幼師鋼琴演奏技巧與即興伴奏相結(jié)合的教學(xué)初探

王曉梅

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育系，遼寧 大連 116035）

“鋼琴課”是高職幼師教育技能與技巧極為重要的一門課程，它著重在于培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)彈奏方法與即興伴奏的運用能力。學(xué)院為鋼琴課配置了基本樂理、視唱練耳與“即興伴奏”等三門課程，以此提高學(xué)生的識譜彈奏能力。筆者在教學(xué)中體會到：以鋼琴課為授課結(jié)點，把樂理課程和視唱練耳課程連帶起來深入研究學(xué)習(xí)，建立教學(xué)內(nèi)容的互聯(lián)與促進(jìn)，開拓了新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對于學(xué)生提高鋼琴即興伴奏能力產(chǎn)生了積極作用和深遠(yuǎn)影響。

一、鋼琴演奏與經(jīng)典兒歌伴奏的互動式學(xué)習(xí)

高職幼師學(xué)生鋼琴演奏水平層次不齊，我們便從樂理知識和視唱練耳基礎(chǔ)課程入門開始授課，首先讓學(xué)生在這兩門課程對于音符的音高、時值、強(qiáng)弱音等初步進(jìn)行了解和掌握后，再進(jìn)行鋼琴彈奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在剛進(jìn)入加入左手伴奏時，就有目的的進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，用樂理知識來解釋左手的伴奏和聲和音型。在訓(xùn)練基礎(chǔ)的同時，加入一些經(jīng)典的兒童歌曲的正譜伴奏，將鋼琴彈奏基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)與樂理理論分析、鋼琴伴奏學(xué)習(xí)相結(jié)合，對學(xué)生的伴奏能力提高，起到有益的幫助和推動作用。

如何將鋼琴彈奏、樂理分析和伴奏有效的結(jié)合起來？根據(jù)這些年來的教學(xué)經(jīng)驗，我們采取了鋼琴彈奏基礎(chǔ)練習(xí)與兒童歌曲伴奏同時學(xué)習(xí)的辦法。例如：學(xué)習(xí)彈奏《拜耳鋼琴基礎(chǔ)教程》第48課、52課和59課三拍子的練習(xí)曲彈奏時，可以把三拍子的兒歌《小白船》、《小燕子》等作品的伴奏曲譜并列進(jìn)行分析，用樂理知識來解釋作品和知識點，和聲配置，伴奏音型，再結(jié)合練習(xí)曲的伴奏特點，在鋼琴演奏和正譜伴奏技術(shù)上尋找可以搭建的有效橋梁，通過練習(xí)曲的彈奏，配合兒歌內(nèi)部涵意的對比與結(jié)合，讓學(xué)生更清楚的來理解與掌握三拍子曲譜的音樂風(fēng)格和演奏技巧。

鋼琴練習(xí)曲中的伴奏音型，技術(shù)類型，基本都包含正譜伴奏中的技術(shù)特點，其表現(xiàn)手法也類似于伴奏作品的風(fēng)格特點。兒童歌曲伴奏中多樣性的表現(xiàn)手法對于鋼琴練習(xí)曲目的彈奏也能產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響。

（一）以兒歌伴奏譜與鋼琴練習(xí)曲結(jié)合訓(xùn)練，提高伴奏能力和演奏技術(shù)。練習(xí)曲與兒歌伴奏結(jié)合訓(xùn)練，首先要從以下三個方面入手：

其一，豐富學(xué)生的樂理知識，即和弦、調(diào)式、織體和調(diào)性這四項即興伴奏的組成。分析練習(xí)曲和伴奏譜所運用的和弦、織體、調(diào)式和調(diào)性。把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起立體學(xué)習(xí)，相輔相成，便可以形成自然的學(xué)習(xí)階梯。

其二，在即興伴奏中需要掌握一定的鍵盤彈奏基本功。對于初級階段的幼師學(xué)生，僅僅安排一些基本練習(xí)曲目是不夠的，還要加入各調(diào)音階、琶音和和弦的彈奏練習(xí)，才能更高層次地提高即興伴奏能力，從而完美地表達(dá)作品的思想內(nèi)容和音樂意境。這些基本功的訓(xùn)練非常重要。

