滕王閣序
- 典籍的語內翻譯和語際翻譯
徑。本文以《滕王閣序》英譯為研究對象，結合羅曼·雅各布森對翻譯的理解，來探究典籍翻譯的過程、翻譯中出現(xiàn)的問題以及可以采取的翻譯方法。由于古代漢語和現(xiàn)代漢語的差異和中英文化背景的差異，譯者必須經過語內翻譯和語際翻譯進行語言的轉換，使用不同的翻譯方法來完成對原文信息的詮釋和表達?！娟P鍵詞】典籍翻譯；語內翻譯；語際翻譯；《滕王閣序》【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）33-
今古文創(chuàng) 2023年33期2023-09-19
- 談談《滕王閣序》中景物的特點
張金蘭《滕王閣序》是初唐著名的文人王勃所作的一篇駢文。作者起筆先寫洪州的地勢，然后寫人才，寫宴會，寫滕王閣及其四周的景色，再從宴飲聚會寫到人生際遇，抒發(fā)了懷才不遇的心情，之后又細細記敘了自己的遭際，展現(xiàn)了自己的抱負，表達了懷才不遇的憤懣心情。整篇作品始終以秋日之景為主要的描寫對象，詳細地描寫了秋日優(yōu)美動人的景色，具有極高的美學價值。接下來，筆者就談談《滕王閣序》中景物的特點。一、色彩繽紛作者不惜筆墨，著重描寫了景物繽紛的色彩，尤其注重突出其在色彩上的變化，
語數(shù)外學習·高中版上旬 2023年5期2023-07-13
- “《滕王閣序》類俳”考辨
——兼論宋代文章學視域下的王勃駢文接受
裴侍郎啟》《滕王閣序》《上百里昌言疏》《益州夫子廟碑》等文章都是駢文史上的名作。然而王勃駢文在駢文史上的經典地位的確立過程并不是一帆風順的，而是經過后世不斷地接受才最終走向經典化。宋代就是王勃駢文接受史中一段極特殊的時期，有宋一代對王勃駢文的評價與唐、元、明、清相比都不高，針對具體篇目還產生了“《滕王閣序》類俳”這種貶損性的評價。“《滕王閣序》類俳”這種觀點在宋人的論著中屢有出現(xiàn)，但是它的文獻來源尚需要考證。目前學界對“《滕王閣序》類俳”這一說法關注甚少，
名作欣賞 2022年27期2022-08-15
- 詳考王勃《滕王閣序》中的幾處訛誤
序》(又題《滕王閣序》)，句式錯落，節(jié)奏分明，駢儷藻飾，辭采華美，典故連珠，簡練含蓄，內容與形式完美統(tǒng)一。胡應麟《詩藪》稱贊此文“神俊無前”，至今仍被視為最佳駢文之一。在王勃身后不久，此文就流傳到了日本，并有抄本保存至今。正倉院現(xiàn)存記有“慶云四年(707)”的手抄《秋日登洪府滕王閣餞別序》(下稱“正倉院本”，參見圖1)，近代公之于世后，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，此本上的文字，與中國國內現(xiàn)在通行的版本竟有50多字不同，而且還有多個罕見的“則天文字”。比如“時維九月”中
商丘師范學院學報 2022年8期2022-07-28
- 《滕王閣序》的背后是滕王閣雅集
時候寫出了《滕王閣序》會發(fā)生什么？想想不禁莞爾，這就好像是說“如果一個人在家里研究完成了可控核聚變會發(fā)生什么”，完全是幻想小說而已。想成就一篇絕代佳作，天時、地利、人和缺一不可，莫說是今天，就是縱觀整個中國文學史，或許不能說《滕王閣序》是最好的文章，畢竟“文無第一”，但是在它奪目的光彩面前，又有哪篇文章敢稱第一呢？王勃其人《滕王閣序》作者是初唐著名文學家王勃。王勃是真正的天降英才，不過文學天才不同于音樂天才，比如莫扎特；也不同于數(shù)學天才，比如高斯。文學天才
博覽群書 2022年12期2022-05-30
- “《滕王閣序》類俳”考辨
詞：王勃 《滕王閣序》 類俳 宋代 接受“初唐四杰”之一王勃的各體駢文作品歷來被批評家們看重，時常出現(xiàn)于后世的各種文章選本中，如《采蓮賦》《春思賦》《上吏部裴侍郎啟》《滕王閣序》《上百里昌言疏》《益州夫子廟碑》等文章都是駢文史上的名作。然而王勃駢文在駢文史上的經典地位的確立過程并不是一帆風順的，而是經過后世不斷地接受才最終走向經典化。宋代就是王勃駢文接受史中一段極特殊的時期，有宋一代對王勃駢文的評價與唐、元、明、清相比都不高，針對具體篇目還產生了“《滕王閣
