春酒

耿昕摘 要 《春酒》帶有濃重的鄉(xiāng)情意味，教師從民俗文化傳承角度展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)更多深度閱讀和思考的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在感受春酒文化中完成閱讀成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞 《春酒》? 春酒文化? 教學(xué)策略《春酒》是一篇敘事散文，小說(shuō)化特點(diǎn)鮮明。教師組織閱讀教學(xué)時(shí)，從情感誦讀、人物鑒賞、主旨發(fā)掘等角度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生圍繞春酒文化展開(kāi)深度思考和討論，在閱讀思考中內(nèi)化閱讀認(rèn)知。春酒帶有濃重的鄉(xiāng)情，不僅給作者帶來(lái)更多情結(jié)，也讓讀者流連忘返，在鄉(xiāng)情文化傳承中接受文化洗禮。一、朗讀文本，感

反復(fù)品讀琦君的《春酒》，我沉醉在琦君用甜糯芳醇的春酒構(gòu)筑起的暖暖的人情民風(fēng)里，不能自拔，讓我止不住探尋的步伐，亦步亦趨去尋找這位一出生就被生母拋棄，一輩子身世飄零凄苦，卻用一生寫(xiě)盡母愛(ài)的溫柔敦厚的文壇才女的心靈軌跡。琦君的散文多寫(xiě)童年記憶、母女之情、友伴之誼。特別是童年，在她的文章中已經(jīng)具有一種超凡脫俗的光輝，已是達(dá)到“真善美”和諧統(tǒng)一的人生境界。兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，在她的文章中就是一種對(duì)人性的謳歌和向往?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">春酒》里的親情之美。琦君的童年和少年

復(fù)雜情感。我喝完春酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問(wèn)我喝了幾杯酒。我總是說(shuō)：“只喝一杯，因?yàn)槔锩鏇](méi)有八寶，不甜呀?！蹦赣H聽(tīng)了很高興。她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。（節(jié)選自琦君《春酒》）聲臨其境：這段文字寫(xiě)的是“我”喝春酒的情形，寫(xiě)得饒有趣味。在“我”嘗遍春酒之后，面對(duì)母親的問(wèn)詢，“我”回答得特別巧妙：“只喝一杯，因?yàn)槔锩鏇](méi)有八寶，不甜呀。”此句話的言外之意是，只有母親您釀的春酒才

名女作家琦君的《春酒》。梳理相關(guān)的文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)這篇散文的解讀的切入口是多種多樣的，在這些解讀當(dāng)中既有共性又有個(gè)性。從共性角度來(lái)看，解讀者都能夠發(fā)現(xiàn)這篇散文是關(guān)于春節(jié)的相關(guān)描寫(xiě)，同時(shí)在描寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中作者又有細(xì)致的觀察和細(xì)膩的情感。從個(gè)性的角度來(lái)看，解讀者往往會(huì)從課文的不同關(guān)鍵詞入手，然后進(jìn)行相關(guān)的演繹。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，無(wú)論是共性的發(fā)現(xiàn)，還是個(gè)性的選擇，對(duì)于這篇課文的解讀而言都是合適的，這樣的判斷也符合對(duì)文本進(jìn)行多元解讀的教學(xué)要求。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解讀

的情懷。關(guān)鍵詞：春酒;生命精彩;民俗文化;綠葉情懷;“聚焦”、“傾聽(tīng)”、“賞識(shí)”是近幾年課堂模式變化的三大關(guān)鍵詞。在踐行語(yǔ)文課堂新課程改革的今天，我運(yùn)用課堂模式變化的這幾個(gè)核心元素執(zhí)教了琦君的作品《春酒》。通過(guò)執(zhí)教，我感受到了語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)口語(yǔ)表達(dá)的激情，學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)所展現(xiàn)的生命精彩，筆者就執(zhí)教《春酒》學(xué)生展示的生命精彩和體驗(yàn)到的民俗文化之美談點(diǎn)自己的執(zhí)教體會(huì)。一、課堂流程讓學(xué)生自主充滿生命的活力筆者在執(zhí)教《春酒》一文的過(guò)程中，首先要求學(xué)生朗

