創(chuàng)造條件

轉(zhuǎn)化學(xué)困生;創(chuàng)造條件;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);耐心開導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)困生問(wèn)題，在日常教學(xué)中普遍存在。本文試從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度對(duì)轉(zhuǎn)化語(yǔ)文學(xué)困生這一課題作點(diǎn)探討。學(xué)困生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的心理特點(diǎn)與優(yōu)生有明顯的區(qū)別，其心理錯(cuò)綜復(fù)雜，主要表現(xiàn)為：（一）自尊心與失落感的矛盾。學(xué)困生有自尊心，渴望受到別人的尊重，但他們常常受到的是白眼、諷刺、挖苦等冷遇，因而心理上有被遺棄的失落感。（二）好勝心強(qiáng)與進(jìn)取心弱的矛盾。學(xué)困生本來(lái)不甘落后，有上進(jìn)心，但在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，心理受到打擊，從此便一蹶不振

;激發(fā)情感;創(chuàng)造條件陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部的精力去做事。”中國(guó)近代教育家蔡元培先生說(shuō)：“我們教書，最重要的是引起學(xué)生的興趣。”《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出要：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考?！钡喈?dāng)一部分小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，蘇霍姆林斯基說(shuō)：”如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，沒

;主流技術(shù);創(chuàng)造條件隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，現(xiàn)代高科技也發(fā)展的越來(lái)越成熟。人民的生活水平也日益提高。因此對(duì)于住宅建筑的要求也特別的高，逐漸的從小區(qū)規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗械娜诵曰鄬哟谓M合。空間上也追求布局的流暢，科技也主要是以人為本，所以選擇一種規(guī)范安全的供水方式是一個(gè)很好的選擇。1、建筑給排水設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程我國(guó)建筑給排水發(fā)展一共經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一個(gè)階段是初創(chuàng)階段。這一階段主要是室內(nèi)給排水和熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)的實(shí)行。這就意味著我國(guó)給排水專業(yè)開始發(fā)展，房屋衛(wèi)生技術(shù)設(shè)備也成為

;家校合作;創(chuàng)造條件;潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，今年新接手一個(gè)畢業(yè)班，班中有兩個(gè)非常特殊的學(xué)生，一個(gè)叫小豪，另一個(gè)叫小豐。記得第一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很奇怪的一點(diǎn)：在第四組最后一個(gè)位置上的男孩子身材這樣瘦小，能看到黑板嗎？他的個(gè)子應(yīng)該坐第一排位置啊，當(dāng)我點(diǎn)到小豐的名字時(shí)，一直沉默的小豪突然笑出聲來(lái)，更奇怪的是小豐聽見小豪的笑聲臉色剎時(shí)漲紅，扭過(guò)頭，眼睛狠狠地瞪了小豪一眼，扒在桌子上，生氣了。我不解地看看其他學(xué)生，只見學(xué)生都安然地坐著，一副習(xí)以為常的樣

發(fā)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造條件;知識(shí)儲(chǔ)備;行為習(xí)慣;學(xué)生主體;民主平等低年級(jí)開始開設(shè)科學(xué)課，是國(guó)家重視科學(xué)教育發(fā)展的結(jié)果。除了科學(xué)課，國(guó)家及各地教育局也越來(lái)越重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此當(dāng)下的科技類活動(dòng)越來(lái)越多，筆者作為一名專職科學(xué)教師，工作以來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生參加多個(gè)鎮(zhèn)級(jí)到國(guó)家級(jí)等不同類別的科技競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持以及自身努力摸索下，均取得不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將筆者對(duì)有效開展小學(xué)生科技輔導(dǎo)的幾點(diǎn)思考闡述如下：一、充分利用身邊材料，創(chuàng)造規(guī)范的訓(xùn)練條件有的學(xué)校有高標(biāo)配的實(shí)

：協(xié)商民主 創(chuàng)造條件 激勵(lì)大眾 思考公共議題中圖分類號(hào)：D08 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）06-0241-02眾所周知，協(xié)商政治這個(gè)概念，哈貝馬斯在2002年的訪華演講錄中用過(guò)，原文是“deliberative politic”，它用于表達(dá)不同于共和派、也不同于自由派所主張的民主模式的第三種模式。[1]但是，除了我們經(jīng)常說(shuō)的：“其既不同于把國(guó)家設(shè)想為一個(gè)道德共同體的共和派，也不同于把國(guó)家設(shè)想為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的守衛(wèi)者的自由派的那些

