個角
- 小兔種蘿卜
每條邊種4根，4個角上也要種1根。兔媽媽問小兔：“4條邊一共要種多少根蘿卜？”小兔看了看菜地，認真地思考起來。10 根蘿卜種5 排，應是10÷5＝2（根）?，F(xiàn)在要每排種4 根蘿卜，也就是這10根蘿卜中，每一根都要重復算一次，即每根蘿卜都在兩排上，也就是種在兩條線的相交點上。10根，種5排，每排種4根。也就是說這10 根蘿卜都要種在兩條線的相交點上。種5排，就是5條線段有10個相交點。小兔在地上畫了起來，不一會兒就畫出了種蘿卜的圖形（如圖1）。圖1種10根蘿
數(shù)學小靈通(1-2年級) 2023年8期2023-08-24
- 線條迷宮
?；閷斀堑膬?span id="j5i0abt0b" class="hl">個角互相作對，它們勢均力敵，誰也不服誰，所以互為對頂角的兩個角相等！一起來猜字謎！有始有終，有始無終，無始無終（猜3個和數(shù)學相關(guān)的名詞）。猜對1個前進1格，猜錯1個后退1格！大猩猩最不喜歡同一平面內(nèi)出現(xiàn)兩條平行的直線，因為它們永遠不相交。迷宮里種滿了樹，現(xiàn)在有6棵樹種在一條直線上，每相鄰2棵樹相距3米。那么第一棵樹和第六棵樹相距多少米？遇到了大樹爺爺，只要用樹枝拼出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，就能得到云朵果實。前面有5條岔路，這些岔
數(shù)學大王·中高年級 2023年8期2023-07-17
- 多種方法數(shù)角
圖1 中共有多少個角？圖11因為一個角是由一個頂點和兩條邊組成的，我們先確定一條邊，然后按順序找出角的另一條邊，看看另一條邊有幾條，就有幾個角。我們把每條線都標上序號（如圖2）。圖2先確定最下面的一條線①為角的一條邊，那么這條邊可以與第②條線組成一個角，也可以與第③條、第④條線分別組成一個角，這樣就有3 個角。再以第二條線②為角的一條邊，那么角的另一條邊可能是第③條線或第④條線，這樣就有2 個角。最后，以第三條線③為角的一條邊，因為第③條線與第①條線、第②
數(shù)學小靈通(1-2年級) 2022年10期2022-10-27
- 索瑪立方體
案是1 個有8 個角的立方體。但是我們只有7 塊多立方體，因此至少有1 塊同時在2 個角上，只有2 個多立方體可以同時在2 個角上，也就是長“L”和“T”型多立方體，它們之中至少有1 個必須在2 個角的位置上。有2 個彎曲的多立方體看起來非常相似，這2 個多立方體被稱為“左螺釘”和“右螺釘”，是彼此的鏡像，一個向左扭轉(zhuǎn)，另一個向右扭轉(zhuǎn)。任何與鏡面反射不同的形狀均被稱為手性形狀（chiral shape），很多其他形狀也具有手性，包括蝸牛殼和DNA。
中國科技教育 2022年6期2022-05-30
- 闖關(guān)大擂臺
正方形的桌面有4個角。切去一個角，還是剩下4個角，這是怎么做到的呢？大家快動手試試看吧！中級挑戰(zhàn)3.生字猜一猜 下面方格中的4個字也是按一定規(guī)律排列的，小朋友們試著找到規(guī)律，然后從選項中找到合適的字填在空著的方格內(nèi)吧。高級挑戰(zhàn)4.飛行員的名字 你是從上海飛往深圳的一架飛機上的飛行員。上海距離深圳比較遠，飛機以每小時900公里的速度飛行，要飛1小時40分鐘左右才能到達。 可是，由于天氣原因，這架飛機中途做了一段時間的停留。請問這位飛行員的名字叫什么？《闖關(guān)大
小天使·二年級語數(shù)英綜合 2022年2期2022-03-24
- “三角形分類”中的化解疑問教學
定義”，如“有1個角是直角的三角形叫作直角三角形”。那么，學生對于按角分類得到的3種三角形的名稱以及這樣的“口頭定義”會有疑問嗎？課題組開展了本次化解疑問教學的實踐研究。一、問卷設(shè)計與意圖解讀問卷只針對按角分類的三角形進行調(diào)查，分為3個板塊。第一板塊：三角形有3個角，有3條邊。給三角形分類，可以按角的特征分，也可以按邊的特征分。如果按角的特征對三角形進行分類，可以根據(jù)三角形的3個角分別是什么角來分。圖1中有7個三角形，按角分類，可以分成3類。第一類：②⑦，
