職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響力研究

劉邦桂

摘要：該文以廣東理工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，通過(guò)分析探討職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、校企合作等方面產(chǎn)生的影響，可以看出職業(yè)技能大賽的舉辦促進(jìn)了職業(yè)院校的教學(xué)改革、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，使得學(xué)生的綜合職業(yè)技能教育得到了穩(wěn)步提高，促進(jìn)了校企之間的深度合作。

關(guān)鍵詞：技能大賽；專業(yè)建設(shè)；校企合作

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2012）29-7059-03

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是社會(huì)賦予高職院校的責(zé)任。那么，高職院校怎樣才能找準(zhǔn)市場(chǎng)脈搏，緊跟業(yè)界最新技術(shù)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能人才，又通過(guò)什么方法來(lái)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的水平呢？各種職業(yè)技能大賽就是一種非常重要的檢測(cè)手段。通過(guò)參加技能大賽，既展示了人才培養(yǎng)的水平，又能找出專業(yè)存在的不足。所以，認(rèn)真研究職業(yè)技能大賽的指導(dǎo)作用，對(duì)于高職院校的專業(yè)建設(shè)、提升教學(xué)水平和找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向有著重要的意義。

1 職業(yè)技能大賽對(duì)教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的影響

高職院校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性技術(shù)人才，與本科院校相比，更注重實(shí)踐教學(xué)，其主要體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置中，實(shí)踐課時(shí)的占比要超過(guò)50 %，而理論課則只本著“必需、夠用”的原則開設(shè)。這種專業(yè)建設(shè)的思想無(wú)疑是符合高職教育特點(diǎn)的，但實(shí)際效果卻差強(qiáng)人意。通過(guò)職業(yè)技能大賽的競(jìng)技，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校參賽選手的理論知識(shí)較為扎實(shí)，筆試部分成績(jī)都不錯(cuò)，各隊(duì)難分高下，但到了實(shí)際操作及答辯環(huán)節(jié)，結(jié)果卻差異甚大。究其原因在于，這些院校的實(shí)踐課時(shí)比例雖達(dá)到了50 %，但在教學(xué)中未能體現(xiàn)出實(shí)用性。所以，職業(yè)技能大賽是基于實(shí)踐的“能力本位教育”的一種重要評(píng)估手段，它與“學(xué)科知識(shí)本位”的以理論考試為主的評(píng)估方法完全不同，專業(yè)教學(xué)除了強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”之外，還應(yīng)體現(xiàn)“實(shí)用”的思想。我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從2005年成立至今，通過(guò)專業(yè)教師指導(dǎo)各個(gè)級(jí)別的技能大賽和市場(chǎng)的調(diào)研，結(jié)合“珠三角”的地區(qū)信息化建設(shè)的狀況，確立了從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個(gè)層面出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本技能，培養(yǎng)具有專業(yè)較好的理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力，適應(yīng)信息化建設(shè)需求技術(shù)應(yīng)用性人才的專業(yè)定位。

2 職業(yè)技能大賽對(duì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響

專業(yè)的設(shè)置選擇必須遵循市場(chǎng)人才需求，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的技術(shù)型人才。從技能大賽中可以知道很多信息，了解企業(yè)真正需要哪方面的人才，為職業(yè)院校培養(yǎng)對(duì)口的技術(shù)人才指明了方向。我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一直以來(lái)用“以賽促學(xué)、以賽促教、以證助學(xué)、以證助教”的思想來(lái)發(fā)展專業(yè)，該專業(yè)已經(jīng)由2009年獲準(zhǔn)為示范性建設(shè)專業(yè)，2011年經(jīng)驗(yàn)收正式成為為院級(jí)特色專業(yè)。2012年4月，經(jīng)學(xué)院推薦成功申報(bào)為廣東省高職重點(diǎn)培育專業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，專業(yè)團(tuán)隊(duì)十分重視參加各類全省、全國(guó)的大賽，用大賽中的新理念來(lái)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，大大推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)步伐。