其三，要求學(xué)生多聽、多看、多彈、多思考，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。平日里要求學(xué)生在有條件的情況下，更多地觀看和欣賞音樂藝術(shù)表演，感受專業(yè)人士對于音樂作品的理解和處理，感悟和借鑒大師們的智慧，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平。

（二）鋼琴練習(xí)曲訓(xùn)練中，分析伴奏織體手法并加以應(yīng)用。通過《拜耳鋼琴基礎(chǔ)教程》和《車爾尼鋼琴初步教程》作品599這兩部偉大又經(jīng)典的練習(xí)曲中，深入體會音樂元素中音樂情緒的流動與變化，音樂樂句的表達(dá)處理，以及音階的變換，潛移默化地影響著學(xué)生的鋼琴演奏情緒和水平。

表演者在演奏練習(xí)曲的過程中，樂理知識的理論結(jié)合實際的運用至關(guān)重要；左手彈奏的和弦伴奏音型，不僅要從理論上理解分析，還要把鍵盤表現(xiàn)和實際音響色彩結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的和聲聽覺及和聲色彩的想象與辨別力，從而正確的把握調(diào)與調(diào)性。

織體手法就是伴奏音型的合理應(yīng)用，也是即興伴奏的重要技術(shù)方法之一。

其一，和弦式節(jié)奏伴奏，以柱式和弦為主，音響極其豐富，適合于進(jìn)行曲體裁。

其二，帶低音的和弦織體節(jié)奏伴奏，從和弦中把低音分化出來，這類伴奏符合于節(jié)奏感較強(qiáng)的舞曲體裁。

其三，分解和弦織體的節(jié)奏伴奏，最典型的就是琶音式伴奏音型，伴奏抒情性比較強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，只要不是特殊體裁（如進(jìn)行曲目等），一般表演都可以運用。

另外，伴奏織體節(jié)奏的變化，也是必須掌握附點、三連音、切分的正確運用，這樣能突出不同的音樂風(fēng)格，例如朝鮮族歌舞的表演節(jié)奏、新疆維族歌舞的切分節(jié)奏、探戈舞曲的附點節(jié)奏等等。教師有責(zé)任引導(dǎo)和幫助學(xué)生把原有的知識運用到新知識結(jié)構(gòu)中去，從新舊知識的相互作用下得到認(rèn)知性的提升，達(dá)到藝術(shù)作品內(nèi)容的橫向聯(lián)系與縱向貫通的最佳效果。

二、即興伴奏與鋼琴演奏的結(jié)合學(xué)習(xí)

鋼琴的即興伴奏是幼師鋼琴教學(xué)中一種應(yīng)用技能方面的最佳、最受歡迎的表現(xiàn)手法，它的實用性、必要性和對作品的伸展表現(xiàn)以及受觀眾歡迎的程度毋庸置疑。

（一）培養(yǎng)伴奏能力——以鋼琴小品的風(fēng)格和技術(shù)訓(xùn)練。首先可從經(jīng)典的鋼琴小品入手，利用鋼琴演奏中的表現(xiàn)技術(shù)培養(yǎng)及提高學(xué)生的即興鋼伴技術(shù)水平。

其一，挑選出音樂形象突出，伴奏織體鮮明，和聲色彩多樣性的曲目為學(xué)習(xí)實例，這類作品有利于學(xué)生借鑒，啟發(fā)學(xué)生的伴奏思路。