教學月刊(小學版) 2021年26期2021-09-30
- 線段與角也能“類比”嗎
）條射線，則共有個角?！窘馕觥繄D4中從點O引出2條射線，顯然有一個角;圖5中從點O引出3條射線，共有∠AOC、∠AOB、∠BOC這3個角;圖6中從點O引出4條射線，共有∠AOC、∠AOD、∠AOB、∠COD、∠COB、∠DOB這6條線段;根據(jù)從O引出射線條數(shù)和角的數(shù)量規(guī)律可得：從點O引出2條射線時有1個角;從點O引出3條射線時有1+2=3個角;從點O引出4條射線時有1+2+3=6個角;所以從點O引出n（n≥2且n為整數(shù)）條射線時有1+2+3+...+（n-
初中生世界·七年級 2021年2期2021-03-12
- 長方形與正方形的異同
形和正方形都有4個角，且4個角都是直角。它們邊的數(shù)量都為4，因此長方形和正方形都屬于四邊形；它們的對邊平行且相等，因此都是平行四邊形，并且正方形是一種特殊的長方形。下面用圖形來表示它們的關(guān)系：周長：封閉圖形一周的長度是它的周長。長方形和正方形的周長都是4條邊的長度之和。長方形對邊相等，因此長方形周長可以簡便計算為（長+寬）×2；正方形4條邊都相等，因此正方形周長為邊長×4。面積：長方形的面積=長×寬。把正方形看作長方形，但是其長和寬相等，因此正方形的面積=
小學生學習指導(中年級) 2020年10期2020-10-22
- 借我一件“小馬褂”
片相對瘦長，有4個角。整件“馬褂 ”的“腰部”略向內(nèi)收。“哈哈，這件‘馬褂’的款式看起來還很 修身，‘剪裁（cái）’也很考究呢?！蔽疫呎f邊在樹葉堆上跑動起 來，清脆的咔嚓（kāch?。┞曌屛姨貏e開心?！捌鋵?，我最愛5月的‘小馬褂’，那個時候啊，‘小馬褂’還是綠色的，寬大濃郁（yù）的綠色葉片蓋滿了整個樹冠（guān），‘小馬褂’的綠是我這一生見過的最生機盎（àng）然的綠?！睜敔敳[著眼，好像在回憶春天?！盃敔敗敔?，但是我更喜歡黃色的葉片呢。綠色的葉子都
紅領(lǐng)巾·探索 2020年12期2020-01-06
- 當心這些病例
正方形紙，剪去一個角，剩下幾個角？[病 癥]剩下 5 個 角。[診斷]“病癥”考慮不夠全面，只考慮了一種解法，沒有找到符合題意的其他解法。[處 方]（1）剩下 3 個角；（2）剩下4 個角；（3）剩下5 個角。所以一張正方形紙剪去一個角，可能剩下3、4 或 5 個角。[病例5]唱一首歌，平均要3 分鐘，5 個小朋友一起唱這首歌，需要幾分鐘？[病癥]需要 3×5 ＝15（分）。[診斷]“病癥”沒有聯(lián)系生活實際，誤認為5 個小朋友分別唱一首歌需要5 個3 分鐘
數(shù)學小靈通(1-2年級) 2019年12期2019-12-26
- 爸爸
能看見他那顆缺了個角的牙齒。那天他去送貨，門邊放了一塊玻璃，上面貼了個紅色的警告。進去時看到了，出來時就忘記了這里有塊玻璃。他急匆匆地向門口跑著，只聽“砰”的一聲，他一頭撞在了玻璃上，捂著疼痛的臉跑了出去。后來舌頭舔到牙齒時，感覺怪怪的，好像少了什么，去照鏡子時才發(fā)現(xiàn)牙齒缺了個角。爸爸當時還很吃驚。他回來時，不動聲色地說起這件事，我可笑了他好一陣子呢！這就是我的爸爸，有點搞笑卻挺可愛的一個人。
新作文·初中版 2019年9期2019-09-23
- 一次“錯誤”引發(fā)的思考
長方形紙，剪去1個角，還剩幾個角？”陳老師的問題，就像一顆石子扔進了平靜的湖面，激起一陣陣漣漪。同學們就這個問題爭論起來，有的同學說還剩3個角、有的同學說還剩4個角……陳老師讓我們剪一個長方形試試。我拿出一張小長方形紙和剪刀，很快就剪出了還剩下3個角（如圖1）。隨即，同學們也陸續(xù)剪出了還剩下4個角和5個角（如圖2、圖3）。圖1圖2圖3就在同學們都認為沒有其他答案，準備完美收官的時候，我突然看見同桌用剪刀剪紙時一不小心剪歪了。她原本只是想把長方形沿對角線剪開
