)生“一心只讀圣賢書”的情況又盛行于其中，而對(duì)于家庭不是很好的一些學(xué)生，從小父母外出打工，每年見面的機(jī)會(huì)少之甚少，父母對(duì)其的教育更是少得可憐，這些“留守兒童”的價(jià)值觀只能靠著自己、靠著身邊的同學(xué)、接觸的人群來決定，一方面他們接觸的人群比較少，另一方面，這些群體對(duì)他們價(jià)值觀、人生觀的形成也不一定會(huì)起到積極的作用。還有一些有家庭暴力的父母，從小對(duì)于孩子的身心就造成了很大的創(chuàng)傷，使學(xué)生對(duì)于家庭、社會(huì)，從小就帶有一種陰影。這些因素，對(duì)于學(xué)生的德育教育問題都產(chǎn)生了一定的不利影響。

三、新課改下的中學(xué)生德育教育

德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)于學(xué)生的德育教育需要社會(huì)各方面的努力。在教育過程中，必須遵循實(shí)事求是的原則，特殊學(xué)生特殊對(duì)待。

1.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際思想教育

純理論的時(shí)代已經(jīng)過去，況且思想教育的理論知識(shí)本來就是很枯燥的，因此老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，要結(jié)合一些實(shí)例，最好是貼近生活的那些例子，學(xué)生都耳熟能詳?shù)睦?，這樣對(duì)于學(xué)生整體把握這些抽象的理論是非常有幫助的。中學(xué)時(shí)代，學(xué)生的價(jià)值觀是最容易變化的一個(gè)階段，他們自己有辨別是非的能力，但是很多只是限于表面現(xiàn)象。很多都是簡(jiǎn)單地把事情分為對(duì)與錯(cuò)兩種，很容易對(duì)自己的世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲。

2.開展民族精神教育

中華文化博大精深，幾千年的文化積淀有著濃厚的民族色彩。開展民族精神教育，加強(qiáng)學(xué)生的民族精神教育，是對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要補(bǔ)充。我們可以開展多種實(shí)踐活動(dòng)，像參觀博物館、歷史名跡，開展一些班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，以及觀看一些影視作品。教師可以給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生可以將自己熟知的一些英雄事跡相互交流。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)自評(píng)互評(píng)研究

學(xué)生之間的德育互評(píng)、自評(píng)可以在一定程度上促進(jìn)德育教育工作的順利進(jìn)行。教師可以在學(xué)生之間組織一個(gè)德育自評(píng)和互評(píng)的活動(dòng)，在一段時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)自己的德育表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀地反省這一段時(shí)間內(nèi)自己不足之處和取得的進(jìn)步，并且為自己定制下一階段的德育目標(biāo)，以書面的形式寫成目標(biāo)書，由班主任教師進(jìn)行保存，待下次自評(píng)時(shí)拿出，檢驗(yàn)自己是否達(dá)到目標(biāo)；同學(xué)互評(píng)則是讓同學(xué)們自由地評(píng)價(jià)同伴在這一段時(shí)間內(nèi)的德育表現(xiàn)，因?yàn)橥樵谝黄鸬臅r(shí)間比較長(zhǎng)，彼此之間的了解也更加深刻，相信互評(píng)的效果也會(huì)非常好。

4.拓寬教育形式，豐富教育內(nèi)容

青少年是一個(gè)生動(dòng)活潑的群體，我們不能用傳統(tǒng)的教育形式繼續(xù)為他們規(guī)劃。新穎的教育形式必須及時(shí)提出，這對(duì)學(xué)生開展多層次、多內(nèi)容、多渠道的教育活動(dòng)是有益的。用豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，再者通過一定的正確知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這樣對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下初中德育教育的工作中學(xué)生存在的問題比較嚴(yán)重，相對(duì)來講，新課改背景下的德育教育取得了一定的成績(jī)，但是其中還是不免有一些問題存在。時(shí)代不斷變化，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都在變化，教師要將自己的教育課程與時(shí)俱進(jìn)，這樣才有利于“四有”人才的培養(yǎng)。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)陽(yáng)朔縣興坪鎮(zhèn)朝板山初中）