頁數(shù)

全書分為“看了的頁數(shù)”和“剩下的頁數(shù)”兩部分。由看了“全書的”，可求出看了360×＝300（頁），用全書的頁數(shù)減去看了的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，還剩下360－300＝60（頁）沒看。三、“對應(yīng)”的策略對應(yīng)策略在數(shù)學(xué)中指找到分率或百分率與量相對應(yīng)的方法。單位“1”＝對應(yīng)量÷對應(yīng)分率（百分率）。合理地應(yīng)用對應(yīng)策略，有時會給我們解決問題帶來很大的方便。例題3 有一堆葡萄，小狐貍第一天吃了這堆葡萄的，第二天吃了剩下葡萄的 ，這時還剩下20 顆沒有吃。問這堆葡萄原來共

，有一個最小的書頁數(shù)，稱之為圖G的書式嵌入頁數(shù)，記為PN(G).研究書式嵌入頁數(shù)問題的動機之一是書式嵌入在VLSI電路板設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)的容錯陣列設(shè)計等問題中的應(yīng)用[1-4].圖的書式嵌入首先由Atneosen[5]提出，Kainen[6]正式給出定義.Ollmann[7]首先提出書頁數(shù)問題.把完全圖K4的所有頂點按一定的順序放到虛線上也就是書脊上，得到完全圖K4的一個書式嵌入，如圖1所示.圖1 完全圖K4的書式嵌入研究交叉數(shù)的主要目的之一是圖的交叉數(shù)在超大規(guī)

復(fù)印完，根據(jù)“總頁數(shù)÷時間=每分鐘復(fù)印的頁數(shù)”列出算式265÷5，求得每分鐘復(fù)印53頁。從這里可以看出，要把這份書稿全部復(fù)印完，每分鐘要復(fù)印 53頁，而題中才復(fù)印 48頁，少復(fù)印了 5頁，說明了 5分鐘不能復(fù)印完。由此可以這樣說理：因為265÷5=53 （頁），53頁>48頁，也就是說，每分鐘復(fù)印的頁數(shù)比復(fù)印機規(guī)定的頁數(shù) 48 頁多，所以 5 分鐘不能復(fù)印完。方法三：同樣假設(shè)這份書稿5分鐘可以復(fù)印完，根據(jù)“每分鐘復(fù)印的頁數(shù)×?xí)r間=總頁數(shù)”可以求出 5 分鐘

字?jǐn)?shù)：189千字頁數(shù)：220頁定價：88.00元開本：185＊245出版時間：2020年1月ISBN：9787518068241中國紡織出版社有限公司出版發(fā)行書名：五彩香荷作者：崔榮榮，盧杰，夏婷婷字?jǐn)?shù)：181千字頁數(shù)：212頁定價：88.00元開本：185＊245出版時間：2020年11月ISBN：9787518074990中國紡織出版社有限公司出版發(fā)行書名：生輝霞履作者：崔榮榮，王志成字?jǐn)?shù)：181千字頁數(shù)：184頁定價：88.00元開本：185＊245

裝訂的本數(shù)每本的頁數(shù)1 2 3 4 5 6 120 60 40 30 24 20思路點睛：從表中可以看出，每本的頁數(shù)隨著本數(shù)的變化而變化，而總頁數(shù)是一定的，也就是每本的頁數(shù)和本數(shù)的乘積一定，所以每本的頁數(shù)和本數(shù)成反比例。按照例1的方法先在圖中描點，然后連線，得到下圖。從圖中可以看出，反比例圖像是一條曲線，也就是說，隨著每本的頁數(shù)的增加，裝訂的本數(shù)反而減少；隨著每本的頁數(shù)的減少，裝訂的本數(shù)反而增加。比較正比例圖像和反比例圖像，我們可以發(fā)現(xiàn)：正比例圖像是一條直

46 頁，剩下的頁數(shù)比已看的頁數(shù)少8 頁，這本書共有多少頁？[病癥]這本書共有 46 ＋8 ＝54（頁）。[診斷]“病癥”沒有正確理解題意，弄錯了數(shù)量關(guān)系，應(yīng)先求出剩下的頁數(shù)，再求出這本書的頁數(shù)。[處方]剩下的頁數(shù)是 46-8 ＝38（頁），這本書共有 46 ＋38 ＝84（頁）。[病例4]一張正方形紙，剪去一個角，剩下幾個角？[病 癥]剩下 5 個 角。[診斷]“病癥”考慮不夠全面，只考慮了一種解法，沒有找到符合題意的其他解法。[處 方]（1）剩下 3