慶玉兩位名師的《春酒》課例進(jìn)行比較研究，總結(jié)出兩位名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果上的共性與差異，希望能為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中提供參考。關(guān)鍵詞：比較研究;《春酒》課例;教學(xué)設(shè)計(jì);余映潮;潘慶玉中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）29-0004-02引言在中學(xué)語(yǔ)文中，散文一直是一個(gè)重要的部分。中國(guó)臺(tái)灣作家琦君的《春酒》是一篇敘事性散文，文筆細(xì)膩，作者通過(guò)對(duì)母親與鄰居等人物形象的生動(dòng)塑造，表達(dá)了對(duì)自己家鄉(xiāng)

，還有個(gè)家家邀飲春酒的節(jié)目會(huì)再度引起高潮。在我的感覺(jué)里，其氣氛之熱烈，有時(shí)還超過(guò)了初一至初五那五天過(guò)年呢。原因是：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們不許在大廳上、廚房里玩兒，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊。說(shuō)話尤其要小心，要多討吉利，因此覺(jué)得很受拘束。過(guò)了元宵，大人們覺(jué)得我們都乖乖的，沒(méi)闖什么禍，就把佛堂與神位前的供品都分給我們?nèi)鲩_(kāi)吃了。尤其是家家戶戶輪流邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂

時(shí)春草生，春人飲春酒，春鳥(niǎo)哢春聲。”短短二十字，占了八個(gè)“春”，可謂是春光無(wú)限——春水春池，碧波蕩漾；春草春生，郁郁蔥蔥；春人春酒，融融濃濃；春鳥(niǎo)春聲，和諧自然，這首沒(méi)有署名的唐詩(shī)，經(jīng)中央電視臺(tái)的散布，迅速把這暖暖的春意，帶到了四面，傳到了八方，這可是來(lái)自千年前銅官窯藝人春的問(wèn)候！僅僅是春的問(wèn)候？不！還有那色比春水、清澈碧綠、濃濃醉人的春酒！所謂“春酒”，其實(shí)就是古人按季節(jié)釀酒命名的酒名。《詩(shī)經(jīng)》有“為此春酒，以介眉?jí)邸钡挠涊d，以米酒“冬釀春成”而得名，唐

了一點(diǎn)呢？（三）春酒琦君寫(xiě)的《春酒》，小學(xué)學(xué)過(guò)。那時(shí)只是覺(jué)得春酒就是簡(jiǎn)單的一個(gè)名詞，能寫(xiě)出這么長(zhǎng)的一段文，心里滿是羨慕?，F(xiàn)在看來(lái)，這樣的“見(jiàn)解”何其幼稚。對(duì)文章多了些理解，于是我就尋思著重溫一壺春酒。從古至今，春酒在詩(shī)詞文段的發(fā)酵下愈發(fā)散發(fā)出一種幽香，那是一種神奇的異香，令文人墨客為之動(dòng)情。多少風(fēng)流出自這香氣？它又沉淀了多少故事?“蒼苔在地，春酒在壺，玉山頹醉眠芳草?！边@是何等人生幸事。我沒(méi)有膽量，總怕把事情搞砸不說(shuō)，只怕會(huì)打擾了前人的雅興。由此看來(lái)，春天

。還有個(gè)家家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮。原因是：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱住灶孔邊，吃東西不許隨便抓。因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。說(shuō)活尤其要小心，要多討吉利。過(guò)了元宵，大人們覺(jué)得我們很乖，把供品都分給我們吃了?？烧f(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來(lái)的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過(guò)，早不稀罕花生、桂圓、松糖之類的。那我最喜歡什么？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒?！把a(bǔ)氣、健脾

