高考語用題中的連貴考點(diǎn)

陳益林

所謂“連貫”,是指語言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。具體有兩方面的內(nèi)容:一是語意方面的,包括句與句之間內(nèi)容的一致、語句的感情色彩前后一致、行文圍繞的話題統(tǒng)一等;二是形式方面的,包括恰當(dāng)?shù)恼Z序、合適的語體色彩、前后一致的句式、句與句之間的呼應(yīng)等。

考查“連貫”考點(diǎn)的語用題對思維條理性、語言組織能力和判斷能力的要求都很高,是同學(xué)復(fù)習(xí)備考時(shí)的難點(diǎn)。下面結(jié)合高考典型例題談?wù)劷獯鹫Z言連貫題的六大技法。

一、整體感知語段,找準(zhǔn)總領(lǐng)語句

排序題的語段中往往有一個(gè)起總領(lǐng)作用的中心句。同學(xué)們首先應(yīng)對試題提供的所有句子作一個(gè)整體瀏覽,初步把握語段的基本意思,然后深入局部,仔細(xì)審察,找出能夠總領(lǐng)語段的中心句。只要找準(zhǔn)中心句,提領(lǐng)而頓,百毛皆順,其余句子的語序也就容易安排了。

例1注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)

①修建一所房屋或者布置一個(gè)花園,要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個(gè)光景,就得畫關(guān)于這所房屋這個(gè)花園的圖。

②編纂關(guān)于動(dòng)物植物的書籍,要讓讀者明白動(dòng)物植物外面的形態(tài)跟內(nèi)部的構(gòu)造,就得畫動(dòng)物植物的圖。

③讀者看了,明白了,住在外地的朋友看了,知道了,就完成了它的功能。

④這類圖,繪畫的動(dòng)機(jī)都在實(shí)用。

⑤咱們畫圖,有時(shí)候?yàn)榈氖菍?shí)用。

答案:⑤②①④③。

解析:這五個(gè)句子中,兩個(gè)例證(“畫關(guān)于這所房屋這個(gè)花園的圖”和“畫動(dòng)物植物的圖”)都是圍繞一個(gè)中心展開論述的,而這個(gè)中心,就是句⑤。只要找準(zhǔn)句⑤,把它放在段首,其余句子按照兩個(gè)例證、兩句歸納的順序,就不難排出正確的語序。

二、尋找語段思路,把握合理句序

一個(gè)思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z段,其內(nèi)容必有內(nèi)在合理的邏輯句序。邏輯順序包括:時(shí)間順序、空間順序(由遠(yuǎn)到近、由高到低等)、事理順序(由小到大、由虛到實(shí)、由重到輕、由主到次、由總到分、由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般等)。同學(xué)們只要找準(zhǔn)語句之間的這些邏輯關(guān)系,排列句序就不是難事。

例2依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

任何國家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來

————,————,————,————,

————,————。

①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變

②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口

③使糧食產(chǎn)量不斷攀升

④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略

⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作

⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)

A. ④⑥②⑤③①

B. ④⑤③⑥①②

C. ⑤①⑥④③②

D. ⑤④③⑥②①

答案: B。

解析: 先講“安全戰(zhàn)略”,再談“實(shí)施措施”,最后是“實(shí)施結(jié)果”,按從直接到間接、從少到多、由小到大、由分到總的順序排列。

三、保持話題統(tǒng)一,陳述對象一致

例3填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

都靈冬奧會(huì)的花樣滑冰雙人滑的比賽中,張丹、張昊在沖擊世界上最高難度的后內(nèi)接環(huán)四周拋跳時(shí)失誤,張丹重重地摔在冰面上,膝蓋嚴(yán)重受傷?！?————,————。他們勇敢的精神和精湛的技術(shù)征服了全場觀眾,也征服了現(xiàn)場裁判,最終贏得一枚銀牌。

