大學生職業(yè)素質(zhì)提升的實踐探索

孫璐 張昕 袁旭

摘 要：職業(yè)素質(zhì)是實現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提。因而解決當前日益突出的大學生就業(yè)難問題的根本出路在于提升大學生的職業(yè)質(zhì)素。構(gòu)建完善職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，努力提升大學生職業(yè)素質(zhì)成為高等院校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務。文章明確了職業(yè)素質(zhì)提升的整體思路，對如何提升大學生職業(yè)素質(zhì)的具體措施進行了探討。

關鍵詞：職業(yè)素質(zhì) 提升 探索

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）08-012-02

對于高等院校的畢業(yè)生來說，是否擁有過硬的職業(yè)素質(zhì)和能力成為在當今激烈的職業(yè)競爭中脫穎而出的關鍵。因此，全面推進職業(yè)素質(zhì)教育，大力提高大學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，既是全面推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是高等院校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務。

一、職業(yè)素質(zhì)提升的整體思路

為了激發(fā)學生學習的積極性、主動性，提升學生專業(yè)技能與實操能力，我們努力構(gòu)建“以課堂教學為基礎、課外講座為補充、實踐活動為升華、競賽活動為檢驗、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為亮點、專業(yè)教師隊伍為保障”的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。我們的目的在于將技能大賽、職業(yè)資格證書認定與專業(yè)教學相融合，培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)道德修養(yǎng)高、專業(yè)能力強、具有創(chuàng)新能力、科學知識豐富的高素質(zhì)應用型金融人才，力圖使學生提高技能、職業(yè)素質(zhì)，進而提升就業(yè)能力和競爭力，同時在校期間完成上崗所需專業(yè)技能的基礎訓練，縮短學生走入社會崗位后的適應期，提高就業(yè)的適應性和成功率。

二、職業(yè)素質(zhì)提升的具體措施

（一）完善課堂教學

以課堂教學為主體，將技能大賽、職業(yè)資格證書認定與專業(yè)教學相融合，在教學內(nèi)容、教學方法等方面下功夫，實現(xiàn)專業(yè)教學內(nèi)容與職業(yè)標準要求的全面接軌，形成特色專業(yè)課程。

1.突出教學內(nèi)容的針對性、實用性及適時性。如金融專業(yè)，針對證券從業(yè)人員資格考試，設置“證券基礎知識”和“證券投資分析”課程；在“保險學原理”、“人身保險”和“財產(chǎn)保險”課程結(jié)束之后，設置為期一周的保險代理人資格考試集中培訓，強化學生已學知識，提高其應試能力。這樣，學生在學完之后可以直接參加資格考試。

2.創(chuàng)新教學方法。積極探索新的教學方法，全方位提高學生的認識問題、分析問題和解決問題的能力，使學生能夠?qū)W以致用，提高教學水平。采用知識競賽法，寓教于樂，既克服了講述的枯燥乏味，也檢驗了學生對所學經(jīng)濟法知識掌握的程度和水平，激發(fā)其學習積極性，同時也培養(yǎng)了學生的競爭意識、參與意識和團隊意識，可謂是一舉三得；問題辯論法通過正反雙方的辯論，讓學生在對比中全面、深刻地掌握應學的理論知識，有利于調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生分析和解決問題以及反駁、應變的綜合能力；采取行為教學法，即結(jié)合具體情境，教給學生體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的具體方法，提升學生的職業(yè)能力。

（二）豐富課外講座

豐富的課外講座成了課堂教學的有益補充，使學生對本專業(yè)的職業(yè)能力有了更深刻了解，明確了具體的學習要求，職業(yè)技能顯著提高。

1.通過知名企業(yè)進校園、校友講堂和創(chuàng)業(yè)講堂等活動開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識教育，充分吸收高技能人才、成功人士和企業(yè)精英加盟，為學生們帶來國際最新的熱點分析，讓學生們開闊眼界，豐富其知識結(jié)構(gòu)，提高其學習興趣。

2.積極引進、長期聘請具有豐富經(jīng)驗的校外行業(yè)專家作為學校的兼職教師，充實到學院教師隊伍中來，講授職業(yè)資格考試及技能大賽需要的專業(yè)核心課程，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，解答學生關注的專業(yè)問題。

（三）推廣實踐活動

1.理論聯(lián)系實際，推進教育教學與社會實踐的緊密結(jié)合，構(gòu)建適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學體系。加大實踐課程，利用模擬教學軟件進行實踐技能訓練。在實施過程中，教師嚴格執(zhí)行實訓教學規(guī)范，認真把好實踐教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量考核關，建立嚴格的考核機制。

2.推行實訓基地開放化管理，創(chuàng)造條件讓學生積極動手，充分利用下午和晚上課余時間及雙休日，使部分實驗實訓室、實訓基地對學生進行免費開放，充分達到理論與實踐的有機結(jié)合。

