更新知識(shí)　智辨詞匯

費(fèi)明富

近義詞辨析，是一個(gè)有著悠久傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，許多辨析知識(shí)成為常識(shí)，如辨析的角度有詞義范圍、詞義輕重、詞語(yǔ)搭配、詞語(yǔ)色彩等。但是這些常識(shí)因?yàn)槟承┰?，有時(shí)并不是那么管用。如辨析時(shí)注意詞義范圍，其前提之意是辨析者對(duì)一組近義詞的詞義范圍是清楚明白的。但實(shí)際情況不是這樣，像“信任”和“信賴(lài)”，就不能簡(jiǎn)單比照。比照前最好進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如“信賴(lài)”就是“信任并依賴(lài)”，可見(jiàn)兩詞的差異在有無(wú)“依賴(lài)”。依著這個(gè)思路，我們就辨析前的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換問(wèn)題作些疏理，以期幫助廣大考生成功學(xué)習(xí)近義詞辨析這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。近義詞，我們依其語(yǔ)素的異同，抽象出以下幾種主要類(lèi)型：AB-AA（BB）式、AB-AC式、BA-CA式、AB-CD式以及其他模式。下面，我們依類(lèi)例談如下：

一、AB-AA（BB）式

這里的“AA”不是同一語(yǔ)素的重疊，而是同義語(yǔ)素的并列，如“病癥”，“病”即“癥”，意義相同。而“AB”則是兩個(gè)不同意義的語(yǔ)素，如，“病征”，即“病的征兆”，這樣“病征”和“病癥”的區(qū)分就容易理解了。這類(lèi)詞語(yǔ)如“必需、必須”，“籌備、籌劃”，“法治、法制”等。“必需”是“必須需要”，較“必須”多出“需要”，所以不可缺乏的工具叫“必需品”；“籌備”是“籌劃并準(zhǔn)備”，較“籌劃”多出“準(zhǔn)備”，所以進(jìn)入操作層面的東西叫“正在籌備之中”；“法治”是“用法制治理”較“法制”，多出“用……治理”，所以說(shuō)相對(duì)人治傳統(tǒng)更應(yīng)倡導(dǎo)“法治”。 這類(lèi)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是一個(gè)詞語(yǔ)，其意義只是另一個(gè)詞語(yǔ)意義的一部分。再如“陶醉、迷醉”，“陶、醉”都是陶然、快樂(lè)的意思，“迷醉”是“迷戀并陶醉”的意思；“截至、截止”，“截至”是“截止到”的意思。

2007年高考考到的詞語(yǔ)，如遼寧卷“躬身、躬行”，“躬身”，兩語(yǔ)素都是“親自”的意思，而“躬行”，可以理解為“躬身行”、“親自實(shí)踐”；廣東卷“品性、品行”，“品行”，兩語(yǔ)素都是“品德”的意思，而“品性”，可以理解為“品行性情”；北京卷“時(shí)間、瞬間”，“時(shí)間”，兩語(yǔ)素都是“時(shí)”的意思，而“瞬間”，可以理解為“短暫的時(shí)間”；重慶卷“必定、必然”，“必定”，兩語(yǔ)素都是“一定”的意思，而“必然”，可以理解為“必定這樣”；江西卷“興味、趣味”，“趣味”，兩語(yǔ)素近義，而“興味”，可以理解為“興致趣味”；天津卷“吝嗇、吝惜”，“吝嗇”，兩語(yǔ)素同義，而“吝惜”，可以理解為“吝嗇并珍惜”，且詞性已經(jīng)變?yōu)閯?dòng)詞。

類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)還有“蹤跡、蹤影”，“給以、給予”，“稱(chēng)道、稱(chēng)奇”，“饋贈(zèng)、捐贈(zèng)”，“景點(diǎn)、景色”，“偏袒、偏向”，“掩飾、掩蓋”，“隱蔽、隱匿”，“搜集、收集”，“癖好、嗜好” ，“察看、查看”，“暴發(fā)、爆發(fā)”，“編撰、編纂”， “推崇、尊崇”，“甘當(dāng)、充當(dāng)”等。

二、AB-AC式

這一式是說(shuō)，一對(duì)近義詞，有一語(yǔ)素是相同的，而另一語(yǔ)素是不同的，且相同的在前，不同的在后。如“開(kāi)闊、開(kāi)朗”，都有“開(kāi)”，但“闊”不同于“朗”，“闊”讓人聯(lián)想空間大，“朗”讓人聯(lián)想性情爽朗，可見(jiàn)兩語(yǔ)素各有所指。“告知、告誡”，都有“告”，但“知”是“讓對(duì)方知道”，“誡”則是“讓對(duì)方知道后并以此來(lái)警戒自己”，可見(jiàn)兩語(yǔ)素意義的輕重之別?！熬o缺、緊俏”，都有“緊”，但“缺”是指“少”，而“俏”則是指“走勢(shì)好”。

2007年高考考到的詞語(yǔ)，如重慶卷的“坦承、坦陳”，“坦承”側(cè)重在“承認(rèn)”，而 “坦陳”則偏在“陳述”；廣東卷的“考查、考察”，“考查”偏在“按照一定標(biāo)準(zhǔn)核查”，而“考察”則偏在“不是先入為主的看”；山東卷的“監(jiān)測(cè)、監(jiān)控”，“監(jiān)測(cè)”偏在“測(cè)量”，而“監(jiān)控”則偏在“控制”；浙江卷的“質(zhì)對(duì)、質(zhì)詢(xún)”，“質(zhì)對(duì)”偏在“對(duì)照、核對(duì)”，而“質(zhì)詢(xún)”則偏在“詢(xún)問(wèn)”。