頁”。把兩天讀的頁數(shù)與剩下的頁數(shù)合在一起，就是這本畫冊的頁數(shù)。用加法計算。列算式為：7+7+3， 這道連加題的計算思路有兩種：思路一：按加數(shù)的順序加。7+7+3=17（頁）想：7+7=14（要進(jìn)位加）14+3=17思路二：不按加數(shù)的順序加。7+7+3=17（頁）想：先算7+3=10（不用進(jìn)位，可以口算）再算10+7=17（可以口算）答：這本畫冊有17頁。我們看到，兩種算法，結(jié)果不變，但是，第二種算法比較簡便。例題2： ① 6+8+2= ② 7+5+3=【分

為n，需制作的總頁數(shù)為P。則P=X/m/n，P 為小數(shù)時，向上取整。接下來以制作CJ1901001 至CJ1901150 連續(xù)的150 個標(biāo)簽（實際應(yīng)用時以需求為準(zhǔn)，不要求連續(xù)），每頁打印5 行4 列共20 個， 需制作的總頁數(shù)為8（P=150/5/4=7.5）為例，說明設(shè)計方法。假設(shè)要制作的標(biāo)簽位于Excel 表第A 列的第1 行至第150 行，標(biāo)簽所在的行號可作為其位置序數(shù)，例如CJ1901001、CJ1901002 的位置序數(shù)分別為1、2， 本方法借

個問題——誰看的頁數(shù)最多，誰看的頁數(shù)最少？學(xué)生會馬上回答：“小芳看的頁數(shù)最多，小華看的頁數(shù)最少?！蹦菫槭裁茨?？學(xué)生又會回答：剩下的頁數(shù)越多，說明看的頁數(shù)越少；剩下的頁數(shù)越少，說明看的頁數(shù)越多。接著提問“真的嗎？所有情況都適用嗎？”學(xué)生這才明白，這個結(jié)論不是任何時候都適用，在這題中還有一個重要信息——看一本同樣的故事書。所以只有在總頁數(shù)不變的情況下，才有上述結(jié)論，于是學(xué)生自己完善剛才的結(jié)論。這樣的過程，學(xué)生投入思考，教師積極引導(dǎo)，整個推理的過程都是學(xué)生思考的

文章的篇首頁碼和頁數(shù)5段共20位數(shù)字組成，結(jié)構(gòu)為XXXX-XXXX （YYYY）NNPPPP-CC，其中XXXX-XXXX為文章所在期刊的ISSN，YYYY為文章所在期刊的出版年，NN為文章所在期刊的期次號，PPPP為文章首頁所在期刊頁碼，CC為文章頁數(shù)，“-”為連接號，期次號為兩位數(shù)字。當(dāng)實際期次號為一位數(shù)字時需在其前面加“0”補齊，如第1期為“01”；僅1期增刊用S0，多于1期用S1，S2，…。文章首頁所在期刊頁碼為4位數(shù)字，實際頁碼不足4位時應(yīng)在其前

經(jīng)看的和沒有看的頁數(shù)之比是2∶3，如果小明再看10頁，已經(jīng)看的頁數(shù)和沒有看的頁數(shù)之比是3∶4。那么這本書一共多少頁？這樣是不是更貼近生活，更加形象。這樣學(xué)生根據(jù)這個實際情境，找到其中的數(shù)量關(guān)系，很快就知道。而這個關(guān)鍵的錨就是要創(chuàng)造合適的情境，讓這個錨得已觸發(fā)。二、確定“錨”確定“錨”，也就是確定問題，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用“拋錨式”教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有明了自己需要解決什么問題，才能集思廣益，帶著一定的導(dǎo)向性致力于解決當(dāng)前的問題。只有確定了問題，才能去思考如何

第一行，這本書的頁數(shù)是無限的……”我不知道是誰寫的，可我很喜歡這句話，它提醒我們未來是由自己創(chuàng)造的。我們可以把神秘、不可知的未來塑造成我們想象中的任何模樣，猶如雕刻家將未成形的石頭刻成雕像。我們每個人都像是農(nóng)夫。灑下良種將有豐收，播下劣種或生滿野草便將毀去收成。沒有耕耘則會一無所獲。我希望未來比過去更加美好，希望未來不會沾染歷史的錯誤與過失。我們都應(yīng)舉目向前，因我們的余生要用未來書寫。往昔已逝，靜如止水；我們無法再作改變。而前方的未來正生機勃勃；我們所做的

