論獨(dú)立學(xué)院的校園文化的現(xiàn)狀與建設(shè)原則

黃曉燕

【摘要】校園文化建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制的重要組成部分，在獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。由于獨(dú)立學(xué)院做為我國(guó)高等教育發(fā)展中的一種新興事物，其校園文化建設(shè)自有特點(diǎn)。文章論述了校園文化建設(shè)過程中存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)，以及進(jìn)一步加強(qiáng)校園建設(shè)的原則，立足人才培養(yǎng)模式，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 校園文化建設(shè) 存在問題 目標(biāo)構(gòu)想 建設(shè)原則

獨(dú)立學(xué)院(前身為民辦二級(jí)學(xué)院)，從1999年在浙江開始辦起，在全國(guó)發(fā)展迅速。經(jīng)過連續(xù)幾年的擴(kuò)招，公辦高校的潛力已經(jīng)發(fā)揮到了頂點(diǎn)，而按照靈活的民辦機(jī)制來運(yùn)作的獨(dú)立學(xué)院的無疑將成為今后發(fā)展高等教育的一支生力軍。獨(dú)立學(xué)院做為我國(guó)高等教育發(fā)展中的一種新興事物，將在其發(fā)展中面臨著不斷完善其辦學(xué)機(jī)制并加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)的重要任務(wù)，這其中就包括校園文化建設(shè)。做為高等教育和高校建設(shè)的有機(jī)組成部分，高校校園文化擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專門高級(jí)人才的任務(wù)，由于筆者是在獨(dú)立學(xué)院工作，而且主要是從事校園文化建設(shè)，下面將從獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)的主體，存在的問題，目標(biāo)構(gòu)想，原則方法等幾個(gè)方面，來談?wù)剬?duì)獨(dú)立學(xué)院校園文化活動(dòng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

一、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)主體——學(xué)生，及其心理狀況

青年大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、信仰、信念形成的關(guān)鍵階段。大學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的求知欲望、感情充沛、思想活躍，有不滿足于第一課堂教學(xué)，喜歡參加各種文化活動(dòng)的特征。但也有思想單純、容易激動(dòng)，缺少判斷能力和自制力，世界觀和道德觀可塑性大的特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生除了具有所有大學(xué)生共同的特點(diǎn)外，還有一些特殊的心理特點(diǎn)。這主要是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院做為一個(gè)新興事物，被社會(huì)廣泛認(rèn)可和接受需要一定的時(shí)間，現(xiàn)在國(guó)家明文規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不再頒發(fā)申請(qǐng)學(xué)校的畢業(yè)證書，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、價(jià)值取向、心理調(diào)適能力等方面造成一定的影響，部分學(xué)生的歸屬感不強(qiáng)，專業(yè)思想不穩(wěn)定，失落感明顯，這些因素都會(huì)影響學(xué)院的校園文化建設(shè)。

二、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問題

1.對(duì)校園文化缺乏正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)“校園文化”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不一，對(duì)其功能認(rèn)識(shí)不夠。有的把校園文化簡(jiǎn)單化為說說唱唱、吹吹打打，偏重娛樂性，忽略知識(shí)性和思想教育性。而且獨(dú)立學(xué)院由于多處在建設(shè)當(dāng)中，物質(zhì)發(fā)展優(yōu)先，在文化體系內(nèi)部尚未形成核心價(jià)值觀念，沒有自己的品牌文化建設(shè)項(xiàng)目，沒有已經(jīng)形成制度的文化建設(shè)的方法；再加上獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置往往以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要為導(dǎo)向，因此不可能兼顧校園文化建設(shè)的人文精神。

2.文化功能不健全。大致來說現(xiàn)代大學(xué)校園文化一般具有它具有以下幾個(gè)方面的功能：教育導(dǎo)向功能、激勵(lì)約束功能、團(tuán)結(jié)認(rèn)同功能、品質(zhì)優(yōu)化功能、調(diào)節(jié)約束功能、開放交流功能、傳承融合與創(chuàng)新功能。但是，獨(dú)立學(xué)院由于其自身物質(zhì)、精神體系不健全造成了其文化功能不健全，往往表現(xiàn)在文化氛圍淡薄，學(xué)校氣氛沉悶，師生課外和業(yè)余生活單調(diào)，使校園文化的功能沒有得到有效發(fā)揮，文化功能不齊全。