；生活實(shí)際；創(chuàng)造條件；審美體驗(yàn)；小學(xué)音樂音樂是文明史上出現(xiàn)的特殊語(yǔ)言，既能激勵(lì)人們戰(zhàn)勝各種困難，又能挖掘人的智力潛能，提高人的審美情趣和道德情操。所謂音樂素養(yǎng)，是指人們?cè)谠嚦?、視譜、節(jié)奏、和聲、聽音、賞析等多方面的綜合水準(zhǔn)；鄉(xiāng)村田園資源也就是鄉(xiāng)土文化資源，在提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的過(guò)程中，將這一資源引入音樂課堂，必是一道亮麗的風(fēng)景線，尤其是啟海特色的鄉(xiāng)土音樂文化資源，其具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它不僅是弘揚(yáng)中華民族音樂文化的需要，也是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的需要

言發(fā)育落后;創(chuàng)造條件【中圖分類號(hào)】R174 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2019.04..02近來(lái)在日常兒保工作中經(jīng)常會(huì)看到有相當(dāng)一部分的孩子語(yǔ)言發(fā)育跟不上應(yīng)有的實(shí)際年齡的發(fā)育水平，作為兒保醫(yī)生我們總是很無(wú)奈，其實(shí)孩子需要的并不多，只要家長(zhǎng)一下盡心的陪伴即可。每當(dāng)這時(shí)我們總是盡自己的責(zé)職反復(fù)地不厭其煩地強(qiáng)調(diào)與孩子互動(dòng)交流的重要性。1 給孩子創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的必要性孩子出生后的頭二年是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候嬰幼兒的腦發(fā)育

生會(huì)說(shuō);適時(shí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生常說(shuō)。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;營(yíng)造氛圍;講究方法;創(chuàng)造條件在小學(xué)階段，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)很重要的能力訓(xùn)練，提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力是提高全民素質(zhì)的必然要求。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力非常差，他們受生活環(huán)境的限制，與人交流的機(jī)會(huì)不多，接觸新事物比較少，詞匯積累相對(duì)貧乏，與城市學(xué)生相比有明顯的差距。主要表現(xiàn)在羞于張口，課堂上或無(wú)話可說(shuō)，或不想說(shuō)，或不會(huì)說(shuō)，表達(dá)時(shí)欠完整;朗讀時(shí)重復(fù)、漏字、語(yǔ)無(wú)倫次，不注意對(duì)象和場(chǎng)合;受本地方

；培養(yǎng)能力；創(chuàng)造條件中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0175-02現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入高度信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了巨大的影響。計(jì)算機(jī)因其聲形并茂的特點(diǎn)成為教育教學(xué)過(guò)程中有利的教學(xué)手段，它輔助到科學(xué)教學(xué)中會(huì)起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程的作用，從而提高了課堂教學(xué)效果，還可以在師生、生生互動(dòng)中較好地完成教與學(xué)、學(xué)與練的全過(guò)程，提高教學(xué)高效?？茖W(xué)課是一門綜合性很強(qiáng)的

教學(xué)方法；創(chuàng)造條件；放手實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)知識(shí)；學(xué)生自學(xué)隨著時(shí)代車輪的滾滾向前，廣大初中物理教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求學(xué)生既要理解理論知識(shí)，又要掌握各項(xiàng)技能，其中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。一般而言，學(xué)生思維的靈魂在于他的獨(dú)立性，假如采取注入式教學(xué)方法，就讓學(xué)生失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也就不會(huì)有所突破，有所創(chuàng)新，課堂教學(xué)改革也將以失敗而告終。學(xué)習(xí)物理貴在理解與分析，而學(xué)生的獨(dú)立思維是掌握新知識(shí)的前提，如果學(xué)生只是被動(dòng)地接受新知識(shí)，就不能真正掌握

人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：未成年人教育；心理疏導(dǎo)教育；創(chuàng)造條件我是一名執(zhí)教已三十年的教師，我認(rèn)為教師不僅要擁有扎實(shí)的教育、教學(xué)技能技巧，還要不斷學(xué)習(xí)心理健康教育方面的知識(shí)，了解未成年人的年齡特點(diǎn)，學(xué)以致用，才能在教育工作中遇到各種問(wèn)題時(shí)迎刃而解，真正幫助學(xué)生提高心理承受能力，走出心理困境，樹立正確的人生觀。我從以下幾方面進(jìn)行了探討：一、開展生命教育開展生命教育不僅僅是家長(zhǎng)的家庭教育，也不僅僅是學(xué)校德育處在國(guó)旗下面向全校師生進(jìn)行的講話。我們每一個(gè)老師在課