數(shù)學小靈通·3-4年級 2019年9期2019-09-19
- 挖四角
“挖角”題。挖一個角少了2條4厘米長的邊，挖4個角，那就少了8條。所以，我算得（20+10）×2-8×4=28（厘米）。但老師卻給了我一個紅叉叉。為什么呀？“病情”訴說完畢，開始“診斷”！廣西南寧? ?夏老師答：俊昊同學，別著急，把圖畫出來你就明白了。瞧，這就是被挖了四角的圖形，紅線圍起的圖形就是剩下的圖形。原長方形四角被各挖去邊長為4厘米的正方形后沒有挖“通”，因而不影響后來圖形的周長。所以平移后，剩下圖形的周長和原長方形周長相等，是（20+10）×2=
數(shù)學大王·中高年級 2019年5期2019-06-09
- 對長方形和正方形認識的思考
現(xiàn)什么？生1：4個角都與三角板(或直尺)的直角相等。生2：4個角都相等。生3：4個角都是直角。接著課件演示，進一步驗證長方形的4個角都是直角。師：同學們，剛才我們用什么方法知道長方形對邊相等，4個角都是直角的？生：用量一量、折一折和比一比的方法。這一部分屬于長方形認識的教學結(jié)構(gòu)。教學時引導學生回憶圖形認識的一般方法，即從“邊”和“角”的角度出發(fā)研究和發(fā)現(xiàn)圖形不同于其他的特殊性。學生在上位概念學習方法的導引下，主動從“邊”和“角”的角度研究長方形的特點，教師
中國校外教育 2019年33期2019-01-30
- 對小學數(shù)學課堂提問有效性的思考
角，屏幕上留下6個角。師：看看這些角，你覺得哪些角是直角的哥哥，哪些角是直角的弟弟？（學生觀察思考，小聲議論，約1分鐘后）生：我覺得第1個角、第4個角是直角的弟弟，第3個角、第5個角是直角的哥哥。（其他學生表示贊同）師：為什么？生：第1個角、第4個角都比直角小，所以是（直角的）弟弟。第3個角、第5個角都比直角大，所以是（直角的）哥哥。師：你怎么知道第1個角、第4個角都比直角小，第3個角、第5個角都比直角大？生：比一比就知道了。師：怎么比呀？誰來演示給大家看
教書育人 2018年10期2018-11-29
- 價值賦予：讓數(shù)學習題資源煥發(fā)生命活力
再讓學生指指是哪個角，從而對角的特征有了進一步的了解。因為四幅圖形中有三角形和五邊形，如果就停留在數(shù)角的層面，似乎對學生的思維發(fā)展沒多大幫助，所以在此題基礎(chǔ)上增加了1個四邊形、1個六邊形，讓學生數(shù)一數(shù)有幾個角，再引導學生思考：“你發(fā)現(xiàn)什么？”出示:教師出示四個圖形：這些圖形中各有幾個角？（學生們踴躍發(fā)言）生：第一個圖形有1個角，第二個圖形有3個角，第三個圖形有2個角，第四個圖形有5個角。師：第一幅圖為什么只有1個角？生：角的一條邊不是直的，是彎的，所以它不
小學教學研究 2018年23期2018-11-20
- 紙風車轉(zhuǎn)起來！
，這樣就出現(xiàn)了8個角；3把其中的4個角（相互間隔）向中心折，并用膠棒把4個角粘在中心，這樣風車的基本形狀就出來了；4用大頭針穿過風車的中心并扎在鉛筆的橡皮頭里，這樣一個風車就做好了。想一想風從風車的背面吹過來，風車會轉(zhuǎn)動嗎？為什么實際上，無論風從風車的正面還是背面吹過來，風車都會轉(zhuǎn)動的。不信，你可以拿起做好的風車左右搖擺試一試。風車能夠轉(zhuǎn)動是由于風車的葉面是傾斜的，當風吹來時，受力不平衡，在作用力與反作用力下，風車就會轉(zhuǎn)動起來。但這種結(jié)構(gòu)在風車的背面沒有正
軍事文摘·科學少年 2018年3期2018-09-06
- 對小學數(shù)學課堂提問有效性的思考
