大學生就業(yè)難的原因分析及解決對策

楊興瓊

摘要：本文主要分析了大學生就業(yè)難的主要原因，并結(jié)合實際提出了拓展大學生就業(yè)渠道，提高就業(yè)機會的方法和途徑。

關鍵詞：就業(yè)；校企合作；傳統(tǒng)教育

就業(yè)問題是關系民生的重要問題。隨著高校的進一步擴招，大學生已經(jīng)成為中國就業(yè)難的主要群體，2011年全普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達631余萬人，加上屆未實現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十嚴峻。在當前經(jīng)濟危機顯著的影響下，大學就業(yè)難再次成為關注的焦點。

1金融危機對就業(yè)市場的影響

由美國次貸危機引起的華爾街風暴，變?yōu)槿蛐缘慕鹑谖C后直接引發(fā)了金行業(yè)的裁員風潮。作為國際金融體系的國受到?jīng)_擊不可避免。中國加入世貿(mào)組后，快速發(fā)展的經(jīng)濟有力的促進了畢業(yè)在民營企業(yè)和外貿(mào)企業(yè)的就業(yè)。金融危對我國企業(yè)的大幅沖擊可能是導致高校業(yè)生初次落實率下滑的重要原因。近幾的初次落實率（初次落實率是指全部畢生中“已經(jīng)簽約”、“讀研”和“出國”畢業(yè)所占的比例）呈現(xiàn)倒“U”趨勢［1］。金融危機對就業(yè)市場的影響具體表現(xiàn)：一崗位減少，直接影響了對高校畢業(yè)生吸納能力；二薪酬降低，畢業(yè)生的薪酬水”的趨勢可能還將繼續(xù)；三門檻提高，些企業(yè)進行了招聘，主要以中高端人才主，門檻較高。

2金融危機下大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀

人力資源和社會保障部勞動科學研究研究員張麗賓說“：2008年畢業(yè)大學生實就業(yè)率不到70%”［2］。北京大學教育學院丁浩教授發(fā)布了2009年《高校畢業(yè)生就業(yè)況分析報告》指出：2008年全球性的金融機使我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題更凸，應屆本科畢業(yè)生畢業(yè)時已確定單位的例八年來首次降到40%以下，男生就業(yè)率起薪都高于女生。

3目前大學畢業(yè)生就業(yè)困難的因素分析

3.1金融危機的影響

經(jīng)濟增長速度對于就業(yè)具有根本的影響用。金融危機從根本上制約了包括大學生內(nèi)的全社會就業(yè)率。由于我國是外向型經(jīng)，2009年受金融危機的影響顯著，這就使目大學生就業(yè)形勢變得更為嚴峻。

3.2傳統(tǒng)教育體制和就業(yè)生人數(shù)的突增

目前，我國高等教育結(jié)構和培養(yǎng)模式不適應經(jīng)濟結(jié)構快速轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構的化升級的需要，在教學內(nèi)容、手段、模式方面與現(xiàn)實的脫節(jié)。伴隨著高等教育的眾化發(fā)展，我國的高等教育確實存在超趨勢。經(jīng)濟危機之前我國由于逐年的就人數(shù)增多導致就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)突顯，故筆者認為就業(yè)人數(shù)的突增也在一定程度上造成大學生就業(yè)困難。

3.3就業(yè)崗位的總體供需矛盾突出

我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化導致對低文化層次的勞動力需求增加，教育結(jié)構失衡以及教育結(jié)構與經(jīng)濟結(jié)構不匹配，需求與供給矛盾突出，供大于求導致“大學生就業(yè)難”矛盾突顯。金融危機加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)市場上的供需矛盾。

3.4社會用人導向方面的因素

多數(shù)用人單位認為，大學生就業(yè)難主要癥結(jié)在于大學生自身，尤其是大學生缺乏實踐經(jīng)驗、對薪酬和崗位期望值偏高、缺乏吃苦耐勞精神等，是導致大學生就業(yè)難的主要原因。隨著2009年就業(yè)難度的加大，性別因素對應屆本科畢業(yè)生就業(yè)的影響顯著，男生找到工作的概率明顯大于女生。用人單位的短視行為，也是當前大學生就業(yè)困難的一個現(xiàn)實因素。

3.5大學生個人因素

“期望值偏高”直接影響大學生就業(yè)，大學生的職業(yè)價值取向、就業(yè)觀念、本身的就業(yè)能力和就業(yè)方向的誤區(qū)可能是造成大學生就業(yè)難的重要原因。