其二，選出一些輕柔細(xì)致，流暢優(yōu)雅的旋律線條式的音階為練習(xí)實例，琶音技術(shù)練習(xí)是即興伴奏中不能缺少的一個重要環(huán)節(jié)。如拜耳基礎(chǔ)教程中俏皮的裝飾音，清晰的指觸，半分解和弦和音樂織體的轉(zhuǎn)換均是即興伴奏的重要表現(xiàn)手段。車爾尼初步教程中對相關(guān)的段落或樂句進(jìn)行拆分，節(jié)選與訓(xùn)練目的相一致的旋律式音型，引導(dǎo)學(xué)生作伴奏織體，和聲安排，和弦連接的分析，并馬上運用于短小的兒歌編配，發(fā)展學(xué)生的想象力，同時提高其伴奏能力并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生即興伴奏能力——運用經(jīng)典兒童歌曲的譜例學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)和模仿前人的思路，自行編配簡易伴奏。只有不斷整合曲目并親自實踐才能逐漸提高伴奏能力和水平，通過分析整合，把各種伴奏類型組合一起，才能編配出好的伴奏曲目，才能不斷循序漸進(jìn)，漸次提高，使學(xué)生在探索實踐的過程中不斷提高彈奏能力和音樂表現(xiàn)能力。

選出一些好的作品先讓學(xué)生熟練彈奏完成，然后和學(xué)生一起分析作品，從左手的和弦配置開始，分析曲譜，對比運用相應(yīng)的和弦，然后聽音響效果，再分析伴奏織體，運用的伴奏音型，讓學(xué)生邊分析邊彈奏，只有這樣強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生真正掌握即興伴奏的知識和要點，還要趁熱打鐵，馬上布置相像體裁的兒童歌曲曲目配合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生模仿和弦和伴奏音型，自己編配出左手伴奏，并熟練彈奏出來。

三、高職教育對于教師的要求

對于幼教職業(yè)教育而言，教師的責(zé)任更加重大，幼師們畢業(yè)后很快都要走上執(zhí)教崗位，都要熟練地把所學(xué)的知識和技術(shù)技巧呈獻(xiàn)給小朋友們和家長們，教師在教學(xué)時，除了要做到精心備課、認(rèn)真組織教學(xué)外，更要懷著一顆赤誠的心和講課激情，在校期間要經(jīng)常深入幼兒園實習(xí)實踐，只有經(jīng)常到第一線親自實踐和感受，才能真正懂得小朋友們的興趣在哪里，才能找到小孩子們學(xué)習(xí)的切入點，為以后走上崗位做好教學(xué)工作找到突破口。老師能否飽滿熱情的講課，會直接影響到對作品的詮釋程度和示奏的質(zhì)量。良好的課堂氛圍，還可以使師生產(chǎn)生心靈上的共鳴。

在鋼琴教學(xué)的過程中，教師可以做學(xué)生的良師益友，加強(qiáng)師生間的交流和溝通，不斷啟發(fā)她們?nèi)ニ伎?，感受音樂的偉大之處給人們帶來的無盡樂趣，讓她們感受到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，感受到用彈奏鋼琴的形式把前人和今人創(chuàng)作的偉大作品呈獻(xiàn)給不同年齡的人們的心靈感應(yīng)和快樂，用藝術(shù)感悟人生、感恩一切的表現(xiàn)手法的精彩程度，就更加喜歡學(xué)習(xí)鋼琴彈奏和即興表演，喜歡用藝術(shù)手法感染小朋友們純潔幼小的心靈，從而更加感到教育下一代的責(zé)任和驕傲，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中提高幼師鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)雙贏。

幼師鋼琴課的教學(xué)需要教師們不斷地進(jìn)行專業(yè)知識和技巧的探索和研究，探求基礎(chǔ)知識的靈活運用，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在有限的教學(xué)條件情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用腦思考，用手呈現(xiàn)出基本功和作品的思想內(nèi)容，以更高的標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)高職教育改革和自身發(fā)展的總體需要，向社會輸送更多高素質(zhì)的優(yōu)秀幼師人才。

四、結(jié)語

通過以上這些年在鋼琴教學(xué)中，我們探索培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，培養(yǎng)她們對音樂意境的理解、思考與想象，培養(yǎng)她們在演奏與伴奏相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教會她們在以后的崗位教學(xué)工作中把所學(xué)知識貫穿應(yīng)用于鋼琴教學(xué)課堂上，充分發(fā)揮她們的主觀能動性，對調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)起到非常作用而進(jìn)行的初淺探討。相信在大家的共同努力下，21世紀(jì)高教幼師人才一定為祖國的明天而努力學(xué)習(xí)。

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