深耕細(xì)作 回味悠長(zhǎng)

沈華

語(yǔ)言平易淺近、自然樸素的文本如何細(xì)讀才有滋味？我以琦君的《春酒》為例，分享文本細(xì)讀、咬文嚼字的心得與樂(lè)趣。

咬文嚼字之一：玩味語(yǔ)言的反復(fù)之意

一般而言，不論是一個(gè)名詞，還是一個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)作者為避免語(yǔ)言的單一乏味，都會(huì)力求不重復(fù)。因此，閱讀文學(xué)作品時(shí)，遇到反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言，我們一定不可忽視，這是作者在向我們暗示此處必有玄機(jī)。《春酒》第一段中就有三處反復(fù)的語(yǔ)言：

新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。

每一個(gè)孩子都盼望過(guò)新年，新年里可以滿(mǎn)足孩子們太多的愿望?？墒牵亦l(xiāng)的新年卻有各種禁忌，少年琦君“不許”在特定地方玩耍，“不許”將腳擱在灶孔邊，“不許”隨便抓東西吃，連續(xù)三個(gè)“不許”，強(qiáng)調(diào)新年里的拘束之多，煩瑣的規(guī)矩禮俗禁錮了琦君那顆向往自由快樂(lè)的心。

咬文嚼字之二：玩味語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)之意

文本就像一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂，在這個(gè)課堂中的語(yǔ)言，前后關(guān)聯(lián)，上下呼應(yīng)，語(yǔ)言與語(yǔ)言交相輝映，相得益彰，共同構(gòu)成文本的風(fēng)景。語(yǔ)言的意味難以孤立存在，只有整體關(guān)照，豐富的意味才能顯現(xiàn)出來(lái)。琦君這樣寫(xiě)自己喝春酒時(shí)激動(dòng)的心情：

我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

這一句如果不考慮前文新年里琦君受拘束的心情，讀者就很難明白琦君為何“總是”“一馬當(dāng)先”“不請(qǐng)自到”。那是因?yàn)殓男氖`得太久，好不容易等到受邀喝春酒的機(jī)會(huì)，她怎能不急切？更何況她是母親的代表，可以名正言順喝春酒，其他孩子可能就沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，那是多么自由、快樂(lè)、自豪、得意的心情??！閱讀文章第四段，同樣要有瞻前顧后的閱讀觀念，如：

我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

為何琦君不寫(xiě)“用筷子點(diǎn)點(diǎn)酒，舔舔，才過(guò)癮”或“用筷子點(diǎn)幾下酒，舔幾下，才過(guò)癮”？原來(lái)琦君意在表現(xiàn)自己兒時(shí)的活潑、調(diào)皮，以及母親教育自己做人做事都要有“尺度”。做人做事講究“分寸”的教育已深入琦君內(nèi)心，所以有了琦君不經(jīng)意間“點(diǎn)一下酒，舔一舔”這極有分寸的舉止。而真正讓琦君“點(diǎn)一下酒，舔一舔”就過(guò)癮的是被眾人寵愛(ài)、被眾人喜歡、被眾人憐愛(ài)的心理得到了滿(mǎn)足。這是多么幸福而溫暖的童年??！

咬文嚼字之三：玩味語(yǔ)言的言外之意

《春酒》言語(yǔ)中流露出人與人之間濃濃的質(zhì)樸厚道的真情，其中最意味深長(zhǎng)的莫過(guò)于第六段寫(xiě)花匠阿標(biāo)叔的文字：

花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。

作為琦君家里的花匠，在那個(gè)年代里只能算作一個(gè)地位卑微的仆人，而阿標(biāo)叔在為大家擦拭煤氣燈玻璃罩和點(diǎn)燃煤氣燈時(shí)格外賣(mài)力，格外勤快，看見(jiàn)大家吃酒劃拳吆喝也格外的興高采烈，在語(yǔ)言外衣的背后，有更多“格外”值得我們琢磨與咀嚼?；ń嘲?biāo)叔“呼呼呼”點(diǎn)燃的不止有煤氣燈，還有阿標(biāo)叔發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，以及那暖暖的主仆情誼、賓主情誼。阿標(biāo)叔沒(méi)有把自己當(dāng)成外人，在他眼里琦君家就是自己家，因而才會(huì)樂(lè)在心里，他才會(huì)有如此“巴結(jié)”的行為，人與人之間其樂(lè)融融、溫馨融洽的關(guān)系被醞釀在了那一杯杯濃情的春酒里。