淺談素質(zhì)教育中的中學(xué)體育

羅金

【摘 要】學(xué)校只重視智育，輕視德育、勞動教育，片面追求升學(xué)率，忽視人的全面發(fā)展現(xiàn)象而提出的，自從中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實(shí)施以來，“素質(zhì)教育”已成為廣大教育工作者的自覺語言，成為中小學(xué)教育改革的主旋律，各門課程的教學(xué)都根據(jù)“素質(zhì)教育”的要求進(jìn)行改革。體育教學(xué)也必須優(yōu)化必須轉(zhuǎn)變觀念，體育課堂教學(xué)過程才能適應(yīng)“素質(zhì)教育”的要求。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 素質(zhì)教育 培養(yǎng)

中學(xué)時期，由于學(xué)生體育基礎(chǔ)較差，平時與體育有關(guān)項(xiàng)目接觸較少，參加體育活動的人次不多，加上體育設(shè)備、器材、場地等的限制從主客觀兩方面導(dǎo)致了學(xué)生對體育技術(shù)的了解和認(rèn)識膚淺，而且比較單一，由于認(rèn)識的局限性，使得大多數(shù)學(xué)生對一些技術(shù)的感受性低，差別感受能力也較低。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，針對學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材，對體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)與利用。

一、尊重學(xué)生年齡和個性發(fā)展的規(guī)律

教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異，隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué)；對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時給予表揚(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個尖子運(yùn)動員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，形成健康、美好、愉快的氣氛與情調(diào)，使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，并不失時機(jī)地對學(xué)生在教學(xué)過程中顯現(xiàn)出來的審美意向和創(chuàng)造性，進(jìn)行形成性和激勵性評價，加以鼓勵贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得心理滿足，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動性。

二、創(chuàng)造條件，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)家巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！备鶕?jù)中學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)自己欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，給他們一個獨(dú)立練習(xí)的時間和空間。在技能形成的練習(xí)中讓學(xué)生自我表現(xiàn)、發(fā)展個性。

因此，體育教學(xué)中教師要激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，并努力爭取機(jī)會，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己在實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。比如：課前給同學(xué)們交待下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們自編自導(dǎo)地準(zhǔn)備徒手操、專門性準(zhǔn)備活動和結(jié)束部分的整理運(yùn)動；在每節(jié)課準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分可讓學(xué)生輪流領(lǐng)做，真正讓學(xué)生參與到體育活動中來，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更自覺、更認(rèn)真地上好每節(jié)課，同時通過多次的鍛煉，克服思想上的緊張心理、鍛煉口語表達(dá)能力，消除學(xué)生閉鎖的心理和緊張的情緒，提高交往能力，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，使其學(xué)習(xí)心理處于積極活躍的狀態(tài)。

三、通過課外課余活動培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力

課余、課外時間我們所從事的體育活動是提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富課余生活、培養(yǎng)體育意識、體育興趣、體育習(xí)慣及終身體育鍛煉意識的良好途徑。其特點(diǎn)是學(xué)生自由自愿地選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行自我鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的目的，是培養(yǎng)學(xué)生在無約束的情況下，靠自我意識從事體育鍛煉的最佳方案。

（一）豐富課間體育活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成作息制度中的體育習(xí)慣和提高自我鍛煉能力。實(shí)踐證明，課間體育活動對學(xué)生從自身的體會中認(rèn)識體育的價值。培養(yǎng)體育興趣，奠定終身體育基礎(chǔ)具有很大的幫助。學(xué)校在抓課間操質(zhì)量的同時，向?qū)W生推行課間跳繩、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飛環(huán)、踺球、呼啦圈，單雙杠練習(xí)，散步等體育活動內(nèi)容，對緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，避免過度疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，形成作息制度中體育習(xí)慣，提高自覺鍛煉能力都有幫助。

（二）通過課外課余活動培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力。課余、課外時間我們所從事的體育活動是提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富課余生活、培養(yǎng)體育意識、體育興趣、體育習(xí)慣及終身體育鍛煉意識的良好途徑。其特點(diǎn)是學(xué)生自由自愿地選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行自我鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的目的，是培養(yǎng)學(xué)生在無約束的情況下，靠自我意識從事體育鍛煉的最佳方案。

（三）進(jìn)行極具特色且內(nèi)容豐富的課外輔導(dǎo)或活動課。中學(xué)生的體育知識水平較低，運(yùn)動技術(shù)掌握的不夠牢固，鍛煉方法及運(yùn)動規(guī)則知道較少。這就要求學(xué)?；蝮w育教師不失時機(jī)的開設(shè)一些衛(wèi)生保健、鍛煉方法、運(yùn)動技術(shù)、比賽規(guī)則為主的輔導(dǎo)課或輔導(dǎo)班。提高學(xué)生的理論知識水平，增強(qiáng)參加鍛煉欲望和自我鍛煉能力。

總之，素質(zhì)教育是體育教育的一個重要內(nèi)容，它滲透到體育教育的各個環(huán)節(jié)、各個方面。體育教育實(shí)踐證明素質(zhì)教育大有可為、潛能無限。我們每一位體育教師要做體育教育改革的有 心人，通過不斷的學(xué)習(xí)探索，不斷的開拓改革，把體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)、各個內(nèi)容、各個活動與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，為把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有強(qiáng)健體魄，健康心理，又具有遠(yuǎn)大理想，意志堅強(qiáng)、道德品質(zhì)優(yōu)良的新一代做出積極努力。