淺談聲樂實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的重要性

董麗新

聲樂課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。實(shí)踐是認(rèn)識一切事物的階梯。將聲樂理論課程中的知識運(yùn)用到實(shí)踐，通過合理的聲樂實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中感知聲樂。學(xué)生通過豐富多樣的聲樂課堂實(shí)踐，提高舞臺表演的心理素質(zhì)，完善表演技巧，更好地提高演唱水平，為自身音樂修養(yǎng)打好基礎(chǔ)。因此，聲樂實(shí)踐成為聲樂教學(xué)中成為具有實(shí)際意義的重要成分。

聲樂實(shí)踐課堂教學(xué)舞臺表演聲樂是音樂學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要領(lǐng)域。當(dāng)今社會，對學(xué)生的教育更加注重“實(shí)踐化”“創(chuàng)新化”“全能化”，實(shí)踐作為重要組成部分，已然成為教育目標(biāo)的重點(diǎn)。尤其在聲樂實(shí)踐中，心理問題、健康狀況、情緒狀態(tài)、需求層次等這些都會影響到歌唱者的聲音。實(shí)踐證明，聲樂是一種非常高級的心理和生理的活動，只有解決好這些問題，才能掌握好發(fā)音技巧，才能在歌唱中充分發(fā)揮歌唱水平，從而更好地完成聲樂作品。

所有的理論法則都依賴于實(shí)踐法則。針對聲樂教學(xué)，聲樂理論也與聲樂實(shí)踐密不可分，所有的聲樂理論都是為聲樂實(shí)踐而服務(wù)的。想讓學(xué)生掌握聲樂課程內(nèi)容，不僅僅依靠于理論課堂的指導(dǎo)，更需要將聲樂實(shí)踐貫穿到學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，使學(xué)生在實(shí)踐道路中領(lǐng)悟理論知識，摸索表演技巧。這才能使學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所獲，從而提高實(shí)踐能力和表現(xiàn)能力。

一、聲樂實(shí)踐滿足當(dāng)今社會的教育需求

提高教育教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教育改革的主要任務(wù)，面對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢，培養(yǎng)“實(shí)用型”和“創(chuàng)新型”人才是現(xiàn)代教育的根本目的。為了提高學(xué)生的社會使用價(jià)值，聲樂教學(xué)也在其長期的發(fā)展中逐漸改變。校外越來越多的演唱舞臺逐漸展露，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)踐氛圍，因而使聲樂實(shí)踐加快了前進(jìn)的步伐，逐步占據(jù)了聲樂教學(xué)中的較大比重。

通過聲樂實(shí)踐，開闊學(xué)生的音樂認(rèn)知，讓學(xué)生了解自我優(yōu)勢與不足，不斷完善自己的專業(yè)技能，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中熟悉自我特色，提高自我音樂素養(yǎng)，并能將聲樂知識運(yùn)用到實(shí)際中，將學(xué)生的培養(yǎng)向?qū)嵱眯腿瞬磐七M(jìn)。

二、聲樂實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的必要環(huán)節(jié)

就“聲樂”概念而言，聲樂是一種用人聲演唱的音樂形式。不難看出，聲樂的實(shí)踐性較強(qiáng)。因此，實(shí)踐練習(xí)是聲樂教學(xué)中的不可或缺的部分。在聲樂實(shí)踐中，學(xué)生可以感受到自己的心理和生理活動，并產(chǎn)生一系列的連鎖效應(yīng)。

1. 聲樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

聲樂實(shí)踐的教學(xué)中，學(xué)生情緒狀態(tài)、心理狀況等問題都將影響學(xué)生的音樂展示，只有解決好學(xué)生的心理問題才能讓學(xué)生處于最優(yōu)的情感狀態(tài)。面對不同的人，處在不同的場合，都會波及到學(xué)生的心理活動，“緊張”“膽怯”是在聲樂實(shí)踐教學(xué)中較為常見的心理表現(xiàn)。