名作欣賞·學術版 2022年9期2022-05-30
- 文本參讀教學法下如何處理文本教學
——以《滕王閣序》為例
識面。正如《滕王閣序》大量的典故運用，若師生能夠共同搜集典故來源并理解典故內涵，對于學生理解文本和更深厚的文化傳統(tǒng)將有著非常重要的意義。最后，提高課堂教學效率，突破難點。參讀材料的選擇對于教學目標的制定和教學質量的提升具有十分重要的影響。教師積極備課，并對難點和重點加以歸納總結，同時對照教學目標對參讀材料有效整合并適時呈現(xiàn)課堂，無疑對教學效率是一種極大提升。三、文本參讀教學法的具體措施（一）參讀材料的原生課文相關性1.對教材的精研。教材在語文教學中的作用是
語文教學與研究 2022年2期2022-03-18
- 互動教學法在高中語文教學中的應用
——以《滕王閣序》為例
動教學法在《滕王閣序》教學中的有效應用，需教師能夠把握《滕王閣序》的核心內容以及互動教學法的正確、靈活運用方式，從而在教學進程中制定相應的互動教學方案，讓學生能夠以《滕王閣序》教材與相關資料、文獻等為基礎，進行全范圍的互動交流，增強學生對文章了解與把握的基礎上，有效提升學生語文學習水平，這對于學生在語文學習方面的未來發(fā)展來說有著積極的意義。一、優(yōu)化教學方式、促進互動交流實現(xiàn)互動教學法在高中語文教學中的應用，需教師能夠通過各種先進的教學理念與教學手段來優(yōu)化現(xiàn)
語文教學與研究 2022年1期2022-03-18
- 高中文言文比對教學初探
——以《滕王閣序》為例
率。下面以《滕王閣序》的教學作為例子，討論比對教學的方法。一、比對：導入設計在教學設計之前，教師需要搜集相關題材的文章。在教學的過程中，導入是至關重要的步驟，可以讓學生快速進入文章的情景中。教師需要思考哪些文章可以與所授內容在思想和創(chuàng)作上有緊密的聯(lián)系，將這篇文章導入到教學中，激發(fā)學生相關的知識儲備，讓學生快速融入到需要學習的文章意境中。下面介紹兩個例子：例1：《滕王閣序》這篇文章描寫的是滕王閣，滕王閣歸屬中國四大名樓，我們可以通過之前學習過的《岳陽樓記》進
語文天地 2022年3期2022-03-17
- 眾美薈萃的傳世美文
——賞析王勃的《滕王閣序》
力。然而，《滕王閣序》的語言美不僅在于形式，而且在于內容：（一）發(fā)揮語義功能，創(chuàng)造意境，語言詩化“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫?！逼鹁錉顚懬锼粋€“盡”字，寫積蓄的雨水消盡，給人一種水落石出的感覺；“清”寫潭水清澈，同時用“寒”修飾“潭”，將人的感覺移就于潭水，讓人感到晚秋季節(jié)所特有的寒涼和清爽。對句描繪傍晚的景象：暮靄低垂，煙光凝聚，遠處高聳的山峰映著落日余暉，呈現(xiàn)出濃重的紫色，于藍天的大背景中勾勒出了自己清晰的輪廓。文章二、三兩節(jié)，在遣詞造句上頗用
魅力中國 2021年39期2021-11-29
- 從美學視角探究《滕王閣序》中藝術的主體性表達
對王勃所作《滕王閣序》分析，它是藝術家依據(jù)自己的藝術直覺通過藝術語言所進行表達的一篇駢文，其中凝結了藝術家個人的美學特性及藝術理念，實現(xiàn)了主題情感與客觀意象的意境統(tǒng)一?！娟P鍵詞】《滕王閣序》;美學;藝術的主體性【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）12-0021-02駢文自漢朝末年興起，興盛于南北朝時期，于唐代逐漸式微，此時王勃納百家所長集此，所作《滕王閣序》在駢文史上留
今古文創(chuàng) 2021年12期2021-09-10
- 淺談《滕王閣序》一文三美