2.1培養(yǎng)方案的改革

技能大賽與培養(yǎng)方案的改革是相輔相成的。一方面通過(guò)技能大賽加快推進(jìn)培養(yǎng)方案的改革。改革要充分反映技能大賽對(duì)教學(xué)的要求， 要將技能大賽內(nèi)容提煉并反映到培養(yǎng)方案的中去。例如：通過(guò)參加2010、2011年H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，根據(jù)比賽中用到的新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們?cè)谂囵B(yǎng)方案中新增了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩門課程；根據(jù)2012年H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中用到的 IPv6技術(shù)，接下來(lái)也計(jì)劃將其新增到培養(yǎng)方案中。另一方面隨著專業(yè)培養(yǎng)方案的改進(jìn)，H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽成績(jī)也由2010年的優(yōu)勝獎(jiǎng)，在2011年、2012年連續(xù)升到全國(guó)排名第二；同時(shí)在2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽廣東選拔賽中也獲得三等獎(jiǎng)，充分驗(yàn)證了培養(yǎng)方案改革的合理性。

2.2課程的改革

技能大賽要求考查學(xué)生的綜合能力。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程需要具備實(shí)踐性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，課程的內(nèi)容、考核方式、教材、教學(xué)方法等都要不斷的改進(jìn)。通過(guò)參加各類大賽，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)不斷的總結(jié)提高，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和高職教學(xué)要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程進(jìn)行大膽改革，全面推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，根據(jù)每門課程的特征相應(yīng)制訂了符合實(shí)際工作要求的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，取得了明顯的效果。課程中《服務(wù)器配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成》建設(shè)成了校網(wǎng)絡(luò)課程，《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》成為廣東理工職業(yè)學(xué)院校級(jí)第一批精品課程，2011年7月與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用及設(shè)備供應(yīng)企業(yè)H3C通信技術(shù)有限公司合作，以企業(yè)實(shí)際案例為藍(lán)圖編寫了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教材《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》。

每一門課程都是一個(gè)大賽的好載體，每一節(jié)課堂都是一個(gè)競(jìng)賽的好場(chǎng)所。我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師盡可能通過(guò)課堂競(jìng)賽的方式來(lái)開展教學(xué)，目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》、《綜合布線技術(shù)》、《服務(wù)器的配置與管理》等核心課程均已不再以理論考試為主，包含了團(tuán)隊(duì)考核，個(gè)人綜合能力考核等多項(xiàng)內(nèi)容。

3 職業(yè)技能大賽對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作的影響

“工欲善其事必先利其器”，實(shí)訓(xùn)基地是體現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量、特色、水平的重要標(biāo)志，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要支撐，是工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、科教研結(jié)合的重要載體。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，技能大賽對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有明顯的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)沒(méi)有照搬其他學(xué)校的建設(shè)模式，避免實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)處于一種盲目、無(wú)序的狀態(tài)。在已經(jīng)建好綜合布線實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，通過(guò)參加2010年“神州數(shù)碼杯”廣東省大學(xué)生技能大賽建立了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、參加2011年H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽建立了網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室。可以看出，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我院實(shí)訓(xùn)室也正按照技能大賽的要求逐步有序地建設(shè)。

職業(yè)教育進(jìn)行了多年的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”模式的探索和實(shí)踐，但是多數(shù)的校企合作還停留在簡(jiǎn)單的掛牌、講座和互訪等表面層次，核心的教學(xué)改革、人才需求等內(nèi)容大都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性展開。職業(yè)技能大賽相關(guān)機(jī)制較好地解決了企業(yè)“選才”和“盈利”兩個(gè)根本性問(wèn)題，使得企業(yè)對(duì)校企合作產(chǎn)生了興趣。我院05年與杭州H3C通信技術(shù)有限公司建立了合作，成立了H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，但當(dāng)初合作的深度和廣度都不是很理想，通過(guò)多次參加H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，參賽學(xué)生全部邀請(qǐng)到H3C合作聯(lián)盟公司（如：深圳市齊普生技術(shù)有限公司）實(shí)習(xí)、工作，既讓學(xué)生獲得了就業(yè)的機(jī)會(huì)，又使企業(yè)得到了優(yōu)秀的畢業(yè)生，為此公司為我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生提供8人次“認(rèn)證未來(lái)”貧困助學(xué)金，4人次“網(wǎng)絡(luò)人才”獎(jiǎng)學(xué)金，校企互惠，極大提高了合作的積極性。