文本的全息閱讀《春酒》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)的一篇散文。作者琦君。課文講述了跟春酒有關(guān)的一系列故事，表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。當(dāng)像普通讀者一樣反復(fù)閱讀文本時(shí)，我至少有三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一、春酒的結(jié)構(gòu)：毫無(wú)征兆的時(shí)空輪轉(zhuǎn)文章明顯呈現(xiàn)出兩個(gè)時(shí)間段——童年期和成年期。作者用了很大的篇幅來(lái)寫(xiě)童年期春節(jié)喝春酒的諸多細(xì)碎小事，盡情沉溺在那種喜慶快樂(lè)童真的氣氛之中，用了兩個(gè)自然段寫(xiě)成年期給兒子做春酒的事，一下子從童年抽身出來(lái)，從孩子變成了母親。更妙的是，兩個(gè)年齡段的輪轉(zhuǎn)毫無(wú)征兆，

。還有個(gè)家家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮。原因是：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱住灶孔邊，吃東西不許隨便抓。因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。說(shuō)活尤其要小心，要多討吉利。過(guò)了元宵，大人們覺(jué)得我們很乖，把供品都分給我們吃了?？烧f(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來(lái)的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過(guò)，早不稀罕花生、桂圓、松糖之類的。那我最喜歡什么？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒?！把a(bǔ)氣、健脾

春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來(lái)的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤(pán)五、八盤(pán)八（就是八個(gè)冷盤(pán)，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤(pán)、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十

細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。2.關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。3.課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)。4.聯(lián)系生活體驗(yàn)，尋找每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入從和學(xué)生交流當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開(kāi)始。鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語(yǔ)言。許多年后，當(dāng)你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽(tīng)不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音，眼中見(jiàn)不到這張張親切的面容，那時(shí)你會(huì)用什么樣的方式來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢？（學(xué)生回答）是啊，故鄉(xiāng)是許多人心里魂?duì)繅?mèng)繞的地方。臺(tái)灣著名作家琦君她對(duì)遠(yuǎn)離了幾十年故鄉(xiāng)的思念

清風(fēng)讀琦君的《春酒》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那甜甜的春酒里浸滿了童心、母愛(ài)和鄉(xiāng)情。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無(wú)數(shù)讀者?！拔摇钡奶煺婵蓯?ài)和活潑調(diào)皮、母親的善良能干和慈愛(ài)溫柔、鄉(xiāng)人的淳樸厚道和熱情好客，都在春酒、會(huì)酒席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。食物真是神奇，它能讓人從會(huì)吃變得會(huì)愛(ài)，而美食中深藏的愛(ài)與感恩才是人類社會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的情感基石。

了肖培東老師的《春酒》，震撼于他貫于課堂始終的美讀藝術(shù)。讀題目——一聲呼喚情意長(zhǎng)肖老師的這節(jié)課在相對(duì)簡(jiǎn)短的“整體感知”后，就進(jìn)入了教學(xué)流程的第二部分--讀標(biāo)題，品春酒。師：標(biāo)題，那你們想想看，這標(biāo)題只有兩個(gè)字，該怎么讀呀？（生思考）師：來(lái)，這位男同學(xué)，你先說(shuō)。生：我認(rèn)為，讀標(biāo)題應(yīng)該飽含著思鄉(xiāng)的情感來(lái)讀。春——酒師：你為什么讀得這么悠長(zhǎng)？生：因?yàn)楸酒恼率潜磉_(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，所以要讀出思鄉(xiāng)的綿綿情感。師：標(biāo)題本身也是有情感的，是吧？肖老師引導(dǎo)學(xué)生美讀，

：我們今天學(xué)習(xí)《春酒》一課，（邊板書(shū)題目邊講）作者琦君不管生活在哪里，最難忘懷的是家鄉(xiāng)溫州永嘉的春酒。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考這是一種怎樣的酒，并把相關(guān)的句子和詞畫(huà)出來(lái)。[學(xué)生瀏覽課文。]師：我剛看了一下，有的同學(xué)把關(guān)鍵句和詞都作了標(biāo)識(shí)，有的同學(xué)還是空白。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要把關(guān)鍵的句和詞畫(huà)出來(lái)，最好寫(xiě)一點(diǎn)批注，這樣很有益處。哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這是一種怎樣的酒？生1：我覺(jué)得這是一種非常健康，對(duì)人體有許多好處的酒?！把a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得