角，屏幕上留下6個角。師：看看這些角，你覺得哪些角是直角的哥哥，哪些角是直角的弟弟？（學生觀察思考，小聲議論，約1分鐘后）生：我覺得第1個角、第4個角是直角的弟弟，第3個角、第5個角是直角的哥哥。（其他學生表示贊同）師：為什么？生：第1個角、第4個角都比直角小，所以是（直角的）弟弟。第3個角、第5個角都比直角大，所以是（直角的）哥哥。師：你怎么知道第1個角、第4個角都比直角小，第3個角、第5個角都比直角大？生：比一比就知道了。師：怎么比呀？誰來演示給大家看
教書育人·教師新概念 2018年4期2018-05-24
- 淺論細節(jié)成就精彩
每個圖形中各有幾個角？第一個圖形，學生能輕松地數(shù)出個數(shù)。第二個圖形，有的學生束手無策，有的雜亂無序地數(shù)。巡視中我發(fā)現(xiàn)了兩種有序地數(shù)角方法。生1：從左上角的頂點出發(fā)，有3個角，從右上角的頂點出發(fā)，有1個角，從左下角的頂點出發(fā)，有1個角，從右下角的頂點出發(fā)，有3個角，3+1+1+3=8(個)。生2：梯形分成了兩個三角形，每個三角形有3個角，左上角、右下角又各自多出了1個大角。3+3+2=8(個)。反思：給學生提供一個機會，讓學生在同伴間的交流與對比優(yōu)化中感受數(shù)
中國校外教育 2018年8期2018-05-02
- 兩道數(shù)學習題引發(fā)的思考
射線，可以得到1個角，引出3條射線，可以得到3個角，引出4條射線，可以得到6個角，引出5條射線可以得到個角，引出n條射線則可以得到個角.（5條射線可以得到10個角，n條射線可以得到n（n-1）2個角）二、線段的和差、角的和差問題具有共通性在線段的問題中經(jīng)常要求某條線段的長度，我們通?？梢詭讞l線段之間的加減運算得到，而角呢，也會涉及求某個角的度數(shù)，也是通過幾個角之間的加減運算得到.例如，線段的問題：如圖所示，已知AB=12，點C是AB上的一點，點D是AC的中
數(shù)學學習與研究 2018年20期2018-01-07
- “化”人先“化”己
究“三角形剪去1個角，還剩幾個角”的問題，留給學生回家的任務是：“長方形剪去1個角，還剩幾個角呢？”第二天課上，學生們都興致勃勃地分享著自己的結(jié)論，長方形剪去1個角，還剩3個角、4個角或者5個角。正當學生們都沉浸在分享的喜悅中時，一只手高高地舉起來：“老師，我可以剩1個角！”“怎么可能？”好多學生不約而同地發(fā)出了質(zhì)疑聲，我也覺得不可思議。正在這時，下課鈴聲響了，我順水推舟地說：“下課了，這個問題我們下節(jié)課再討論吧，你也再好好想想你的結(jié)論對不對。”第二天數(shù)學
北京教育·普教版 2017年9期2017-10-20
- 都是美麗惹的禍
每邊14人。但4個角上的人數(shù)會重復相加，所以這一層一共有14×4-4=52（人）；再看第二層，每邊12人，但4個角上的人數(shù)同樣會重復相加，所以這一層一共有12×4-4=44（人）；同理，第三層，一共有10×4-4=36（人）；所以，這個方陣一共有52+44+36=132（人）。人群中有一個穿著黑袍、相貌丑陋的老巫婆，正用冰冷的目光看著這一切：“我最討厭別人擁有美麗的容貌，我不會讓你好過的，等著瞧吧！”老巫婆回到家中就開始配制詛咒藥劑，到了最后一道程序，她必
小天使·二年級語數(shù)英綜合 2017年2期2017-02-08
- 靈通姐姐幫你學數(shù)學
數(shù)，下圖中有多少個角？江西上饒風光好，歡迎你來作客！祝靈通姐姐金秋快樂！《數(shù)學小靈通》小讀者：張子怡2016年9月6日張子怡同學：你好！你的來信我已收到，從來信中可以看出，你是一個從小有夢想的孩子，真好，希望你努力學習，將來讓夢想成真。你在來信中提出的問題，我們現(xiàn)在一起來解答，要正確數(shù)出圖中有多少個角，要先弄清“角”。從一個頂點畫出兩條直的線（邊），就有了一個角。從一個頂點畫出多條直的線，就有了多個角。明確了角的概念，我們就能正確地數(shù)出圖中角的個數(shù)了。為了
