以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)能力研究

段向帥

摘 要 就業(yè)是國家民生之本、社會和諧之基、學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展之重任，也是學(xué)生個人生存和發(fā)展之本。加強大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，以就業(yè)教育作為基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

關(guān)鍵詞 高校 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 就業(yè)能力

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Study on the Employment Ability of Graduates on the Guidance

of Employment and Entrepreneurship Education

DUAN Xiangshuai

(Jiangsu Teachers University of Technology, Changzhou, Jiangsu 213001)

Abstract Employment is the base of the National Basic Thing, social harmony, school stability and development of the task, but also of the survival and development of individual students. Strengthening students' employment and entrepreneurship education, employment, education, and improve the effectiveness of entrepreneurship education, entrepreneurship and the promotion of employment.

Key words college; employment and entrepreneurship; employment ability

1 加強大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的必要性及意義

1.1 促進和諧社會、和諧校園

就業(yè)問題是民生之本，也是高校辦學(xué)的命脈，也是學(xué)生最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益問題。大學(xué)畢業(yè)生是社會新增勞動力隊伍的重要組成部分，實現(xiàn)其充分就業(yè)是和諧社會關(guān)注民生的重大問題，直接影響著高校的和諧穩(wěn)定和高等教育的可持續(xù)發(fā)展。就業(yè)事關(guān)國家政權(quán)的鞏固和穩(wěn)定，是促進和諧社會、和諧校園的前提和基礎(chǔ)。

1.2 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，推進學(xué)校整體提就業(yè)工作質(zhì)量，更好地推動就業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才為己任，加強大學(xué)生就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)教育的理念促進就業(yè)教育，以就業(yè)教育作為基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。不能將創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育割裂開來，兩者并不是一種對立的教育模式、教育理念。就業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又能夠帶動和促進就業(yè)。

1.3 提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

加強大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面素質(zhì)：（1）品格素質(zhì)，包括吃苦耐勞精神、獨立自主能力、適應(yīng)能力、團隊協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、思考技能等；（2）創(chuàng)造素質(zhì)，包括突破環(huán)境壓力的能力、分析能力、創(chuàng)新能力等；（3）崗位素質(zhì)，包括效益意識、質(zhì)量意識、操作能力、專業(yè)技術(shù)等；（4）領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，包括計劃能力、組織能力、影響能力、指揮能力等；（5）應(yīng)聘素質(zhì)，包括個人形象氣質(zhì)、應(yīng)聘能力、個人才藝、其他個人特質(zhì)。

2 加強大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的外部環(huán)境分析與對策

2.1 政策支持

在政策和制度的保障下，不斷完善和建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系，對提高高校畢業(yè)生就業(yè)率、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性、創(chuàng)造良好的就業(yè)政策環(huán)境，都具有重要的現(xiàn)實意義。

制度和政策的傾斜和扶持，只是提供了一個良好的平臺，并不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的根源性問題。要解決就業(yè)問題，必須立足于促進學(xué)生個體的全面發(fā)展，以便更好的適應(yīng)社會和市場的需求。

2.2 用人單位扶持

（1）提供適合本單位和畢業(yè)生共同發(fā)展的工作崗位；（2）加大校企合作力度；（3）為員工提供培訓(xùn)與較好的發(fā)展前景；（4）拓展崗位。

2.3 高校不斷豐富大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育實踐活動形式

2.3.1 提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識及自我認(rèn)識

正確理解和對待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確自我評價與定位，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇、實施過程中避免過于偏激。

2.3.2 提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)專業(yè)理論和專業(yè)能力

高校實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程化，有利于：培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備；快速形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、便捷化的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺；促進學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識、技能、經(jīng)驗的深化和積累；推進高校就業(yè)工作的整體化水平提高。

要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教學(xué)團隊，加大“雙師型”教師的培訓(xùn)力度，積極采取措施鼓勵教師考取各種職業(yè)資格證書。加強與企業(yè)實習(xí)基地的合作，促進交流，提高專業(yè)教師的實踐技能，打造一支高水準(zhǔn)的專業(yè)教師團隊。

2.3.3 培養(yǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)社會實踐能力與創(chuàng)新能力