地方的風(fēng)俗——喝春酒。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識(shí)春酒春酒的歷史非常悠久。《詩(shī)經(jīng)·七月》中有這樣的句子“八月剝棗，十月獲稻。為此春酒，以介眉?jí)??！狈g：八月開(kāi)始打紅棗，十月下田收稻谷。釀成春酒美又香，來(lái)祈求長(zhǎng)壽。2、那么圍繞這一杯寄托美好祝愿和希望的春酒，琦君寫(xiě)了童年記憶的哪幾件事？提到了哪些人？明確：事情：過(guò)年的習(xí)俗、喝春酒、喝會(huì)酒人：母親、我、鄉(xiāng)鄰（阿標(biāo)叔）三、品讀細(xì)節(jié)，深入探究琦君認(rèn)為好的文章必須是語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人、字字珠磯。而細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正

張緒鳳琦君的《春酒》主要是記錄兒時(shí)與春酒有關(guān)的經(jīng)歷，敘述如話家常，語(yǔ)言淺顯質(zhì)樸，語(yǔ)意直白明朗，而這質(zhì)樸的文字中又承載著遠(yuǎn)在異國(guó)的游子對(duì)那逝去的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的一往情深。像這樣一篇言淺情深的散文，在教學(xué)中一不留神就滯留在記敘描寫(xiě)的客體上，教學(xué)就會(huì)演變成談?wù)撃侨?、那事、那風(fēng)俗的活動(dòng)，對(duì)于作者的情感就會(huì)停止在對(duì)“鄉(xiāng)愁”概念化的感知上。而肖培東老師在執(zhí)教《春酒》時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生品砸出了質(zhì)樸文字背后的情味兒。綜觀肖老師的《春酒》課堂，教學(xué)目標(biāo)聚焦在體味文字所傳達(dá)的情感上，這是

律。下面，我以《春酒》“1+x”“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”閱讀課型為例，談一談如何在拓寬教學(xué)格局、擴(kuò)大課堂閱讀量的同時(shí)，注重提煉文本的重點(diǎn)，深入解讀文本，打造精品課堂。●學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定簡(jiǎn)明精恰學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定要簡(jiǎn)明精恰，聚焦到文本的核心價(jià)值上，聚焦到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)上?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">春酒》這篇詩(shī)化的散文是人教版八年級(jí)下冊(cè)第4單元的一篇課內(nèi)教讀課文，“思鄉(xiāng)”是本文一大主旨，“鄉(xiāng)愁”是琦君作品的一大主旋律，我們可以引領(lǐng)學(xué)生了解琦君的作品特點(diǎn)。《春酒》里富有情趣的細(xì)節(jié)描述，如，文中“我”的天

味？我以琦君的《春酒》為例，分享文本細(xì)讀、咬文嚼字的心得與樂(lè)趣。咬文嚼字之一：玩味語(yǔ)言的反復(fù)之意一般而言，不論是一個(gè)名詞，還是一個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)作者為避免語(yǔ)言的單一乏味，都會(huì)力求不重復(fù)。因此，閱讀文學(xué)作品時(shí)，遇到反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言，我們一定不可忽視，這是作者在向我們暗示此處必有玄機(jī)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">春酒》第一段中就有三處反復(fù)的語(yǔ)言：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多

吳應(yīng)海文題速遞《春酒》這篇課文，借甜甜的春酒表達(dá)了作者對(duì)天真無(wú)邪的童年時(shí)光的懷念，對(duì)母親的眷念，對(duì)故鄉(xiāng)美好風(fēng)俗的回憶。請(qǐng)你選擇生活中的某一種物品，模仿這種寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，不少于600字。寫(xiě)作導(dǎo)引面對(duì)一篇好文章，如何將它的優(yōu)點(diǎn)借鑒過(guò)來(lái)，切實(shí)提高自己的寫(xiě)作水平呢？仿寫(xiě)無(wú)疑是一種很好的辦法。對(duì)于《春酒》，我們可以從以下幾方面來(lái)尋找仿寫(xiě)點(diǎn)：1.巧設(shè)文眼，文末點(diǎn)睛《春酒》一文，構(gòu)思精巧，這源于琦君巧設(shè)文眼。喝春酒、喝會(huì)酒、做春酒，這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味