書，前4天看了總頁數(shù)的40%，照這樣計算，看完這本書還要多少天？這道題目并不難，學(xué)生陸續(xù)拿出了自己的解法。解法一：（200-200×40%）÷（200×40%÷4）解法二：200×（1－40%）÷（40%÷4×200）解法三：200÷（200×40%÷4）－4這些解法都是求出具體的量，一種是根據(jù)“剩下的頁數(shù)÷每天看的頁數(shù)＝還要多少天”而求出；另一種是根據(jù)“總頁數(shù)÷每天看的頁數(shù)-已看的頁數(shù)＝還要多少天”而求出。這是大部分學(xué)生的解題思路?？墒怯袀€別學(xué)生則用極其

頁），再用總共的頁數(shù)減去已經(jīng)讀的就是剩下的頁數(shù)，即（頁）方法二：從分析的角度解題，要想求出還有多少頁沒讀，要知道總共的頁數(shù)和讀過的頁數(shù)兩個條件，總共的頁數(shù)題干已經(jīng)給出，讀過的頁數(shù)可以用每天讀的頁數(shù)乘讀的天數(shù)，這樣讀過的頁數(shù)也有了，就可以求出還有多少頁沒讀。4 合情推理法小學(xué)生在歸納推理能力發(fā)展上既存在年齡特征，也表現(xiàn)出個體差異；隨著年齡增加，歸納推理的抽象性也在加大，推理的正確性、合理性和推理品質(zhì)的邏輯性與自覺性也在增加。這很大程度上說明了培養(yǎng)小學(xué)生合情推

接長度及不同搭接頁數(shù)的條件下，對極限拉力進(jìn)行了實測，得到了搭接長度與搭接頁數(shù)對極限拉力的影響關(guān)系.對摩擦力產(chǎn)生機理進(jìn)行了分析，給出了理論模型的公式，并通過MATLAB對相關(guān)系數(shù)進(jìn)行了與實測數(shù)據(jù)的最小二乘法擬合，得到了半理論半經(jīng)驗的摩擦力計算公式.計算公式可以為這種特殊聯(lián)接工藝的最大承載拉力計算提供參考.相互搭接的書,摩擦力,摩擦二項式定律,最小二乘擬合將兩本書一頁一頁地搭接在一起，在水平拉力作用下，紙張間會產(chǎn)生摩擦力.文獻(xiàn) [1]采用實驗的方法對紙張間的摩

論模型。一本書的頁數(shù)越多，表明紙張和印刷的成本就越高，為賺取一定的利潤，價格也就越高；反過來，頁數(shù)越少，生產(chǎn)成本就越低，價格就越低。所以書本頁數(shù)是原因，作為自變量，價格是結(jié)果，作為因變量，用YS表示書本頁數(shù)，用P表示價格，得到理論模型P=b0+b1YS+ε。2.2 數(shù)據(jù)和散點圖。在學(xué)校圖書館網(wǎng)站查到17本書的頁數(shù)和價格，在Excel里得到散點圖，如圖1所示。圖1 書本價格與頁數(shù)的關(guān)系散點圖2.3 估計和檢驗?zāi)Ｐ虴xcel輸出如下：回歸統(tǒng)計M u l t i

本書，第一天讀的頁數(shù)是未讀頁數(shù)的■，她再讀30頁，已讀頁數(shù)就是未讀頁數(shù)的■，求這本書一共有多少頁？”題目中所給出的■和■的單位“1”的量都是未讀的頁數(shù)。從表面上看單位“1”的量是統(tǒng)一的。實際上小紅通過閱讀，未讀的頁數(shù)是在減少的。因此我們不能把未讀的頁數(shù)作為單位“1”的量。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，題目中有一個不變量，就是書本的總頁數(shù)，我們可以把它作為單位“1”的量。第一天未讀的頁數(shù)就是書本總頁數(shù)的■+3，讀完30頁之后，未讀的頁數(shù)就是書本總頁數(shù)的■+3。因此30就對應(yīng)