數(shù)學小靈通·3-4年級 2016年10期2016-12-13
- 三三得六
比如三角形去掉3個角可以得到6個角或6條邊，在3根繩子上分別剪一下，共3下，可以得到6根繩子。讀者朋友們，你們還想到其他答案了嗎？親愛的何松霖同學：你好。你是不是在雜志上看到了其他同學填寫的反饋表，所以心動啦，也給我們表達了自己的意見？嘿嘿，不管怎樣，很開心收到你的反饋表。以后只要有建議或者意見，你盡管向我們提出來，還可以發(fā)動其他同學一起提哦。你覺得《菁菁校園》欄目的內(nèi)容不夠多？這個問題很多小朋友都提出來了，但由于版面是固定的，我們目前沒有辦法解決，只有等
發(fā)明與創(chuàng)新 2016年9期2016-10-09
- 捕捉孩子思維的火花
個正方形，剪掉一個角，還剩幾個角？”小昭是大家公認的聰明孩子，他大聲地回答：“還剩3個角?！逼渌⒆右哺胶椭f：“對！還剩3個角。”我追問：“請說說你的理由?！毙≌炎孕诺卣f：“正方形有4個角，減掉1個角，4-1=3?！逼渌⒆右捕颊J同這個答案。這時，我決定讓孩子們通過操作得出結(jié)論：“有誰上來試一下？”小昭又一次舉起了手。他熟練地拿起正方形紙，迅速剪掉一個小角，想都沒想就把它舉了起來，孩子們開始觀察起小昭手中的紙。這時小昭自己有了新的發(fā)現(xiàn)：“不對，還剩5個角
幼兒教育·教育教學版 2016年3期2016-05-25
- 小學數(shù)學二年級上冊期中自測題
三角板上有（ ）個角，其中直角有（ ）個。3.2+2+2+2=（ ）*祝ā。？ 6+6=（ ）*祝ā。？4.課桌高70（ ），一根跳繩長約2（ ），語文書的長度大約是23（ ），一條跑道長400（ ），爸爸身高1（ ）75（ ），一支鉛筆長18（ ）。5.每朵花上有（ ）個花瓣，一共有（ ）個花瓣。6.正方體有（ ）個面，每個面上有（ ）個直角。所以一個正方體的表面一共有（ ）個直角。7.數(shù)學課本的封面有（ ）個角，它們都是（ ）角。8.要判斷一個角是不是
讀寫算·小學低年級 2015年10期2015-10-20
- 教你如何數(shù)角
的圖形中共有多少個角嗎？我們知道，角是由一個頂點和兩條邊組成的，在圖1中有4條線可以作為邊。要想把所有的角數(shù)清楚，最好按一定的規(guī)律來數(shù)。分類數(shù)先數(shù)單個的角，有3個，如圖2；再數(shù)由兩個單個角組成的角，有2個，如圖3；再數(shù)由3個單個角組成的角，有1個，如圖4。這樣共有3+2+1=6（個）角。有序數(shù)因為一個角有兩條邊，先確定一條邊，然后按順序找出角的另一條邊，另一條邊有幾條，就有幾個角。如圖5，先確定一條邊①，另一條邊可以是②、③、④，這樣可組成3個角；再確定一
讀寫算·小學低年級 2015年9期2015-09-18
- 小學數(shù)學二年級上冊“角的初步認識”單元自測題
角板上共有（ ）個角，只有一個（ ）角，其余的兩個角都比它（ ）。3.長方形有（ ）個角，它們都是（ ）角。4.從一個點起，用尺子向不同的方向畫（ ）條線，就畫成一個角。每個角都有（ ）個頂點，（ ）條邊。5.一個長方體有（ ）個面，每個面上有（ ）個直角，一個長方體共有（ ）個直角。二、下面圖形中哪些是角？是角的在（ ）里畫“√”，不是的在（ ）里畫“×”0分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、下面圖形中哪些是直角？在直角下面的括號里畫“√”。（
讀寫算·小學低年級 2015年9期2015-09-18
- 教你如何數(shù)角
的圖形中共有多少個角嗎？圖1我們知道，角是由一個頂點和兩條邊組成的，在圖1中有4條線可以作為邊。要想把所有的角數(shù)清楚，最好按一定的規(guī)律來數(shù)。分類數(shù)先數(shù)單個的角，有3個，如圖2；再數(shù)由兩個單個角組成的角，有2個，如圖3；再數(shù)由3個單個角組成的角，有1個，如圖4。這樣共有3＋2＋1=6（個）角。圖2 圖3 圖4有序數(shù)因為一個角有兩條邊，先確定一條邊，然后按順序找出角的另一條邊，另一條邊有幾條，就有幾個角。如圖 5，先確定一條邊①，另一條邊可以是②、③、④，這樣