培東老師執(zhí)教的《春酒》一課令人印象深刻。這節(jié)課值得揣摩學(xué)習(xí)的地方很多，在此，且看肖老師課上對(duì)學(xué)情的觀察和調(diào)整妙招?！酒我弧烤⒂^察，精細(xì)“把脈”師：同學(xué)們，大家誠(chéng)實(shí)地回答我讀過(guò)《春酒》沒(méi)有？（師舉手示意，生沒(méi)有反應(yīng)）師：讀過(guò)《春酒》的請(qǐng)舉手。（三人舉手）師：你是來(lái)自哪個(gè)班的？（師指生答，又連著問(wèn)五人，得到四種答案）師：還有其他班級(jí)的嗎？請(qǐng)舉手。（生大多四處看看，沒(méi)有任何表示）哦，那么這里大概有四個(gè)班級(jí)的同學(xué)。好！現(xiàn)在上課！【賞析】上課伊始，肖老師的第一問(wèn)

。還有個(gè)家家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮。在我的感覺(jué)里，其氣氛之熱鬧，有時(shí)還超過(guò)初一至初五那五天新年呢。原因是新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。說(shuō)話尤其要小心，要多討吉利，因此覺(jué)得很受拘束。過(guò)了元宵，大人們覺(jué)得我們都乖乖的，沒(méi)闖什么禍，佛堂與神位前的供品換下來(lái)的堆得滿滿一大缸，都分給我們?nèi)鲩_(kāi)地吃了。尤其是家家戶戶輪流的邀

。而筆者展示的《春酒》的微課教學(xué)是對(duì)原文教材的課外拓展，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，同樣具備內(nèi)容短小精悍、主題突出、類型多樣、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其注重了對(duì)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、案例背景（一）教材分析《春酒》是八年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)第四單元的課文，作者琦君，用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，絮絮地訴說(shuō)著對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情?？赏ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的最后一段，品出這段話的深情，從而感受作為游子的琦君那如春酒般淳厚的鄉(xiāng)情。作為拓

鍵詞】杏壇杯；《春酒》；鄉(xiāng)愁；引子【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）59-0025-03【作者簡(jiǎn)介】1.趙貞珍，江蘇省宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（江蘇宜興，214200）教師，無(wú)錫市初中語(yǔ)文學(xué)科新秀；2.吳永君，江蘇省宜興市教師發(fā)展中心（江蘇宜興，214200）教科員，江蘇省特級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】在第12屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)中，我執(zhí)教了《春酒》一課。《春酒》是臺(tái)灣作家琦君的代表作，它的語(yǔ)言親切

鍵詞】杏壇杯；《春酒》；思維沸騰【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）59-0056-03【作者簡(jiǎn)介】張正耀，江蘇省興化市教育局（江蘇興化，225700）教研室副主任，泰州市教育局（江蘇泰州，225300）教研室兼職教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。思維發(fā)展與思維品質(zhì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要維度。學(xué)語(yǔ)文就得學(xué)思考，學(xué)分析，學(xué)揣摩，使思維由模糊到清晰、由零散到集中、由狹隘到全面、由膚淺到深刻、由庸

評(píng)趙貞珍執(zhí)教的《春酒》張正耀課堂教學(xué)就要讓學(xué)生的思維沸騰起來(lái)，而要使學(xué)生思維能夠沸騰，就要讓“人在課中央”這一詩(shī)意表達(dá)，能夠更加深入人心；教師必須在尋找教學(xué)問(wèn)題的解決方法，尋找解決方法的方法上著力；課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，都要讓學(xué)生充滿感情色彩和理性體驗(yàn)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)“站在課中央”。杏壇杯；《春酒》；思維沸騰思維發(fā)展與思維品質(zhì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要維度。學(xué)語(yǔ)文就得學(xué)思考，學(xué)分析，學(xué)揣摩，使思維由模糊到清晰、由零散到集中、由狹隘到全面、由膚淺到深刻、由