聲樂實(shí)踐給學(xué)生提供機(jī)會，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，增加學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生有更多機(jī)會在不同的場合，不同人群面前適應(yīng)舞臺表演，消除心理障礙，提高心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，降低心理因素對歌唱表演的影響，使自己的歌唱技能得到正常的發(fā)揮。

2. 聲樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力

理論依賴于實(shí)踐在于實(shí)踐存在萬變的可能，如何使學(xué)生將理論在實(shí)踐中得到應(yīng)用，是聲樂實(shí)踐在教學(xué)中解決的主要任務(wù)。在聲樂教學(xué)的發(fā)展中，我們可以看到客觀的理論教學(xué)已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，唯有加入實(shí)踐教學(xué)才能使聲樂知識得到釋放。

在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，面對多變的周邊狀態(tài)，應(yīng)變能力是對學(xué)生的一種考驗(yàn)。聲樂實(shí)踐中，演唱伴奏的變化、演唱氛圍的變化、演唱舞臺的變化等無一不影響學(xué)生的舞臺表現(xiàn)，通過聲樂實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)自身的應(yīng)變能力，增加自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)臨危不亂的舞臺氣質(zhì)。

3. 聲樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要，將聲樂教學(xué)加以實(shí)踐，是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生將聲樂理論知識靈活的應(yīng)用到實(shí)際中，有利于對知識的吸收消化，也使得學(xué)生在音樂表達(dá)和音樂創(chuàng)作上得到創(chuàng)新。

三、聲樂實(shí)踐是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才的必備條件

在專業(yè)的聲樂教學(xué)中，完善的專業(yè)知識體制和具體的專業(yè)教學(xué)，是提高學(xué)生綜合能力的必要條件。將聲樂教學(xué)實(shí)踐化是聲樂理論與聲樂運(yùn)用的完美結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂感知能力和實(shí)踐操作能力。

聲樂教學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生“多鍛煉”“多創(chuàng)新”“多思考”“多積累”是至關(guān)重要的，唯有足夠的經(jīng)驗(yàn)才能在各項(xiàng)藝術(shù)活動中得到優(yōu)勢體現(xiàn)?！皩?shí)用型”和“創(chuàng)新型”人才成為熱點(diǎn)。通過聲樂實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受專業(yè)的演唱標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有方向地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

聲樂實(shí)踐通過創(chuàng)設(shè)多渠道的實(shí)踐活動，為學(xué)生提供展示自己的平臺，引導(dǎo)學(xué)生走向舞臺，給學(xué)生提供更多的機(jī)會來提升自我，這是成為高素質(zhì)藝術(shù)人才的必由之路。

綜上所述，聲樂實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的意義在于整合學(xué)生的專業(yè)知識技能。將聲樂實(shí)踐貫穿于教學(xué)的每一個(gè)階段，一方面能將聲樂教學(xué)理論在實(shí)踐中得到升華，使學(xué)生掌握理論核心，增強(qiáng)其對知識的理解能力。另一方面，在聲樂實(shí)踐的過程中，鍛煉學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，豐富學(xué)生的音樂視野，使其在自我的“神”“氣”“質(zhì)”方面得到領(lǐng)悟，加強(qiáng)自己的演唱技巧。學(xué)生唯有通過聲樂實(shí)踐才能清晰的意識到自己的優(yōu)勢與不足，從而補(bǔ)其不足，才能完善自己的專業(yè)技能，不斷提高應(yīng)變能力，這是聲樂教學(xué)中不可缺少的部分。只有基礎(chǔ)的聲樂知識得到掌握才能追求在聲樂中的創(chuàng)新。任何的聲樂理論都不如現(xiàn)實(shí)具體，實(shí)踐是學(xué)習(xí)者永久的老師，聲樂實(shí)踐檢驗(yàn)聲樂理論教學(xué)，修正和彌補(bǔ)專業(yè)知識，在聲樂教學(xué)中舉足輕重，因而，聲樂實(shí)踐是聲樂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，具有其獨(dú)特的重要性。

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