琴【摘要】《滕王閣序》是我國駢文中不可多得的佳作，其描繪情境絕佳，意境開闊，辭藻絢麗，氣勢豪邁。王勃在創(chuàng)作中一方面將一幅幅生動鮮明、意境遼闊、景色壯麗的滕王閣秋景圖通過文字展示在世人面前;另外一方面，寓情于景，但又不像大多觸境傷懷的作品，展現(xiàn)更多的是對命運的思考，是在多舛的命運面前沒有一蹶不振的堅定信念和在逆境中思索人生真諦的豁達，展現(xiàn)了封建時代文人當有的風骨?！娟P鍵詞】滕王閣序;審美;閱讀有品位的語文課堂應該是一場充滿審美情調的鑒賞活動。在面對不同題材不
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 明代書法家邵珪生平及其《滕王閣序》考釋
珪生平及其《滕王閣序》考釋，指出邵珪生于1440年，卒于1488年。其行草《滕王閣序》是邵珪受到權貴忌恨，即將赴貴州思南縣任職時贈別友人之作，作者時年42歲，邵珪借《滕王閣序》來表達自己的志向，流露出感傷、悲憫、激憤之情。通過這件作品可知邵珪書法的師法、師承與風格。關鍵詞：邵珪；生平；作品《滕王閣序》；考釋邵珪，字文敬，號東曹隱者，江蘇宜興人。明代著名詩人、書法家，尤善草書、小楷，深得晉、唐兩代書法家的筆法，喜愛弈棋，為當時書法、弈棋的名手。他寫的詩文，更
書畫藝術 2021年2期2021-06-30
- 《滕王閣序》“爽籟”辨義
要：諸家對《滕王閣序》“爽籟”之“爽”的釋義計有二種，二義皆源出《文選》：其一，釋“爽”為“參差不齊”，其出自于李善注，《中國歷代文學作品選》、蘇教版高中《語文》教材采此說；其二，解“爽”作“清朗”，其來源為劉良注，人教版高中《語文》課本用此論。從文體特征來看，將“爽籟”之“爽”釋為“清朗”更符合駢文對仗成文的行文規(guī)范。就它本用例而言，爽、清互訓同義，“清籟”在傳世文獻中多見使用，有能發(fā)出清朗聲響的蕭管之義。關鍵詞：爽籟；釋義；滕王閣序一、“爽籟”之“爽”
學語文 2021年2期2021-05-30
- 異曲同工 各盡其妙
初唐王勃的《滕王閣序》、東晉王羲之《蘭亭集序》都是記敘古代文人盛會的序文，兩篇序文異曲同工，各盡其妙。本文從序文文體、文中情景關系、立意、創(chuàng)作背景四個方面對這兩篇序文進行比較，以期為兩篇序文的比較閱讀教學提供參考?！娟P鍵詞】《滕王閣序》;《蘭亭集序》;比較閱讀【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）10-0079-02【本文著錄格式】劉贏.異曲同工 各盡其妙—
課外語文·上 2021年4期2021-04-25
- 微寫作之仿《滕王閣序》作《長安賦》
文君：學完《滕王閣序》之后，陜西省西安高新一中灃東中學高二（6）班的同學們忍不住也提起筆寫成了《長安賦》，快來看看他們的才情！也歡迎其他老師和同學積極投稿，向大家展示你們的才華！周室舊都，漢唐故府。星分井柳，地接秦華。繞八水而居嶺陰，統(tǒng)八方而御四海。宮闕參差，川原繚繞，靈脈匯歸，騰龍起舞，山原臨古道之口，俊杰聚九州之要。及第孟郊之樂吟，春風得意；郡望昌黎之驚嘆，絕勝煙柳。建元太初，開元天寶，盛世畢至，人才輩出。安定永寧，立千秋之長樂，長治久安，開萬世之太平
意林·作文素材 2021年24期2021-01-22
- 人教版《滕王閣序》注釋商榷
摘要：《滕王閣序》是一篇千古流傳的駢儷文，駢儷文最大的特征就是對仗句的廣泛使用。人教版教材對此篇重點詞句的注釋難以體現(xiàn)駢儷文的特點，直接影響學生對此種文體風格的領悟。針對課文重點詞句的注釋做進一步分析，就正于方家。關鍵詞：《滕王閣序》;注釋;商榷《滕王閣序》作為千古名篇，人教版高中課程標準實驗教科書語文必修五第二單元收錄此篇，目的是讓學生“悉心體會，注意領略其中不同的文體風格和語言韻味。因文章篇幅較長，理解難度較大，于是課文有較為詳細的注釋供師生參考。但在
語文教學之友 2021年12期2021-01-03
- 異曲同工 各盡其妙
——《滕王閣序》《蘭亭集序》比較閱讀