讀寫算(上) 2015年25期2015-09-17
- 兩條角平分線夾角的度數(shù)
平分線夾角與第三個角的關(guān)系，相信課上老師都講過.三幅圖中，BP、CP分別平分∠ABC和∠ACB，那么，∠P和∠A有什么關(guān)系呢？這些大家應該都明白吧.那么，如果三角形變成四邊形，如圖（1）變?yōu)閳D（4），那么圖（1）中的結(jié)論會變化嗎？？現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：四邊形兩個相鄰角的角平分線夾角等于其余兩角和的一半.五邊形兩個相鄰角的角平分線夾角等于其余三角和的一半減去90°.由此我們得出猜想，六邊形兩個相鄰角的角平分線夾角等于其余四角和的一半減180°如圖（6）BP，CP還
初中生世界·七年級 2015年2期2015-09-10
- 小學數(shù)學二年級上冊“角的初步認識”單元自測題
角板上共有（ ）個角，只有一個（ ）角，其余的兩個角都比它（ ）。3.長方形有（）個角，它們都是（）角。4.從一個點起，用尺子向不同的方向畫（ ）條線，就畫成一個角。每個角都有（ ）個頂點，（ ）條邊。5.一個長方體有（ ）個面，每個面上有（）個直角，一個長方體共有（ ）個直角。二、下面圖形中哪些是角？是角的在（ ）里畫，不是的在（ ）里畫“×”。（10分）三、下面圖形中哪些是直角？在直角下面的括號里畫“√”。（10分）四、判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“
讀寫算(上) 2015年9期2015-02-13
- 小學數(shù)學二年級上冊期中自測題
三角板上有（ ）個角，其中直角有（ ）個。3．2＋2＋2＋2=（ ）×（ ） 6＋6=（ ）×（ ）4.課桌高70（ ），一根跳繩長約2（ ），語文書的長度大約是23（ ），一條跑道長400（ ），爸爸身高1（ ）75（ ），一支鉛筆長18（ ）。5. 每朵花上有（ ）個花瓣，一共有（ ）個花瓣。6．正方體有（ ）個面，每個面上有（ ）個直角。所以一個正方體的表面一共有（ ）個直角。7．數(shù)學課本的封面有（ ）個角，它們都是（ ）角。8．要判斷一個角是不是直
讀寫算(上) 2015年10期2015-02-13
- 墊絮固定套的制作及使用
不適，如將墊絮4個角用帶子固定，在拉扯過程中4個角的墊絮容易被拉散。針對以上缺點進行改進，我們設(shè)計了墊絮固定套?，F(xiàn)介紹如下。1 制作本實用新型墊絮固定套采用布料或纖維制品，具有上層套面和下層套面構(gòu)成的套體，在下層套面的中部設(shè)有開口，下層套面的4個角上分別設(shè)有松緊帶。詳見圖1。2 優(yōu)點制作簡單，實用方便，既可以防止床頭床尾在抬高時墊絮移位，又方便清洗、更換、消毒。圖1 墊絮固定套示意圖
護理研究 2014年1期2014-12-04
- 三階幻方的解法喻俊鵬
數(shù)應為5。3.四個角上的數(shù)。除了中心數(shù)外，我們發(fā)現(xiàn)幻方中4個角上的數(shù)也很重要，因為他們各自都要與一行、一列及一條對角線上的數(shù)進行求和運算。顯然，只要中心數(shù)和4個角上的數(shù)確定了，則其他的數(shù)便可根據(jù)幻和來填寫了。如圖1，在1至9的點數(shù)中，3個不同的點數(shù)相加等于15的有以下8種情形：①9+5+1；②9+4+2；③8+6+1；④8+5+2；⑤8+4+3；⑥7+6+2；⑦7+5+3；⑧6+5+4。因此每行、每列以及每條對角線上的3個數(shù)可以是上述8個算式中任意一個算式
