如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力

杜俊梅

摘要：“寫(xiě)”作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。寫(xiě)作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中提高寫(xiě)作能力。讀寫(xiě)結(jié)合，突出訓(xùn)練，表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生：寫(xiě)作能力：培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力?！皩?xiě)”作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來(lái)，筆者主要從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，深切地感到農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作之難，主要表現(xiàn)在不少學(xué)生一提起作文就害怕，即便寫(xiě)起來(lái)也是空話連篇，難以表達(dá)真情實(shí)感。如何提高農(nóng)村孩子的寫(xiě)作能力呢?下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法。

一、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是思想感情的表達(dá)。學(xué)生若從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在寫(xiě)作中就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣既有利于學(xué)生從閱讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，也可促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，這是作文教學(xué)的最基本的途徑之一。

(一)從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法

閱讀的目的是多方面的，一是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獲得信息，二是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的習(xí)慣，掌握遣詞造句、連句成段、句段成篇的方法。對(duì)于語(yǔ)言，學(xué)生在潛移默化中自然而然受到影響，而對(duì)每一篇課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法最容易借鑒。所以，每學(xué)習(xí)一篇課文，我都指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，還有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選取材料的，運(yùn)用什么手法將人物形象描寫(xiě)得具體生動(dòng)，對(duì)于寫(xiě)人的文章又是怎樣布局謀篇的。

(二)加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感

大凡文章都源于積累。閱讀多了，語(yǔ)感就強(qiáng)，也就形成了積累。胸有筆墨，寫(xiě)起文章自然文思泉涌。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……之所以能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了較強(qiáng)的語(yǔ)感?，F(xiàn)代作家茅盾、巴金自小就背誦了大量名篇佳作，所以在以后的寫(xiě)作中能對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用得心應(yīng)手。實(shí)踐證明，寫(xiě)作能力的形成，也需要大量的讀和背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生朗讀時(shí)做到眼到、口到、心到，除此之外，還要注意積累。學(xué)生在讀、背的過(guò)程中就會(huì)將語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)，經(jīng)過(guò)消化吸收變成自己的東西，以后提起筆來(lái)寫(xiě)文章也就不難了。

(三)養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣

寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法。古人就很注重寫(xiě)讀書(shū)筆記，一些名作就脫胎于讀書(shū)筆記。學(xué)生有了良好的讀書(shū)習(xí)慣以及寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，就可以提高思維能力和寫(xiě)作能力，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記。具體的方法就是在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并經(jīng)常反復(fù)吟誦。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言就會(huì)豐富。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)噴涌而出。

二、練說(shuō)練寫(xiě)、練是關(guān)鍵

俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”。這句話道出了練的重要性。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在教學(xué)中關(guān)鍵是練，一是練說(shuō)，二是練寫(xiě)，通過(guò)練幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)。那么。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢?

(一)緊扣生活，挖掘豐富多彩的生活素材

在我們的身邊，每天都發(fā)生著新鮮事，每天都會(huì)有一些感受。對(duì)于這些如果能很好地記下來(lái)，就是一篇很好的生活筆記?？墒菍?duì)于這些新鮮事，這些感受，很多學(xué)生視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。原因何在?根源是他們不善于觀察。在農(nóng)村，豐富的生活，身邊的人、事、景、物無(wú)處不在。那四季的景色總能讓人賞心悅目，山中的花草樹(shù)木、自然中的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)總能引起人們無(wú)限的遐想……要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，挖掘豐富多彩的生活素材。

(二)練說(shuō)真話，練寫(xiě)真情實(shí)感

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感。如何引導(dǎo)他們寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作呢?首先，在具體教學(xué)中，對(duì)于寫(xiě)真情實(shí)感的作文，教師應(yīng)及時(shí)給予充分鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于那些不說(shuō)真話，不寫(xiě)真事的要加以引導(dǎo)：其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材。比如：讓學(xué)生寫(xiě)“童趣”，教師要在審題上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生從“趣”入手，可回憶有趣的童年生活、少年故事，既可以寫(xiě)校園，又可以延伸到校外。這些生活的角度是多方面的。學(xué)生選材的范圍大了，延伸到了生活的每個(gè)角落，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)有無(wú)素材之苦，真情也就會(huì)自然流露：再次，創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情實(shí)感。教師要在作文課上練就學(xué)生養(yǎng)成無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)盡情地表達(dá)自己的真情實(shí)感的做法，說(shuō)真話，寫(xiě)真情。

寫(xiě)作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中提高寫(xiě)作能力。讀寫(xiě)結(jié)合，突出訓(xùn)練，表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。