新智慧游戲 創(chuàng)造條件 組織策略 注意問(wèn)題【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0120-02一、富有激情的感染，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的熱情幼兒從事的任何一件事情和任何一項(xiàng)活動(dòng)，都受情緒的影響。教師的精神面貌在很大程度上感染著幼兒的情緒，一個(gè)缺乏激情的教師，不可能在課堂上演繹出精彩，更不可能去感染幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。而有激情的老師卻能讓課堂迅速燃燒起來(lái)，幼兒的激情會(huì)立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用夸張的體

，而關(guān)鍵在于創(chuàng)造條件，為“說(shuō)”開好路，令學(xué)生主動(dòng)學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)英語(yǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；講英語(yǔ)；創(chuàng)造條件創(chuàng)造條件，為“說(shuō)”開路，就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲，為“說(shuō)”英語(yǔ)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)信心，讓學(xué)生有“躍躍欲試，敢于開口，大膽開口”的強(qiáng)烈欲望。下面我從四個(gè)方面談?wù)勅绾?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)造條件，為“說(shuō)”開好路，令學(xué)生敢于開口，大膽開口講英語(yǔ)。一、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，為“說(shuō)”提供機(jī)會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，為“說(shuō)”英語(yǔ)提供機(jī)會(huì)。首先，從教師做起，教師在課上課下期間多講英語(yǔ)，多給學(xué)生提供聽說(shuō)英語(yǔ)的

：營(yíng)造環(huán)境；創(chuàng)造條件；表現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-150-01 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）讓我們幼兒教師的工作有章可循有據(jù)可依，行動(dòng)有了方向。在此我就語(yǔ)言領(lǐng)域中如何發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法?！吨改稀分赋觯骸罢Z(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言

，開拓思維，創(chuàng)造條件，如調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、提倡小組合作制、善用激勵(lì)制度、讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課堂走向課外等方式，幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，讓他們既能掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又能充分張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；自主性、主動(dòng)性；創(chuàng)造條件；學(xué)習(xí)主人《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力”，所謂自主學(xué)習(xí)和自主探究，就是老師正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中老師通過(guò)情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)，來(lái)

現(xiàn)狀出發(fā)，從創(chuàng)造條件、激發(fā)興趣、方法指導(dǎo)上等方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)； 課外閱讀； 創(chuàng)造條件； 激發(fā)興趣； 方法指導(dǎo)新課標(biāo)在低段閱讀目標(biāo)中提到“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。低段閱讀目標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字”。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育的重要任務(wù)，而小學(xué)低年級(jí)又很關(guān)鍵。作為

，合理變形，創(chuàng)造條件，就能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。例1.計(jì)算72×33+28×32。這道題，初看不能簡(jiǎn)便計(jì)算，但如果通過(guò)“變式”的方法，把“33”變成“1+32”，就能逆用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。即：例2.計(jì)算999×6+111×46。觀察這道題，似乎不具有簡(jiǎn)便計(jì)算的條件，但如果適當(dāng)?shù)刈冃?，把?99×6”變形為“111×（9×6）”，就可以逆用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。即：例3.計(jì)算38×24+19×52。題目看上去也不具備簡(jiǎn)便計(jì)算的條件，但可以分解一個(gè)數(shù)，把“38

;高效教學(xué);創(chuàng)造條件【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0033-01小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的初級(jí)階段。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，深刻理解所學(xué)內(nèi)容。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們進(jìn)行探索，打破定式思維，深入挖掘課文的內(nèi)涵，促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提高。一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生

技術(shù)實(shí)踐》 創(chuàng)造條件 精心選擇 演示 利用 實(shí)驗(yàn)生物科學(xué)迅猛的進(jìn)展已經(jīng)使生物技術(shù)深入到我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，高中教學(xué)中《生物技術(shù)實(shí)踐》的開設(shè)體現(xiàn)了我們課程的時(shí)代性，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)能夠?qū)ι锛夹g(shù)有更多的關(guān)注，為這一前沿科技做出更多的貢獻(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作技能和合作能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而這一課程的開設(shè)需要學(xué)校有較為完善的條件和設(shè)備，現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)高中設(shè)備是很有限的，再加上課時(shí)的限制，使得老師們產(chǎn)生了"巧婦難為無(wú)米之炊"的困惑。