初中生之友·中旬刊 2014年9期2014-11-05
- 注重多題歸一 提升思維能力
滿足BC邊上的3個角相等，這兩個三角形形似。生2：總有這樣一個結(jié)論：兩側(cè)的兩條線段的乘積等于BC邊上兩條線段的乘積。師：你們說的很對！既然這3張圖是類似的，同學們能否把3張圖濃縮成一張圖呢？生齊答：能！（在學生畫的“基本圖形”基礎(chǔ)上，筆者順勢揭示“基本圖形”圖4。）結(jié)論：如圖4，若∠B=∠FED=∠C，總有△BFE∽△CED，且a·b=c·d。（設(shè)計意圖：為了引入“基本圖形”，筆者選擇了3道基礎(chǔ)題，將這3道題放到一起進行比較，學生很容易發(fā)現(xiàn)3張圖形的特點。
江蘇教育·中學教學版 2014年4期2014-08-18
- 答案
頁智慧葫蘆：15個角，4個角，3個角；2大猴2只，小猴3只；3.9只鳥。第74頁奇妙投幣機：不可能實現(xiàn)。因為每換一次，增加4枚錢幣，手中的錢幣數(shù)始終是個單數(shù)：1+4=5，4+5=9，8+5=13……金銀幣不可能同樣多。第92頁奇奇避險：見本頁答案圖二。高空觀察：這條公路上的坡路較多，雖然車是勻速前進，但是車行駛在平路和坡路時，從高空往下看車速是不一樣的。巧擺棋子：見本頁答案圖三。江輪入海：船的重量沒有變化，它浮在水面時，浮力與船重相等，所以，輪船所受浮力沒
小獼猴學習畫刊 2013年2期2013-03-19
- 基于知識結(jié)構(gòu)的教學改進
——矩形判定探究教學片段的思考與改進
質(zhì)？生：矩形的4個角都是直角，矩形的對角線相等.師：矩形的定義又是什么？生：有一個角是直角的平行四邊形是矩形.師：其中包含了哪2個條件？生：一個角是直角、平行四邊形.師：今天我們就來學習矩形的判定.1.2 討論與思考上述的知識回顧已經(jīng)把前面已學的矩形定義和矩形性質(zhì)復習了，這也是知識復習的明線索.然而作為幾何中四邊形的教學，各類四邊形的研究還遵循著2條暗的線索：一是從基本幾何圖形的定義到性質(zhì)再到判定，其中性質(zhì)定理和判定定理包含著互逆的內(nèi)在關(guān)系；二是從角、邊、
中學教研(數(shù)學) 2012年11期2012-11-20
- 老鼠切米糕
吧，米糕讓我切一個角嘗嘗?！眱芍恍±鲜罅⒖躺塘科饋恚笠稽c的老鼠對小一點的老鼠說：“就讓他切一個角吧，不然，他肯定不會放我們過去的。要是貓來了，大家都吃不成，說不定還把命給丟了?！毙∫稽c的老鼠點了點頭，無可奈何地說：“只能這么辦了?！贝笠稽c的老鼠說：“鼠大哥，你就切吧！我們可先說好了，只準你切一個角噢！米糕表面有4個角，你切完后，還剩下4－1＝3（個）角，得保證米糕表面還有3個角?！贝罄鲜笠宦牼蜆妨?，心想：真是一對傻瓜！他痛快地說：“好的，我保證切完后，米
讀寫算(上) 2012年7期2012-08-15
- 5052鋁合金扁錠澆鑄缺陷淺析
場觀察扁錠底部四個角表面質(zhì)量較好，結(jié)晶器在4個角各有一個直徑Φ40左右的通水孔，壓力為0.25MPa左右的冷卻水從此4孔流入，并經(jīng)由四壁下部的密集小孔向下噴出。理論上，結(jié)晶器4個角的冷卻能力最強，由4角向4壁逐漸減弱，如圖2所示。圖2 結(jié)晶器橫面示意圖因為4個角的冷卻能力較強，在連續(xù)鑄造時，再加上鋁液流到4 個角時的溫度也最低，所以此處最先結(jié)晶凝固，并且晶殼較厚，不易發(fā)生重熔偏析，所以質(zhì)量稍好于其他表面。這從現(xiàn)有的幾塊錠的橫向紋路也能看出，由角向相鄰兩面形
有色金屬加工 2012年3期2012-07-27
- 小猴巧數(shù)角