（1）構(gòu)建校園就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺，加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會實踐、實習(xí)。構(gòu)建校園就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要場所，能夠有效的加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會實踐、實習(xí)，為學(xué)生提供更多、更好的對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識、參與、實踐、鍛煉、學(xué)習(xí)、交流的機會。積極開展豐富多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽等活動，發(fā)揮校園文化的感染作用，通過先進校友典型事跡的感染與榜樣作用，提高大家的積極性。

（2）利用高校共青團的社團作為思想教育的培養(yǎng)作用，促進學(xué)生社會實踐。高校共青團的社團具有先進性、組織性、思想性、育人性、主動性、群體性、導(dǎo)向性、資源性等特點及優(yōu)勢，能夠很好的在高校教育過程中引導(dǎo)和帶動學(xué)生積極投身到社會實踐中過去。通過社會實踐，促進學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識與社會實踐的有機結(jié)合；有利于縮短了大學(xué)生的社會化進程，樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨立思維與團隊合作的精神，提高學(xué)生的自我約束能力與科學(xué)管理能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理念與能力；促進大學(xué)生的人際關(guān)系能力，提高社會適應(yīng)性；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會道德及職業(yè)道德。

2.4 構(gòu)建和諧、完善的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系

2.4.1 教育與引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念

（1）客觀的自我認(rèn)識與評價；（2）加強自身理論和實踐等綜合素質(zhì)提高；（3）以市場需要為向?qū)?；?）靈活就業(yè)，自主擇業(yè)；（5）積極創(chuàng)業(yè)；（6）基層就業(yè)；（7）認(rèn)清形勢，了解趨勢；（8）不做啃老族。

2.4.2 分層次、分階段全面實施大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

針對農(nóng)村學(xué)生、內(nèi)向型學(xué)生、貧困學(xué)生、部分女大學(xué)生等，這部分特殊群體因社會、家庭、生活環(huán)境等方面因素大多數(shù)存在經(jīng)濟支持薄弱、綜合素質(zhì)欠缺、社會關(guān)系狹窄、就業(yè)期望值不穩(wěn)固的缺陷。針對這種特殊情況分層次、分階段的全面實施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，通過暑期實踐、勤工助學(xué)等多重途徑循序漸進培養(yǎng)，對這部分特殊群體學(xué)生的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、職業(yè)道德、崗位責(zé)任感和身心素質(zhì)的提高起著重要的作用，促進正確的社會主義價值觀的樹立。同時，加速創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高，也為這部分學(xué)生緩解了一定的經(jīng)濟壓力。

3 加強大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)部環(huán)境分析與對策

3.1 加強大學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)

強健的體魄和健康的心理，是實現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)成才，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和思想保障。引導(dǎo)和幫助大學(xué)生建立良好的就業(yè)心態(tài)，較高的心理承受力，抓住就業(yè)機遇，提高大學(xué)生的就業(yè)成功率。良好的身體素質(zhì)，是保持良好心理狀態(tài)和精神面貌的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2 提高大學(xué)生是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理念、意識、思想及認(rèn)識

先進的創(chuàng)業(yè)理念是實施創(chuàng)業(yè)行動的前提，過硬的思想素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅實根基。（1）改變傳統(tǒng)觀念，靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)；（2）加強自身獨立、協(xié)作、管理、生產(chǎn)、自我激勵與約束能力的培養(yǎng)，奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)；（3）彌補學(xué)生自身專業(yè)基礎(chǔ)理論知識不夠扎實的缺陷；（4）提高學(xué)生社會適應(yīng)性、創(chuàng)新意識；（5）誠信是成功的資本；（6）科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀決定著大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展大方向；（7）思想道德體現(xiàn)著大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的精神面貌，社會責(zé)任是大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的必然要求；（8）加強團隊協(xié)作意識。

3.3 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競爭力

（1）理論、知識結(jié)構(gòu)合理；（2）專業(yè)技能過硬；（3）主動學(xué)習(xí)、獨立思考、團結(jié)協(xié)作、主動創(chuàng)新；（4）科研能力及創(chuàng)新；（5）社會適應(yīng)性；（6）職業(yè)素質(zhì)；（7）自主創(chuàng)業(yè)能力；（8）就業(yè)應(yīng)聘能力。