諸如此類(lèi)，還有很多，如“風(fēng)范、風(fēng)尚”，“淡去、淡忘”，“積聚、積淀”， “信服、信仰”，“富裕、富余”，“熏陶、熏染”，“神秘、神奇”，“推托、推脫”，“繁榮、繁華”，“熟悉、熟知”，“廉政、廉正”，“大事，大肆”、“清凈，清靜”，“媒介、媒體”，“寄于、寄予”，“增殖、增值”，“理念、理想”等等。

三、BA-CA式

這一式是說(shuō)，一對(duì)近義詞，有一語(yǔ)素相同，另一語(yǔ)素相異，相異語(yǔ)素在前，相同語(yǔ)素在后。如“節(jié)余、結(jié)余”，都有“余”，但“節(jié)”是“節(jié)約”，“結(jié)”是“結(jié)果核算”，可見(jiàn)兩詞差距之大?！罢`解、曲解”，都有“解”字，但“誤”是“錯(cuò)誤”，“誤解”是說(shuō)“解釋是錯(cuò)誤的”或“錯(cuò)誤地理解”，而“曲”是“歪曲，有意圖的”，“曲解”是“歪曲理解”，用心叵測(cè)?！盃I(yíng)利、盈利”，都有“利”，但“營(yíng)”是“謀求”，重在目的和過(guò)程，而“盈”是“獲取”，重在結(jié)果。

2006年高考遼寧卷考到“割斷、淹沒(méi)、惠贈(zèng)、啟用”四個(gè)詞語(yǔ)的使用情況，而實(shí)際是考“割斷－阻斷、淹沒(méi)－湮沒(méi)、惠贈(zèng)－敬贈(zèng)、啟用－起用”四組詞語(yǔ)的辨析。2007年山東卷考到“私自、擅自”，而“私”是暗中，“擅”是超越職權(quán)，獨(dú)斷專(zhuān)行。

類(lèi)似的還有“受獎(jiǎng)、授獎(jiǎng)”，“流傳、留傳”，“震蕩、振蕩”，“退化、蛻化”，“牽制、遏制”，“偏見(jiàn)、成見(jiàn)”，“做客、作客”，“分裂、割裂”，“施行、實(shí)行”，“基于、鑒于”，“阻止、制止”，“驕縱、嬌縱”，“貫注、灌注”，“透露、披露”等。

四、AB-CD式

這式近義詞，語(yǔ)素沒(méi)有相同之處，但意義卻同中有異，如“徘徊、徜徉”，都含有在一定空間來(lái)回走的意思，但“徘徊”的來(lái)回是內(nèi)心猶豫的外在反應(yīng)，而“徜徉”的來(lái)回則是內(nèi)心對(duì)此處之物喜愛(ài)眷念的體現(xiàn)?！皢?wèn)鼎、奪冠”，都含有奪取最好成績(jī)的意思，但“問(wèn)鼎”可帶賓語(yǔ)，屬及物動(dòng)詞，而“奪冠”不能帶賓語(yǔ)，是不及物動(dòng)詞?！耙蛞u、繼承”都含有把過(guò)往的東西傳下去的意思，但“因襲”是貶義詞，而“繼承”則是中心詞?！蔼M窄、局促”都含有空間小的意思，“狹窄”是從空間對(duì)象方面陳述的，而“局促”則是從人的感覺(jué)角度去說(shuō)的。

2006年山東卷考了“囊括、涵蓋”，“囊括”是指涵蓋了全部對(duì)象。湖南卷暗考“捉摸”使用，而實(shí)際是考“琢磨－捉摸”的辨析。

這類(lèi)詞語(yǔ)類(lèi)似的還有“躍居、躋身”，“批判、針砭”，“沉沒(méi)、隕滅”，“準(zhǔn)則、依據(jù)”，“對(duì)峙、鼎足”，“匯聚、薈萃”，“滿(mǎn)足、沉湎”等。

五、其他模式

以上所說(shuō)屬較規(guī)律性的東西，還有一些特殊情況。如“結(jié)果、后果”，“結(jié)”，意為“結(jié)束”，即“后”，可“結(jié)果”是中性詞，而“后果”則是貶義詞。再如“首例、先例”，“首例”用于肯定句，而“先例”則用于“否定句”。

2007年高考，江西卷考到“質(zhì)疑、置疑”，它們結(jié)構(gòu)不一樣，“質(zhì)疑”是聯(lián)合結(jié)構(gòu)的合成詞，“質(zhì)”就是“質(zhì)問(wèn)”，“疑”就是“疑問(wèn)”，都是“問(wèn)”，“置疑”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意即提出疑問(wèn)：可見(jiàn)“質(zhì)疑、置疑”意義是一樣，都是對(duì)對(duì)象提出不同的看法。雖然意義相同，但用法不同，“置疑”，多用否定句，如“毋容置疑”，而“質(zhì)疑”，用于肯定句。浙江卷考到“協(xié)議、協(xié)約”，“協(xié)約”指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約”或“協(xié)商訂立的條約”，一般用于國(guó)與國(guó)之間；“協(xié)議”指“共同計(jì)議;協(xié)商”或“經(jīng)過(guò)談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、共同遵守的文件”，北京卷考到“效力、效勞”，做動(dòng)詞兩者沒(méi)有區(qū)別，只是“效力”有名詞義項(xiàng)；山東卷考到“充斥、充溢”，“斥”是“多”，而“溢”是“多得流了出來(lái)”，兩詞看上去是程度上的差別，實(shí)則色彩不同，“充斥”是貶義詞。