①所有人都以為這對組合將退出比賽

②在所有的人都以為這對組合將退出比賽的時(shí)候

③簡單包扎后的張丹與張昊雙雙重新回到冰上繼續(xù)比賽

④冰上卻出現(xiàn)了張昊和簡單包扎后的張丹

⑤兩人順利地完成了其他高難度動(dòng)作

⑥其他高難度動(dòng)作完成得很順利

A. ①③⑤

B. ①④⑥

C. ②③⑤

D. ②④⑥

答案: C。

解析: 這段文字主要是圍繞張丹、張昊來展開的,而就這兩個(gè)人物而言,其中心又是受傷的張丹。從話題統(tǒng)一性的角度來考慮,①和⑥句引出了新的主語“所有人”和“其他高難度動(dòng)作”,屬于節(jié)外生枝,故應(yīng)排除。④句首先出現(xiàn)的是“張昊”,與橫線前面的主語不能保持一致,所以也應(yīng)該排除。故答案選擇C項(xiàng)。

四、研究語法樣式,確保結(jié)構(gòu)一致

例4閱讀下面的文字,調(diào)整畫線部分的語序,使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)刪減文字,不得改變語意)

為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性,①承載容量得以加大、前沿性得以提升,②發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高,本刊決定從2004年起改為半月刊。

答案: ①加大承載容量、提升前沿性②逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益

解析: 由上文“加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性”兩個(gè)短語可知,畫線兩句均應(yīng)調(diào)整為由動(dòng)賓短語構(gòu)成的句子。

五、保持觀點(diǎn)一致,照應(yīng)論述思路

例5把后面的句子填到下面兩段話的橫線上,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

寂寞未必就是不幸,倒可能是一種磨煉,甚至能使人的精神境界得到升華。在一定意義上也可以說,大凡有成就的人,

人有了物質(zhì)才能生存,人有了理想才談得到生活。

動(dòng)物生存,而人則生活。

①往往是最有才華的人,又都是耐得住寂寞的人。

②不一定是最有才華的人,而往往是耐得住寂寞的人。

③你要了解生存與生活的不同嗎?

④生活與生存這兩個(gè)概念迥然不同。

A. ①③B. ②③

C. ①④D. ②④

答案: B。

解析: 第一個(gè)語段的觀點(diǎn)傾向于強(qiáng)調(diào)“寂寞的作用”,選項(xiàng)②抑“才華”揚(yáng)“寂寞”,能保持前后觀點(diǎn)態(tài)度的一致,故答案選②。第二個(gè)語段,可以從前后照應(yīng)入手,前文先說“生存”,后說“生活”,后文自亦當(dāng)如此。故可排除錯(cuò)誤選項(xiàng)④。

六、充分利用語境,調(diào)動(dòng)應(yīng)用能力

例6在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求:每句話不少于7個(gè)字,兩句話字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)大體一致,整個(gè)句子意思連貫。

快樂似花,—————— ;痛苦如草,———————— 。你要享受快樂,更要準(zhǔn)備迎接痛苦,醫(yī)治痛苦,轉(zhuǎn)化痛苦,讓痛苦成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。

答案: 花開花落幾時(shí)有草舒草卷遍地生 (或:雖精心呵護(hù),總要黯然凋零再徹底鏟除,終會(huì)悄然生長)

解析: 答題時(shí)一要審準(zhǔn)題干要求,二要理解所給文段的中心意思。在符合題干字?jǐn)?shù)、格式等要求的前提下,結(jié)合文段中心意思,著重研究“花”和“草”兩個(gè)喻體的特點(diǎn),作出富于思辨色彩的描繪。

例7在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,使上下文連貫起來。

頭渡小鎮(zhèn)精巧————①秀麗,藏在一片狹長的山谷之中,一邊是金佛山的主峰,一邊是柏枝坡的山巒。

————②處于兩個(gè)巨人的腳下,————③

讓人感到的不是局促的壓抑,而是一種舒緩的安定,像如歌的行板,

————④風(fēng)吹雨打,————⑤世事變遷,————⑥在大山的懷抱中酣然高臥。

答案: ①而②雖然③但是

④無論⑤無論 ⑥都

解析: 此題考查語言的連貫及關(guān)聯(lián)詞的使用。解題時(shí)除了理解句意和注意語境,語法知識(shí)中的關(guān)聯(lián)詞語的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)也不容忽視。

除了以上六大解題技法,有些語言連貫題可能還需要考慮音節(jié)的和諧和押韻等問題(如2001年全國卷第6題),同學(xué)們也要留意。