研討會(huì)上執(zhí)教的《春酒》一文，給人留下了深刻的印象。聽(tīng)肖老師課上此起彼伏的讀書(shū)聲，我們?cè)隗@嘆贊美之余，回溯到語(yǔ)文教學(xué)的本源，真心體悟到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。錢夢(mèng)龍老師說(shuō)過(guò)：“培東做到了，而且做得如此成功，如此出色。在他的課上，朗讀不僅僅是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，更不是一種可有可無(wú)的點(diǎn)綴；如果把他的每一堂課比喻為一幢幢精心設(shè)計(jì)的建筑物的話，那么朗讀就是這些建筑物賴以支撐起來(lái)的骨架。他的大多數(shù)課都是在師生的瑯瑯讀書(shū)聲中層層推進(jìn)，最后進(jìn)入文本深處的。”【片段一】基于

5年兩手空空做回春酒找到人生方向[廣東]江 克男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，回春酒可以很好地改善男人這方面的問(wèn)題，現(xiàn)在社會(huì)壓力大，性功能有問(wèn)題的人特別多，大家都知道，男人一過(guò)了30歲以后，身體就會(huì)慢慢地走下坡路，尤其是性功能方面，而且性能力方面的表現(xiàn)又是每個(gè)男人特別在意的，這方面也非常舍得花錢，所以說(shuō)男士回春酒的銷售市場(chǎng)是非常大的，而且做一段時(shí)

小本創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目回春酒幫眾多學(xué)員改變命運(yùn)[廣東]江姚土家族學(xué)員邵水根高老師又推出超賺錢小本項(xiàng)目，投資500元，最低月賺一萬(wàn)元，百分百真實(shí)，沒(méi)有地域、性別限制，不用開(kāi)店不用擺攤，我表哥和同學(xué)已經(jīng)實(shí)際操作大半年時(shí)間，多時(shí)月賺3萬(wàn)多，少時(shí)也有一萬(wàn)多，長(zhǎng)期可以做，加盟回春酒的學(xué)員可以以優(yōu)惠價(jià)800元買本項(xiàng)目，單獨(dú)買這個(gè)項(xiàng)目2000元，如果學(xué)員賺不到一萬(wàn)一個(gè)月，我愿意三倍奉還學(xué)員買項(xiàng)目的錢。男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、

王娜男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，服用3-7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10-15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、粗度明顯增加性愛(ài)時(shí)間達(dá)到30分鐘以上，對(duì)于嚴(yán)重的陽(yáng)痿早泄患者連續(xù)服用回春酒60天

8歲東北大爺做回春酒收入超過(guò)高級(jí)白領(lǐng)［廣東］王 洋男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，回春酒可以很好地改善和治療男人這方面的問(wèn)題，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾

文 自主學(xué)習(xí) 《春酒》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。這就是說(shuō)教師要一改之前課堂上滔滔不絕、高高在上的主宰者為平等的指導(dǎo)者、幫助者、鼓勵(lì)者、合作者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的“主動(dòng)求知者”、“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。略讀課文的教學(xué)就是以學(xué)生

一個(gè)撿破爛的做回春酒一個(gè)月就咸魚(yú)翻身［廣東］勝 強(qiáng)男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，回春酒可以很好地改善和治療男人這方面的問(wèn)題，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾

］劉 敏?小小回春酒 幫你賺大錢45歲殘疾大哥賣回春酒一年賺一套房［廣東］劉 敏男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、粗度明顯增加性愛(ài)時(shí)間達(dá)到3

臺(tái)灣作家琦君在《春酒》中通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)喝春酒、喝會(huì)酒的習(xí)俗，給我們讀者展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情。自去美國(guó)后，再也喝不到這蘊(yùn)含著道地家鄉(xiāng)味的春酒了。這一杯薄薄的春酒，浸潤(rùn)著童年的幸福與嬌羞；這一杯薄薄的春酒，滿載著作者的情與愁。作為離家五十多年的游子，其思鄉(xiāng)之情是如此之濃厚。但不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，琦君素淡、寧?kù)o、蘊(yùn)藉、溫潤(rùn)，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說(shuō)著對(duì)童年、家園的深情。因而，我將“情感”作為主線串聯(lián)教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)入鋪設(shè)情感，品味語(yǔ)言探究體悟情感，了解