；團(tuán)結(jié)合作；創(chuàng)造條件中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.108一直以來(lái)，很多學(xué)校只一味追求升學(xué)率，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師為升學(xué)而教，學(xué)生為升學(xué)而學(xué)。在這種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，教師有意給學(xué)生增大了學(xué)科負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的普及和各學(xué)科教改的普及。我們作為教育實(shí)踐的執(zhí)行者

詩(shī)研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；3.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比較策略進(jìn)行古詩(shī)研究性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文古詩(shī)研究性學(xué)習(xí)；內(nèi)容；創(chuàng)造條件；比較策略中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0054-01古詩(shī)是我國(guó)悠久歷史文化傳統(tǒng)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，是中華民族最為寶貴的傳統(tǒng)文化之一。初中語(yǔ)文中的古詩(shī)篇章，不僅是我們了解古代歷史和文化傳統(tǒng)的一個(gè)途徑，更是讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化的一個(gè)載體，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧

過(guò)程；方式；創(chuàng)造條件一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)清數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的內(nèi)涵及意義所謂“開放”，包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個(gè)方面的開放。結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的要求及已有研究成果，筆者認(rèn)為開放式數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠按各自不同的目的

：學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)造條件;內(nèi)容豐富新課改實(shí)施十幾年了，在實(shí)施過(guò)程中不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，新課改在基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生了翻天覆地的變化。從教學(xué)管理、教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上都發(fā)生了重大變化。但是在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，需要我們及時(shí)審視和思考。如何在教學(xué)中實(shí)施高效教學(xué)，如何在教學(xué)中貫徹新課改的教學(xué)理念，這是目前初中音樂教學(xué)乃至各個(gè)學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真探討的問(wèn)題。一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境音樂學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改倡導(dǎo)

發(fā)揮特點(diǎn) 創(chuàng)造條件 尊重需要教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有在課堂中運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)營(yíng)造和諧的氣氛，學(xué)生才能感到自己是學(xué)習(xí)的主人，因而心情舒暢，求知欲旺盛，思維活躍，從而“活”起來(lái)。讓低年級(jí)學(xué)生“活”起來(lái)，還要做到以下幾點(diǎn)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引積極參與在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情緒不斷發(fā)生變化，他們會(huì)因?yàn)楦信d趣而產(chǎn)生積極情緒，活躍起來(lái)，因此要使學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參

：激發(fā)興趣；創(chuàng)造條件；自主學(xué)習(xí)；合作意識(shí)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-173-01漢語(yǔ)是母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言課程。是幫助學(xué)生在獲得漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上培育學(xué)生逐步掌握漢語(yǔ)言文字，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的口語(yǔ)交際能力、識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中受到思想品德教育，形成止確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。所以在高要求的教育理念下對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。漢語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)

個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；高效教學(xué)；創(chuàng)造條件小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以

料，盡可能地創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；多媒體；影像；創(chuàng)造條件大部分人往往會(huì)覺得畫畫遠(yuǎn)比看畫難，其實(shí)并非如此，著名藝術(shù)家豪澤爾說(shuō)：“人可以生來(lái)成為藝術(shù)家，但成為鑒賞家卻必須經(jīng)過(guò)教育?！辫b賞課是有一定難度的，內(nèi)容量多、課時(shí)少，無(wú)法讓學(xué)生了解其全貌，加上印刷的作品，平面且失真，如何讓學(xué)生來(lái)體味其中完整的藝術(shù)美？面對(duì)這些問(wèn)題，我也一直在探索合適的教學(xué)方式來(lái)上好美術(shù)課，并深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)設(shè)情境在美術(shù)教學(xué)中的重要性，結(jié)合我上課的一些實(shí)例，談

中首次提出“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”的說(shuō)法，這是黨中央關(guān)于以人為本、更加關(guān)注民生戰(zhàn)略思想的重要體現(xiàn)，也是我國(guó)深化收入分配制度改革的重大創(chuàng)新。要從各個(gè)方面創(chuàng)造條件，讓更多群眾公平合理的享有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果。關(guān)鍵詞：居民；財(cái)產(chǎn)性收入；創(chuàng)造條件1 居民財(cái)產(chǎn)性收入現(xiàn)狀1.1 財(cái)產(chǎn)性收入所占比重小居民財(cái)產(chǎn)性收入占可支配收入的比重，是衡量一個(gè)國(guó)家公民富裕程度的重要尺度。截至2007年10月初，我國(guó)股票投資開戶數(shù)和基金投資賬戶數(shù)只占到全國(guó)總?cè)丝诘?0%。以我