部分，但接著看的頁數(shù)，并不是用總頁數(shù)減去已看的頁數(shù)求得的，而應(yīng)該是已看頁數(shù)的下一頁，即“接著看的頁數(shù)=已看的頁數(shù)+1”，所以正確的解法是：先求出已經(jīng)看了多少頁：26+21=47（頁）再求明天應(yīng)該從第幾頁看起：47+1=48（頁）答：他明天應(yīng)該從第48頁看起。

科學(xué)管理歸檔章中頁數(shù)和件號編制方法探討 ——關(guān)于對新《歸檔文件整理規(guī)則》的認(rèn)識和實踐安聰娥（西北農(nóng)林科技大學(xué)檔案館 楊凌 712100）針對新《歸檔文件整理規(guī)則》貫徹執(zhí)行中存在的問題，按照歸檔章的內(nèi)涵、內(nèi)容、格式等規(guī)范要求，提出歸檔章頁數(shù)和件號的編制思路，完善和細(xì)化檔案管理，促進(jìn)館際合作和信息資源共享。歸檔章 頁數(shù) 件號 編制方法 探討2000年12月，國家檔案局發(fā)布的《歸檔文件整理規(guī)則》（DA/T22-2000），主要是針對立卷工作進(jìn)行改革，使廣大檔案工

想：只知道已看的頁數(shù)，不知道這本故事書的頁數(shù)，怎么能求出剩下的頁數(shù)呢？玲玲認(rèn)真地思考起來，不一會，她就想明白了：這有什么難的。要比較就得找一個標(biāo)準(zhǔn)，有了標(biāo)準(zhǔn)，問題就容易解決了。玲玲高興地說：“假設(shè)這本書有100頁，這個100頁就是我說的標(biāo)準(zhǔn)。那么嘟嘟還剩下100-36=64（頁），棒棒還剩下100-48=52（頁）。嘟嘟剩下的比棒棒多，多64-52=12（頁）。這個標(biāo)準(zhǔn)還可以是110頁，200頁、210頁等，同樣可求出嘟嘟比棒棒多剩下12頁?！卑舭艉袜洁秸J(rèn)

淘淘實際每天看的頁數(shù)減去原計劃每天看的頁數(shù)，等于實際比原計劃每天多看的頁數(shù)。實際每天比原計劃多看30×6÷ 5-30=6（頁）。也可以這樣想：淘淘實際看了5天，提前一天看完全書，這一天看的30頁，實際上就是5天多看的頁數(shù)，因此可得到平均每天多看30÷5=6（頁）。第17頁參考答案后一天筑巢的數(shù)量都是在前一天筑巢數(shù)量的基礎(chǔ)上，增加6個蜂巢，于是就有了1＋6＋12＋18＋24＋30＋36＝127（個）蜂巢。

倆誰平均每周看的頁數(shù)多？方法一先分別求出兩人每周讀的頁數(shù)，然后再比較。麗麗平均每周讀468÷4=117（頁），萍萍平均每周讀354÷3=118（頁），因為118頁>117頁，所以，萍萍平均每周看的頁數(shù)要多一些。方法二先求出麗麗平均每周可以看468÷4=117（頁），假如萍萍平均每周也看117頁，那么萍萍3周可以看117×3=351（頁），因為351頁<354頁，所以，萍萍平均每周看的頁數(shù)要多一些。方法三先求出萍萍平均每周看了354÷3=118（頁），那么她

頁？分析一：把總頁數(shù)看作單位“1”一天看總頁數(shù)的 ，第二天看了總頁數(shù)的第三天看了總頁數(shù)的還?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">頁數(shù)的分析二：把總頁數(shù)看作單位“1”?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">頁數(shù)相當(dāng)于第一天看的頁數(shù)的=4倍，第二天看了第一天的第三天看了第一天的剩下的頁數(shù)是第一天的分析三：把總頁數(shù)看作單位“1”。第一天看的是第二天的1÷第三天看的是第二天的總頁數(shù)是第二天的1÷剩下的頁數(shù)是第二天的采用“拆分分析” 引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探究，通過大量相同相似和不同問題和條件的對比分析，循序漸進(jìn)提高要求掌握知識縱橫