3.6高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構性矛盾仍然突出

結(jié)構性矛盾突出體現(xiàn)為大量高校畢業(yè)生“孔雀東南飛”，集中流入東部地區(qū)和城市，競爭數(shù)量有限。由于中國經(jīng)濟和社會發(fā)展地區(qū)差異及勞動力市場分割狀況嚴重，很難從根本上扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生流向的基本勢態(tài)。加上東部地區(qū)勞動力市場出現(xiàn)飽和，導致畢業(yè)生就業(yè)困難。

4對策及建議

4.1政府方面

當前必須采取靈活審慎的宏觀經(jīng)濟政策，實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，繼續(xù)擴大國內(nèi)需求措施，實施更加積極的就業(yè)政策，加大宏觀經(jīng)濟政策與就業(yè)政策的協(xié)調(diào)，大力發(fā)展“需求導向型的”培訓［3］；其次，政府方面要提供法律保障，完善相應的就業(yè)法規(guī)，將末就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇；第三，指導并推進高校改革，加強對高校教學質(zhì)量的監(jiān)管；積極舉辦大型專場招聘會；第四，建立失業(yè)預警機制和長遠、長效的穩(wěn)定就業(yè)機制，鼓勵企業(yè)不減員等。

4.2學校方面

堅持以科學發(fā)展觀為指導，深化教育體制改革。采取積極有效的措施推進學生就業(yè)，例如：校企合作聯(lián)合辦學，加大社會急需專開設的數(shù)量；面向社會、市場辦學；師范學校應該進一步引導學生往非師范行業(yè)就業(yè)，增強專業(yè)設置與指導的科學性；合理調(diào)整學科結(jié)構和專業(yè)設置；加強學生實習實訓工作，建立學校長期的合作實習實訓基地，加強學生的實踐技能的培養(yǎng)和社會適應能力。同時高校要以市場為導向，以經(jīng)濟社會發(fā)展的實情加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構。有對性地加強畢業(yè)生思想教育和就業(yè)心理輔導，提高其應對壓力的心理素質(zhì)水平；加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育；完善大學生就業(yè)指導服務體系等。以2010年西華師范大學計算機學院畢業(yè)生為例，該學院學生分師范，軟件、通信工程三個專業(yè)，截至2010年9月就業(yè)率達到94%，從就業(yè)的層次上來看進企業(yè)和公司的占到65%，教師占32%，公務員占7%，考研占6%，還有三支一扶、西部計劃等等。取得如此成績與學院認清就業(yè)形勢，積極開拓就業(yè)渠道，大力開展就業(yè)指導等積極有利措施分不開。

4.3用人單位或企業(yè)方面

企業(yè)要樹立社會責任感，響應政府的號召，把政策落到實處，穩(wěn)定企業(yè)崗位，確保員工能有份安穩(wěn)的工作；要樹立科學的人才觀，積極開拓用人崗位，借人力資源成本下降之機，增加人才儲備。要改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視觀念。消除性別歧視和薪水差別，進一步加強公平、公正的、透明的用人制度。

4.4學生方面

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和價值觀是解決大學生就業(yè)難題的思想基礎。畢業(yè)生要客觀地分析自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想；重視社會實習和社團經(jīng)歷，在實踐中提高自身的就業(yè)能力；適當降低期望值，考慮到中西部或者基層地區(qū)就業(yè)；以積極心態(tài)面對待就業(yè)競爭；夯實知識基礎，拓寬擇業(yè)視野，提高綜合技能，全面提升自身素質(zhì)；積極利用國家出臺的就業(yè)政策和具體措施；在就業(yè)過程中注意個人的人力資本積累，以便尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會。

5結(jié)語

大學生就業(yè)難是多種因素綜合作用的結(jié)果。解決大學生就業(yè)問題是一個全方位的系統(tǒng)工程，最根本的途徑是通過轉(zhuǎn)變和發(fā)展經(jīng)濟來創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，需要政府、用人單位、高校和大學生共同作出努力。在國家4萬億經(jīng)濟有計劃的刺激下，我國經(jīng)濟已成世界經(jīng)濟復蘇的領跑者，我國就業(yè)情況已有一定的改善。大學生的就業(yè)難問題是可以在經(jīng)濟發(fā)展的過程中逐步解決的。

參考文獻：

［1］原春琳.金融危機對碩士沖擊最大［N］.青年時訊，2009-11-13.

［2］曹洪軍.金融危機對大學生就業(yè)的影響與危機應對［J］.湖南工程學院學報，2009（3）：7-9.

［3］陳延童等.大學生就業(yè)難的成因及對策分析［J］.海峽科學，2008（5）.