3.校園文化建設(shè)的深度和廣度不足。這主要表現(xiàn)在重組織活動(dòng)，輕理論研究，融思想性、知識(shí)性、趣味性與一體達(dá)的文化活動(dòng)很少，整體層次偏低，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。特別是學(xué)生社團(tuán)組織自發(fā)組織的活動(dòng)，由于缺乏指導(dǎo)和管理，不少活動(dòng)帶有自發(fā)性、盲目性、隨意性、偶然性產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。其次，以學(xué)生為主體的活動(dòng)多，教師主導(dǎo)的活動(dòng)少，示范性的活動(dòng)多，群眾性的活動(dòng)少，參與范圍較小，工作效果不夠明顯。

三、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的目標(biāo)構(gòu)想

1.從學(xué)校硬件建設(shè)上體現(xiàn)文化品位。正因?yàn)楹芏嗒?dú)立學(xué)院都處在建設(shè)當(dāng)中，所以在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該將校園文化的建設(shè)設(shè)想貫穿其中，校園從建筑物到景觀都應(yīng)盡量體現(xiàn)一種文化品位。學(xué)校的校園景觀也盡量體現(xiàn)一種文化：既有開闊的綠草地，又有從綠草到灌木、到喬木形成的立體自然景觀：既有象征歷史的人文景點(diǎn)，又有象征人類智慧的雕塑。這些自然和人文景觀無不滲透出一種濃郁的文化氣息。

2.獨(dú)立學(xué)院自身要形成有特色的校園文化。獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校申請(qǐng)辦學(xué)的，在教學(xué)及管理上直接受校本部的影響，造成了在校園文化上也往往會(huì)照搬校本部的建設(shè)模式。但是，必須明確，獨(dú)立學(xué)院與校本部的辦學(xué)定位是不一樣的，國(guó)家明文規(guī)定“獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場(chǎng)的短線專業(yè)”。這就要求獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)、管理上要走特色辦學(xué)之路，這也就必然影響校園文化的建設(shè)要有自己的特色。不僅要將獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念融入校園文化建設(shè)，而且要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，形成有特色的校園文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)成材服務(wù)。

3.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。首先，要做好校園文化硬件設(shè)施的建設(shè)，提供良好的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)設(shè)施。其次，校園文化要統(tǒng)一部署，做到有規(guī)劃并增加活動(dòng)的多樣性。第三，要加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的品位，提高活動(dòng)的質(zhì)量。第四，鼓勵(lì)學(xué)生成立有益健康的學(xué)生社團(tuán)組織，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生課外學(xué)習(xí)各種技能、鍛煉自身能力、提高綜合素質(zhì)的最好課堂，在增強(qiáng)校園文化氛圍方面能夠發(fā)揮學(xué)校其他部門所不能發(fā)揮的作用。

四、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的原則

1.加強(qiáng)校園文化的規(guī)范性的原則。規(guī)范性就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能外，還必須有正確的政治觀念和高尚的道德品格。獨(dú)立學(xué)院還有其自身特有的辦學(xué)理念，因此它所要求的校園文化建設(shè)也要有一定的規(guī)范性。這兩種規(guī)范性是相互統(tǒng)一的，就是要通過“自我定位”等一系列措施，加速和強(qiáng)化這個(gè)統(tǒng)一的過程，從某種意義上說，這兩種目標(biāo)的規(guī)范性的統(tǒng)一就是學(xué)校生存的理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)廣泛性的原則。加強(qiáng)廣泛性，首先，表現(xiàn)在要開展多種文化活動(dòng)，增加校園文化活動(dòng)的頻度。其次，要加強(qiáng)師生共同參與各種活動(dòng)的開展，有了教師的參與校園文化才更有利于形成高層次高品位的團(tuán)體文化。第三，要提高重要性認(rèn)識(shí)，它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，各個(gè)部門的相互配合，及全校的人力物力共同完成。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性原則。校園文化不同于其他社會(huì)文化，高校的校園文化是根據(jù)既定的辦學(xué)理念，按照與之相適應(yīng)的方法策略精心地設(shè)計(jì)和建設(shè)起來的一個(gè)系統(tǒng)。要充分重視校園文化的重要性，它不是孤立存在的，要切實(shí)把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)的整體規(guī)劃之中，加強(qiáng)校園文化的系統(tǒng)性。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展正面臨著新的社會(huì)發(fā)展形式，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的使命和根本任務(wù)。由于獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展以及人才培養(yǎng)方向的的特殊性，其校園文化建設(shè)也就具有了獨(dú)特的一些特征。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，高素質(zhì)人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮越來越重要的作用。獨(dú)立學(xué)院如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境是一個(gè)正在探索的問題，需要學(xué)校、社會(huì)上上下下，方方面面的努力。

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