讀一本書，已讀的頁數(shù)是未讀頁數(shù)的3/2，他再讀30頁，這時已讀的頁數(shù)是未讀的頁數(shù)的7/3，這本書共多少頁？在這條題目中分率3/2與7/3的單位“1”的量都是未讀的頁數(shù)，表面上看是一回事，可仔細(xì)分析卻發(fā)現(xiàn)是兩個不相等的量，因此就不能把“未讀的頁數(shù)”看成單位“1”的量，那么怎樣確定單位“1”的量呢？其實在題目中蘊藏著一個不變的量（即這本書的總頁數(shù)）如果將“此”看著單位“1”的量可將“已讀的頁數(shù)是未讀頁數(shù)的3/2”與“已讀的頁數(shù)是未讀頁數(shù)的7/3”轉(zhuǎn)化為“已讀的

才合上的那兩頁的頁數(shù)乘積正好是7140。如果我?guī)湍阏业侥莾身?，你能把這本書借給我看嗎？行！袋鼠自告奮勇，要幫河馬先生找到那兩頁。先找出頁數(shù)的大致范圍。80×80=6400，90×90=8100，而兩頁的頁數(shù)乘積為7140，那么頁數(shù)的大致范圍一定是在80～90之間。相鄰兩頁的頁數(shù)是兩個相鄰的整數(shù)，這兩個數(shù)乘積的末位是0，所以只能是80、81，84、85，85、86，89、90四種情況。84×85=7140，對啦，就是這兒！河馬先生一一驗證，終于找到了那兩頁。

一本課外書，已看頁數(shù)和未看頁數(shù)的比是4∶5，已經(jīng)看了180頁，還剩多少頁沒有看？答：鋸8段需要14分鐘。同學(xué)們，通過上面的例子，你們有沒有體會到“量”和“份”對應(yīng)的重要性呢？在審題時，大家一定要從實際出發(fā)，注意每一題的特殊情況，找對已知量和未知量對應(yīng)的份數(shù)。【試一試】1.修路隊修一段公路，已修長度和未修長度的比是4∶3，現(xiàn)在還剩2400米沒有修，已經(jīng)修了多少米？2.老莊小學(xué)四、五、六三個年級的人數(shù)之比為2∶3∶4，已知四、五兩個年級共有180人，六年級有學(xué)

：看一本書，已看頁數(shù)與未看頁數(shù)的比是2：5，已看60頁，這本書共多少頁？分析與解：用除法知識解。已看60頁，是2份。可以先求每一份，60÷2＝30頁，全書有30×(2＋5)＝210頁。也可用分?jǐn)?shù)的知識來解。已看頁數(shù)與未看頁數(shù)的比是2：5，可轉(zhuǎn)化為已看頁數(shù)是全書的，全書有60÷＝210頁。（想一想：如果用乘法解，可以怎么轉(zhuǎn)化？）不難看出，用除法解，關(guān)鍵是要根據(jù)已知量與“比”中對應(yīng)的項，先求出每一份是多少。而用分?jǐn)?shù)解，關(guān)鍵是根據(jù)“比”找出已知量與未知量之間的關(guān)

間：2011-1頁數(shù)：8冊開本：16定價：4800.00ISBN：9787501338733二、中國近代報刊角色觀念的發(fā)展和演變作者：李濱出版社：岳麓書社出版時間：2011-1頁數(shù)：220頁開本：16定價：25.00ISBN：9787807615934三、論政與啟蒙：近代同人報刊研究·以《努力周報》為例作者：沈毅出版社：中國傳媒大學(xué)出版社出版時間：2011-1頁數(shù)：215頁開本：16定價：36.00ISBN：9787565700248四、層疊的現(xiàn)代：《現(xiàn)代

行,盡管這本書的頁數(shù)是無限的……”◎I do not know who wrote those words, but I have always liked them as a reminder that the future can be anything we want to make it. We can take the mysterious, hazy future and carve out of it anything that we can

，先用這本書的總頁數(shù)減去昨天看了的66頁，等于168頁，再用168頁減去今天看了的34頁，就求出還剩134頁沒有看。師：怎么知道昨天看了66頁？生2：“看到第66頁”就說明看了66頁。師：理解得好！還有與他的算法一樣的嗎？（許多學(xué)生舉手示意算法相同。）師：還有與他的算法不一樣的嗎？生3：我是這樣算的——234-66-34=234-（66+34）=234-100=134（頁）師：誰看懂了？能不能解釋一下呢？生4：這種算法是先算出兩天一共看了多少頁，也就是先算