試論初中語文教學(xué)效率的提高

黎瓊

【摘 要】傳統(tǒng)的老師認真講，學(xué)生認真記，課后再反復(fù)練習(xí)的應(yīng)試方式只會留給人“費時多、效益低，脫離實際，學(xué)生負擔(dān)重、能力差”的印象，而今教育新形勢下為學(xué)生“減負”，把課堂壓縮為40分鐘，但減負不減質(zhì)，所以提高課堂教學(xué)效益就是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)效率 課堂教學(xué)

很多語文老師都會在課堂上意識到這么一個問題：如何提高自己的課堂教學(xué)效率？而這個問題也往往是很多老師的老話題，關(guān)于解決的方法眾說紛紜，各執(zhí)一端，卻難有廣為接受的一個說法。傳統(tǒng)的老師認真講，學(xué)生認真記，課后再反復(fù)練習(xí)的應(yīng)試方式只會留給人“費時多、效益低，脫離實際，學(xué)生負擔(dān)重、能力差”的印象，而今教育新形勢下為學(xué)生“減負”，把課堂壓縮為40分鐘，但減負不減質(zhì)，所以提高課堂教學(xué)效益就是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在，筆者就來談?wù)勛约簩υ鯓犹岣哒Z文課堂效率的幾點粗淺認識。

一、認真?zhèn)浜谜n

俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。在短短的四十來分鐘的課堂里，教師要想很好地講解教學(xué)內(nèi)容，那么課前的準備就必須要充分。教師只有根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計課堂教學(xué)，深入鉆研吃透教材，才能夠取得良好的教學(xué)效果。當然，備課的要求有很多方面，我們語文教師在備課時，至少應(yīng)做到三點：一是了解學(xué)生的知識底細，二是掌握課文的重點內(nèi)容，三是明確教學(xué)目標。因為教師只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能確定自己該教什么，否則，閉著眼睛撿芝麻，大多是做無用功。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)的方向。我們常發(fā)現(xiàn)，有些語文課上，教師常在教學(xué)中帶有隨意性和盲目性，這主要是因為其課堂教學(xué)目標不明確。抓教學(xué)重點問題，是所有學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵之一，但有的課文不僅有重點，還有要點和難點，教師在備課時就要認真細致，將課文看作一個有機的辯證統(tǒng)一的整體。如在《故鄉(xiāng)》一課中，其教學(xué)的重點是閏土和楊二嫂的不幸遭遇；但是難點卻有好幾個：內(nèi)容含義、哲理意義、景物描寫等；而要點則是“我”“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過和情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。教師在課前要充分吃透教材，備好課，才能深刻理解文章，才能上好這一課。

二、強化學(xué)生課前預(yù)習(xí)

提高語文學(xué)習(xí)效率的第一步是課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是決戰(zhàn)前的火力偵察，是摘取金牌前的預(yù)賽。除此之外，它可以幫助學(xué)生對新課的內(nèi)容、重難點有一個初步了解，從而增強聽課的針對性，還能激起他們在課堂上的求知欲。 學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也要在老師的指導(dǎo)下講究預(yù)習(xí)的方法。 首先要強調(diào)閱讀。語文的學(xué)科性質(zhì)決定了它是一門語言的藝術(shù)，要提高語文綜合能力，就必須要求誦讀，有情讀、品讀、意讀、音讀。讓學(xué)生通過大聲的誦讀來感知文章內(nèi)容，品味文本中所蘊含的作者的情感和思想，感受語言文字的美麗，從而在讀的過程中產(chǎn)生與作者的共鳴，鍛煉語文能力。

其次要多種感官互相協(xié)調(diào)，眼、手、口、腦并用。圈點勾畫，查閱資料，尤其是要多動腦筋，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，從而讓學(xué)生在課堂上的聽講更加有針對性，還能就此提出自己的見解或疑問。 再次要學(xué)會觸類旁通，積極思維。例如在預(yù)習(xí)詩歌時，我們可以根據(jù)詩歌的題材來辨別詩歌的內(nèi)容、作者的思想感情和所運用的表達技巧等，避免浪費過多的時間去做猜測，閱讀小說時就應(yīng)該從小說的三要素角度去把握文本信息。 最后注意預(yù)習(xí)的效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生合理安排他們的預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時間，讓他們在課外自行解決要求要掌握的基礎(chǔ)知識。

三、著重學(xué)生能力訓(xùn)練

使學(xué)生具備完整的聽說讀寫的能力是語言教學(xué)的最終目的。但是能力的培養(yǎng)是在訓(xùn)練過程中進行的，所以教師必須將課堂教學(xué)的著力點放在語言能力的訓(xùn)練上。要想做好這些，首要的就是要改變傳統(tǒng)的填鴨式語文教學(xué)模式，以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式取而代之。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如《桃花源記》的教學(xué)，可以設(shè)計這樣一個問題：“妻子”在文中是一個詞，還是兩個詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學(xué)生的求同思維和歸納能力得到訓(xùn)練和提高。

四、注重學(xué)法

在探究教法的同時，也要重視學(xué)法。葉圣陶先生說過，教，就是為了達到不教。學(xué)法，也就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生為了更好地掌握科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率所運用的方法。方法得當，就會提高學(xué)習(xí)效率。可見，教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。學(xué)習(xí)方法眾多，在此不再啰嗦。值得一提的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進行，切不可操之過急，更不可和盤托出。另外，要給予學(xué)生適當?shù)脑u價和鼓勵。連續(xù)的、長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生疲勞、分神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當他們的某個思路或想法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足。

總而言之，成功源于積累，效率就是生命。提高語文課堂效率就要不斷探索、勇于創(chuàng)新?？偟膩碚f提高語文課堂教學(xué)效率的方法和途徑有很多，盡管眾說紛紜，但有一些基本點還是被人們所認可，那即是捉住教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種因素，進而靈活選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理運用教學(xué)手段和設(shè)置多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么語文課堂的教學(xué)效率就一定能夠得到提高。