4 職業(yè)技能大賽對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的影響

職業(yè)技能大賽對(duì)于專業(yè)教師的專業(yè)水平要求在逐年提升。自2007年以來(lái)，技能大賽內(nèi)容從路由交換和網(wǎng)站建設(shè)管理基本技術(shù)到網(wǎng)絡(luò)安全、無(wú)線、IPv6等相關(guān)內(nèi)容；從綜合布線基本技術(shù)到網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)、光纖網(wǎng)絡(luò)。新技術(shù)的不斷引入，對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和動(dòng)手能力也有了更高的要求。因此，很多教師都會(huì)積極努力地通過(guò)各種方式進(jìn)修，提高自己的能力。特別是我校教師充分利用與H3C公司合作創(chuàng)辦“H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”的優(yōu)勢(shì)，參加H3C公司提供的免費(fèi)培訓(xùn)，同時(shí)也先后多次到全國(guó)各地參加指導(dǎo)教師進(jìn)修和專業(yè)技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書。目前，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已有80%以上的教師具有了“雙師型”教師素質(zhì)。

5 職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)機(jī)會(huì)的影響

在目前的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，理論與實(shí)踐課程體系相輔相成，基本能滿足教會(huì)學(xué)生掌握職業(yè)技能的需要，但卻忽略了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。技能大賽的要求一般需要學(xué)生組隊(duì)參加，比賽不僅要有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還要具備一定的交際能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)才能，大賽現(xiàn)場(chǎng)也是變化萬(wàn)千，隨時(shí)會(huì)有突發(fā)狀況，這也要求學(xué)生要具備良好的心理素質(zhì)和承受能力，以及處理問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。特別是參加的H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中均安排了企業(yè)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，很好地鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。為此，參賽的同學(xué)9人通過(guò)H3CSE高級(jí)工程師認(rèn)證，還有2人通過(guò)了Cisco的CCIE網(wǎng)絡(luò)專家頂級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證。

隨著大賽的不斷完善和發(fā)展，逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可，企業(yè)通過(guò)贊助的方式積極參與到大賽中來(lái)，和各行業(yè)后備人才進(jìn)行近距離接觸，這些企業(yè)在今后挑選優(yōu)秀人才就有近水樓臺(tái)之優(yōu)勢(shì)。參加大賽的選手，特別是在大賽中獲獎(jiǎng)的選手，他們將成為用人單位首選目標(biāo)。參加的H3C杯全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中，最后是模擬面試環(huán)節(jié)，籌辦了一個(gè)盛大的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，為贊助企業(yè)和參賽的選手們提供了面對(duì)面了解和交流的機(jī)會(huì)，也讓用人單位和學(xué)生的互相選擇成為了可能。最后，大部分都直接獲得實(shí)習(xí)或者工作的機(jī)會(huì)。

6 總結(jié)

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”[5]，技能大賽技既鍛煉學(xué)生，提高老師，提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，又能惠及企業(yè)，加強(qiáng)校企、兄弟院校的交流。我院在2009、2010年獲得“廣東省大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”、2011年獲得H3C杯全國(guó)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、2012年獲得H3C杯全國(guó)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)、2012年獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽廣東選拔賽三等獎(jiǎng)等佳績(jī)的同時(shí)，我們將繼續(xù)通過(guò)參加校內(nèi)和校外技能大賽，積極推行“以賽促學(xué)，以賽助教，以證促學(xué)，以證助教”的思想，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)、課程體系和教學(xué)模式的改革，從而加快計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的步伐。

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