。【關(guān)鍵詞】 《春酒》；建構(gòu)主義；語(yǔ)文新課程教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-00-01在一個(gè)“個(gè)性就是時(shí)尚”的時(shí)代。身為教師，哪個(gè)不想站在個(gè)性教學(xué)的風(fēng)口浪尖。但從校級(jí)到省級(jí)，甚至到全國(guó)級(jí)，就這么幾篇語(yǔ)文課，巴掌大的地方其實(shí)是站滿了希望能夠展示自己對(duì)文本個(gè)性理解的老師，很擠呀！大家表面聽(tīng)著也沒(méi)啥新鮮感么，但是仔細(xì)把這些事先沒(méi)有商量好的卻不同時(shí)間不同地點(diǎn)的同課異構(gòu)，難免會(huì)讓你眼花繚亂，又覺(jué)得很有

千尋男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，回春酒可以很好地改善和治療男人這方面的問(wèn)題，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、粗度明顯增加性愛(ài)時(shí)間達(dá)到30分鐘以上

勝?gòu)?qiáng)男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，回春酒可以很好地改善和治療男人這方面的問(wèn)題，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、粗度明顯增加性愛(ài)時(shí)間達(dá)到30分鐘以上

劉敏男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、粗度明顯增加性愛(ài)時(shí)間達(dá)到30分鐘以上，對(duì)于嚴(yán)重的陽(yáng)痿早泄患者連續(xù)服用回春酒60天以上性功能也都可以恢復(fù)

江姚男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、粗度明顯增加，性愛(ài)時(shí)間達(dá)到30分鐘以上，對(duì)于嚴(yán)重的陽(yáng)痿早泄患者連續(xù)服用回春酒60天以上性功能也都可以恢

一部客家文化。釀春酒二月二，龍?zhí)ь^，喝罷冬酒釀春酒。蒸鍋糯米香噴噴，舀瓢春水甜悠悠；春酒釀在光景里，樂(lè)得灶火笑開(kāi)口。三月三，春光游，釀好春酒出門走。采茶妹子喝一碗，美了茶山小背簍；插秧大哥喝一壺，醉得禾苗綠油油。釀春酒，喝春酒，一年之計(jì)開(kāi)了頭。喝罷春酒不用問(wèn)，夢(mèng)里又釀豐收酒。三月三，蕩秋千歌中三月三，起舞蕩秋千，舞里三月三，踏歌蕩秋千。一半是少女，一半是少男，秋千蕩起那香香甜甜。風(fēng)中三月三，歡聲蕩秋千，云里三月三，笑語(yǔ)蕩秋千。一半是風(fēng)流，一半是浪漫，秋千蕩

堂新模式——以《春酒》為例□徐永平摘要：活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：春酒；聊天；中心；深度；藝術(shù)新課改實(shí)施已有些年頭，老師們也使出渾身解數(shù)，盡量去詮釋新的課程理念，演繹新的課程文化。但回過(guò)頭重新審視我們的課堂教學(xué)，仍舊被大量的“講讀課堂”和“串講課堂”主宰，老師講，學(xué)

回家從頭再來(lái)做回春酒終獲成功[廣東]千尋男士回春酒是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目男士回春酒是由41味名貴中草藥精心泡制的一種保健酒，對(duì)男性的陽(yáng)痿、早泄、不舉、不硬、性欲低、尿頻、體弱、腎虛有很好的效果，回春酒可以很好地改善和治療男人這方面的問(wèn)題，服用3—7天：晨勃現(xiàn)象明顯，性欲增強(qiáng)，勃起硬度增加，乏力、疲憊癥狀改善，對(duì)夫妻生活重新找回自信，服用10—15天：氣血旺盛，性能力增強(qiáng)，勃起迅速，性生活時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，讓愛(ài)人體會(huì)完美高潮。服用30天：陰莖勃起堅(jiān)硬滾燙，長(zhǎng)度、