3.加強與企業(yè)合作，建設貼近學生、功能強大、作用明顯的校內(nèi)校外教育基地，建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地和社會實踐基地。

4.探索訂單培養(yǎng)這一校企合作新模式，全面實施專業(yè)與市場對接、學生與社會對接、教學與就業(yè)對接的訂單式人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

5.大學生暑期社會實踐活動是青年學生運用知識服務社會的大課堂，是實施大學生素質(zhì)教育的重要途徑。讓學生參加暑期社會實踐活動，深入社會，不僅使學生樹立了正確的勞動觀、價值觀，為日后更快地適應社會奠定了思想基礎；同時，也使學生了解社會的發(fā)展狀況，明確了自己的發(fā)展方向，在以后的學習和生活中能夠做到有的放矢，為將來的就業(yè)工作，提供了直接的就業(yè)經(jīng)驗。

（四）積極舉辦競賽

舉行展業(yè)技能大賽，通過各種實際業(yè)務訓練提高學生職業(yè)能力，讓學生以賽代練，以賽促學，以賽精藝，并通過大賽的方式對學生所學內(nèi)容進行檢驗。在接受社會檢閱、專家評議、同行競爭的挑戰(zhàn)中，職業(yè)技能得到長足的進步。

1.對應于國家、省組織的大學生競賽活動，積極組織院內(nèi)的預賽和培訓活動。如金融專業(yè)，舉辦模擬炒股大賽，讓新進的大學生們在大盤個股漲跌中學到了股市知識，體驗投資的樂趣；舉辦商業(yè)銀行柜員風采大賽，通過模擬商業(yè)銀行的工作環(huán)境讓參賽選手進行實戰(zhàn)操練，將業(yè)務規(guī)定與業(yè)務操作聯(lián)系起來，促進學生理論知識的掌握和實踐技能的提高；舉辦保險展業(yè)技能大賽，通過保險公司的實際業(yè)務訓練提高學生職業(yè)能力。以各專業(yè)創(chuàng)新實訓室為基地，在落實好已有獎勵、支持政策的同時，在場地和設備條件等方面給予優(yōu)先支持。

2.舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬面試比賽，提高廣大同學的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進一步增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切實營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（五）構(gòu)建保障體系

1.建設學生職業(yè)素質(zhì)教育網(wǎng)站，開發(fā)職業(yè)素質(zhì)教育課程庫、學生職業(yè)測評與導航系統(tǒng)、網(wǎng)絡在線交流系統(tǒng)和職業(yè)素質(zhì)教育評價系統(tǒng)。為職業(yè)素質(zhì)教育提供強大的網(wǎng)絡管理平臺，為學生提供自主學習、自我測評、互助交流的軟件系統(tǒng)，達到學習知識、獲取信息、提高素質(zhì)的目的。

2.加快素質(zhì)拓展體系的建設，整合、深化有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目。根據(jù)不同年級特點和需求，實行學生素質(zhì)拓展卡，逐步構(gòu)建多樣化、模塊化、動態(tài)化的素質(zhì)拓展體系，并與學生的各級各類評優(yōu)評獎掛鉤，使學生在活動中拓展學習知識的范圍，提升學生的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，營造良好的學習氛圍。

3.加強教師隊伍建設，為學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供人員保障。建設一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的職教師資隊伍，是全面推進素質(zhì)教育、進一步深化教學改革的關鍵。按照“培育名師、打造團隊”的師資隊伍建設思路，“送出培訓”，開發(fā)專業(yè)教師的素質(zhì)教育理念、專業(yè)水平及創(chuàng)新思維；“掛職鍛煉”，鼓勵專業(yè)教師利用業(yè)余時間在校外公司企業(yè)任職，接觸實際業(yè)務，提高職業(yè)技能，豐富自己的教學內(nèi)容。通過“外出進修、掛職鍛煉”等途徑，建成一支師德修養(yǎng)好、教育觀念新、專業(yè)水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合的教師隊伍。

[基金項目：黑龍江科技學院素質(zhì)教育項目（編號：SZ12-30） 2011黑龍江省高等教育教學改革項目（管理類大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐）]

參考文獻：

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2.李翠君，熊笑坤.金融與保險專業(yè)教學改革的探索.石家莊職業(yè)技術(shù)學院學報[J].2010（1）

3.柯玲，劉呂高，李兵，張艷.城市型綜合大學學生發(fā)展與素質(zhì)提升的實踐探索——以成都大學為例[J].高教探索，2011（5）

（作者簡介：孫璐，博士，黑龍江科技學院講師；張昕，博士，黑龍江科技學院副教授；袁旭，在讀博士，東北林業(yè)大學材料學院思想政治輔導員 黑龍江哈爾濱 150040）

（責編：若佳）