培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)　形成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

王玉生

摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是與生俱來(lái)、自然形成的，所以教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)其良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，而不是為了考試升學(xué)。但是在應(yīng)試教育思想的影響下，教師往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成教育，而把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)作是與生俱來(lái)、自然形成的，或只靠管、卡、壓及考試升學(xué)等簡(jiǎn)單化的做法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣就錯(cuò)誤地引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使一些學(xué)生在反復(fù)考試的失敗中或升學(xué)無(wú)望的情況下，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。并受社會(huì)不良思想的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用思想。另外，教師教學(xué)方法的陳舊，使課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，也是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的一個(gè)原因。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要求教師轉(zhuǎn)變和更新觀念，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，深入鉆研教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心地創(chuàng)造性地加工設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容盡可能地貼近生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的廣泛性。學(xué)生有了應(yīng)用的需要，才能形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，因此，教學(xué)中教師必須培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)其良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

下面筆者結(jié)合“多邊形面積的計(jì)算整理與復(fù)習(xí)”的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作一簡(jiǎn)要評(píng)議。

一、情境誘導(dǎo)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)應(yīng)用欲望

“好的開(kāi)端是成功的一半。”教學(xué)也如此。教師要重視教學(xué)中導(dǎo)人的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單草率地處理，如果在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際貼近的情境，就能引起學(xué)生的注意，能迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，使其積極主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去分析和解決問(wèn)題。

教學(xué)中我是這樣導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?讓我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片吧，課件播放動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》。師：你喜歡一體嗎?為什么?學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：一休是個(gè)聰明的孩子，今天他要來(lái)考一考大家，他要和最聰明的同學(xué)交朋友，你敢挑戰(zhàn)嗎?教師接著說(shuō)：為了改善一些邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，現(xiàn)在迫切需要建設(shè)一座希望小學(xué)，在建設(shè)過(guò)程中，一休有許多問(wèn)題需要大家來(lái)解決，這些問(wèn)題都是和“多邊形面積的計(jì)算”有關(guān)的，

這樣的情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喚起了他們的愛(ài)心，他們感到建設(shè)希望小學(xué)很有必要，也認(rèn)識(shí)到建設(shè)希望小學(xué)需要用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決許多實(shí)際問(wèn)題，從而產(chǎn)生應(yīng)用的欲望，積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用技能

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。教師要善于鉆研和組織教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有目的的選擇、補(bǔ)充或調(diào)整，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，力求貼近生活，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：希望小學(xué)計(jì)劃招收450名學(xué)生。根據(jù)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生人均占地面積至少要達(dá)到26平方米。請(qǐng)你根據(jù)下面幾塊土地的情況，選擇一塊土地建學(xué)校。

(一)平行四邊形土地。底長(zhǎng)130米，高90米，單價(jià)：每平方米20元。

(二)梯形土地。上底78米，下底80米，高150米，單價(jià)：每平方米16元。

(三)三角形土地。底長(zhǎng)156米，高150米，單價(jià)：每平方米14元。

通過(guò)這樣的題目，使學(xué)生體會(huì)平行四邊形、梯形、三角形面積計(jì)算的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。沒(méi)有這些知識(shí)，就不能正確計(jì)算這些形狀土地的面積。而在購(gòu)買(mǎi)土地時(shí)，不但要考慮形狀和面積，還要考慮價(jià)格和使用價(jià)值。這就要綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析和解決，而要解決這些實(shí)際問(wèn)題，首先就要掌握解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。并且，學(xué)生在分析和計(jì)算中提高了應(yīng)用的技能。

三、課后調(diào)查拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。學(xué)好數(shù)學(xué)是為了更好地應(yīng)用于生活。因此，要讓學(xué)生深入生活去體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，人人事事離不開(kāi)數(shù)學(xué)，課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就存在于生活中，

在“多邊形面積的計(jì)算整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)結(jié)束時(shí)，我布置了這樣一道課后作業(yè)：調(diào)查生活中哪些地方用到了多邊形的知識(shí)，怎樣計(jì)算它們的面積?這樣，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去感受課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。