圖形中，分別有幾個角?！毙÷拐f：“在圖①中，單個的角有兩個，如圖⑤，把角1和角2兩個角合起來可組成一個角，所以圖①有2+1=3(個)角?！薄靶÷拐f得真好!”小兔說：“在圖②中，單個的角有3個，如圖⑥；把角1和角2、角2和角3分別合起來有兩個角；再把角1、角2、角3合起來有1個角。所以圖②有3+2+1=6(個)角?！毙『镎f：“我從小鹿和小兔的數(shù)角方法中，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)角的規(guī)律：就是在一個圖形中有幾個單個的角，這個圖形中角的總個數(shù)就是從1到幾的連續(xù)幾個數(shù)的和。例如
數(shù)學大世界·小學低年級輔導版 2010年9期2010-09-08
- 共有幾個角
數(shù)，這里共有多少個角?”小熊看了媽媽一眼，認為媽媽出的題太簡單了，就說：“兩個唄。”媽媽笑著說：“你好好看看，到底是幾個角?”小熊又重復了一下，“兩個呀?！毙⌒軗u搖頭，不對，看到的是兩個角，把這個角冉合在一起又是一個角，共3個角。就說：“應該是2+1=3(個)角。”熊媽媽笑了。熊媽媽又畫一筆，“這樣有幾個角呢?”小熊怕犯剛才的錯誤，就認真數(shù)起來，小角有3個，兩個小角組成一個角的有2個，三個小角組成一個大角的有1個，共有3+2+1=6(個)角。小熊發(fā)現(xiàn)角的總
數(shù)學大世界·小學低年級輔導版 2010年8期2010-06-28
- 剪出來的精彩
,圖上還剩下多少個角?一石激起千層浪,學生的思維活躍起來。生1:我猜是3個角,因為4-1=3。生2:可能會有5個角。生3:我肯定還是4個角不變。生4;我想還是5個角。……我把學生五花八門的答案全部寫在黑板上,接著問同學們:“你們認為哪個答案是對呢?怎樣才會剪出這樣的結(jié)果呢?請同學們動手剪一剪,然后和同組成員交流一下。”學生們忙碌了起來,一會兒,馬上就有學生高舉自己的“研究成果”和大家交流:生1:老師,我剪出來的剩下4個角。學生邊說邊上來演示。(如圖1)生2
師道 2009年7期2009-09-18
- “數(shù)圖形中的學問”教學設(shè)計
學生：一大一小兩個角、文具、格尺、練習本。教師：課件、一大一小兩個角、角與邊關(guān)系的表格等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣師：同學們，你們已經(jīng)認識角了，想和我一起與“角”做游戲嗎？我提一個問題：1+1等于幾？（學生回答等于2，師很神秘地在1+1和2之間填成1+1＞2。）師：不信？跟我做。1.師示范：把兩個角拼起來（一邊重合）。2.觀察：拼成的圖形是什么圖形？（討論后達成共識：還是角。）3.自主探索：拼成的圖形中一共有幾個角？①獨立思考；②小組合作，交流個人
黑龍江教育·小學 2009年3期2009-04-22
- 數(shù)學真有趣
三角形，它減去一個角，還剩幾個角?我聽了媽媽的話，不假思考地說：“太簡單了，3個角減去1個角不就等于2個角嗎!”媽媽聽了連聲說：“不對，你再仔細想想?！甭犃藡寢尩脑?，我有點糊涂了，明明是3減1等于2，可媽媽卻說不對。為了搞清楚答案，我便拿來一張紙，剪成一個三角形，然后，我剪去一個角一看，變成了四個角，這下我終于明白了。我連忙對媽媽說：“我知道答案了，是四個角，對嗎?”媽媽聽了笑笑說：“這下你做對了，你是怎么知道的呀?”我接著說：“我是動手剪的呀!”媽媽高興
數(shù)學大世界·小學低年級輔導版 2009年1期2009-02-17
- 有趣的計數(shù)問題
共有______個角，如圖2共有______個角(指0°～180°之間的角)。分析：因為每兩條射線組成唯一的一個角，所以任何兩條射線組成的角，可以看成任意兩支球隊進行的一場比賽。因此圖1中射線組成的角的個數(shù)為4×(4-1)／2=6。圖2中射線組成的角的個數(shù)為50×(50-1)／2=1255。推廣如圖3。過0點的n條射線可組成n(n-1)／2個角。5計三角形的個數(shù)例5圖4中有幾個三角形?分析：把點B、D、E、C視為四支球隊，任意兩點和A點可組成唯一的一個三角
中學理科·綜合版 2008年3期2008-03-07