，還有個(gè)家家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮。在我的印象里，其氣氛之熱鬧，有時(shí)還超過(guò)初一至初五那五天新年呢。邀喝春酒時(shí)，我總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包糖果回家。可是說(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多，對(duì)于花生、桂圓、松糖等等，已經(jīng)不稀罕了。我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太

即以本人執(zhí)教的《春酒》一課，反思自己對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一些設(shè)想。閱讀應(yīng)該是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”這一切都離不開(kāi)“文本”這個(gè)載體。我們的教學(xué)始終要有文本意識(shí)，“本”才是語(yǔ)文教學(xué)的根。南京東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校秉持“素養(yǎng)教育”的辦學(xué)理念，課堂也應(yīng)該體現(xiàn)“素養(yǎng)教育”的特色?！八仞B(yǎng)教育”理念下的課堂重在展示教師

學(xué)程序：1.走進(jìn)春酒（1）導(dǎo)一導(dǎo)：溫州風(fēng)俗作者經(jīng)歷。（2）讀一讀：學(xué)生自由朗讀后小組代表配樂(lè)朗讀。（3）評(píng)一評(píng)：教師評(píng)價(jià)朗讀效果。（4）說(shuō)一說(shuō)：①春酒是什么時(shí)候喝的？②作者圍繞春酒寫(xiě)了哪幾件事？2.品讀春酒（1）品一品：具體語(yǔ)言，動(dòng)人場(chǎng)景。（2）析一析：民風(fēng)民俗人物性格。（3）悟一悟：往事如風(fēng)，珍藏記憶。3.回味春酒（1）寫(xiě)一寫(xiě)：鄉(xiāng)愁是琦君筆下濃厚香醇一生難忘的春酒，鄉(xiāng)愁在你眼中是怎樣的，用鄉(xiāng)愁是什么寫(xiě)仿句。（2）想一想：琦君如此思念家鄉(xiāng)，卻為何不回國(guó)定居

過(guò)年是一杯甜甜的春酒/酒中浸潤(rùn)著我的幸福與嬌羞/長(zhǎng)大后/回憶是一杯苦澀的春酒/酒杯載著我滿滿的情與愁/而如今/到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒/清清的,香香的,沾著母親味道的/哪怕是一指甲縫的春酒……有人把《春酒》,濃縮成了詩(shī),但在我看來(lái),《春酒》本身就是一篇詩(shī)化的散文。讀了文章以后,我似乎也跟著作者回到了她的童年。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起,輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷蒙。春酒醉了無(wú)數(shù)讀者,“我”的天真可愛(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在春酒席上氤氳開(kāi)來(lái),彌

教版八年級(jí)下冊(cè)《春酒》時(shí)，是這樣教學(xué)的：師：電影導(dǎo)演在拍人物特寫(xiě)的鏡頭時(shí)要拍哪些內(nèi)容？生：人物的面部表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。師：如果請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演，把文中描寫(xiě)母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？生：我最想拍“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的”，因?yàn)檫@個(gè)鏡頭寫(xiě)出了母親非常高興，雖然她沒(méi)有喝酒，但是她的神態(tài)像喝了酒。師：如果你想拍這個(gè)鏡頭的話，你最關(guān)注母親臉上的哪一種神態(tài)？生：她的兩頰紅紅的。師：這寫(xiě)出了母親內(nèi)心怎樣？生：

教材教法說(shuō)明〕《春酒》是臺(tái)灣女作家琦君的一篇散文，她以細(xì)膩溫婉的筆致，記敘了家鄉(xiāng)過(guò)新年喝春酒的習(xí)俗，特別是母親釀制八寶酒及家鄉(xiāng)人喝會(huì)酒的美好回憶，表現(xiàn)了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。在教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的生活體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有琦君這樣豐富，所以在教學(xué)開(kāi)頭就營(yíng)造出一種過(guò)新年的溫馨氣氛，緊緊抓住作者極不起眼的文字但非常生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生從這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中達(dá)到與作者生活經(jīng)歷的同步，最后又讓學(xué)生自己拿起手中的筆，為自己來(lái)“攝影”，讓讀寫(xiě)說(shuō)貫穿于閱讀教學(xué)中。〔教學(xué)過(guò)