初唐王勃的《滕王閣序》、東晉王羲之《蘭亭集序》都是記敘古代文人盛會的序文，兩篇序文異曲同工，各盡其妙。比較兩者，可以對古文的內容與形式之美有更深的理解。一、序體雙璧：兩序文體比較《蘭亭集序》和《滕王閣序》中的“序”皆屬古代文體名稱，但兩序在文體上仍有區(qū)別。古代作為文體的“序”，大致可分為四類：第一類為“書序”，書序又分為自序和他序，自序是作者自己為作品寫的序言，主要陳述作品的創(chuàng)作主旨、撰寫經過、編寫體例等，他序指他人為作者所寫的序言，往往包含對作者或作品的
課外語文 2021年10期2021-01-02
- 《滕王閣序》：盛唐之音的前奏
在千古名文《滕王閣序》中就已經奏出了“盛唐之音”的序章。本文從三個方面進行探析。一、欣賞美好、健康享受的審美心態(tài)王勃欣賞時序之美?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”深秋九月，積水退去，寒潭清澈;煙霧消散，暮山蒼翠;秋高氣爽，開闊清新?！爸欢洌褜懕M九月之景?！保ā豆盼挠^止》，安平秋點校，中華書局出版）王勃欣賞景物之美。滕王閣上近處矚目，閣在山水之中?！皩訋n聳翠”，重疊高聳之峰巒一片蒼翠;“飛閣流丹”，凌空閣道之丹漆鮮艷欲滴，是鮮艷繁麗之色?！苞Q汀鳧渚”
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學與研究 2020年1期2020-12-12
- 老當益壯 窮且益堅
——讀王勃《滕王閣序》有感
孫大勇/圖滕王閣序（節(jié)選）王 勃豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂于上路，訪風景
黨員干部之友 2020年9期2020-09-17
- 《滕王閣序》里的投資之道
李守強《滕王閣序》是一篇千古絕唱，我們在驚嘆于“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣的對仗工整、辭藻華麗之外，更重要的是詞中用典多而巧妙，貼切恰當，蘊涵了許多樸素哲學。王勃自小熟讀經書，傳其14歲學習《易經》、《黃帝內經》等，也難怪筆者覺得《滕王閣序》中充滿《易經》智慧。 而《易經》博大精深，非筆者能及;《滕王閣序》里蘊含著投資之道，筆者在此敢竭鄙懷，恭疏短引。物華天寶、人杰地靈此前，天文學家認為宇宙中存在著數(shù)目浩渺的行星，應當存在許多類似地球的行星。然而
證券市場周刊 2020年26期2020-07-26
- 《滕王閣詩》的誤讀與匡正
王閣詩》與《滕王閣序》關系的誤讀以及對《滕王閣詩》思想感情的誤讀。本文旨在依據(jù)前人的研究，匡正這兩點誤讀，為一線教師提供教學參考。關鍵詞：滕王閣詩; 滕王閣序; 誤讀一、關于《滕王閣詩》和《滕王閣序》關系的誤讀唐高宗上元三年，詩人王勃遠道去交趾探父，途經洪州，參與閻都督宴會，即席作《秋日登洪府滕王閣餞別序》，簡稱《滕王閣序》。早在宋代，陳元靚在編集《歲時雜詠》時就認為《滕王閣詩》和《滕王閣序》是一個藝術整體，這一看法也沿襲至今，大多數(shù)讀者都認同《滕王閣詩》
科學大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 《滕王閣序》的圖像傳播與《滕王閣圖》的文學闡釋
閣以序傳，《滕王閣序》使得滕王閣名傳千古，其影響也滲入了繪畫、建筑等藝術領域。自《滕王閣序》問世以來，不少畫家以之為題材創(chuàng)作了繪畫作品，形成了畫家文人眼中經典化的滕王閣形象。更有文人雅興，或在繪畫作品上題詠詩文，或對《滕王閣序》的內容和情感進行詩意闡發(fā)，大量題畫文學作品隨之產生。透過“圖——文”視角，從直觀層面看到滕王閣的立體結構和經典化美景的同時，可以分析出畫家和文人在接受文學作品時逐漸深入的過程。一、作為繪畫題材的《滕王閣序》以《滕王閣序》為題材的繪畫
名作欣賞 2020年24期2020-07-12
- 《滕王閣序》材料作文寫作指導
要求寫作。《滕王閣序》是唐代文學家王勃臨機之作，韓愈贊稱“壯其文辭，益欲往一觀而讀之以忘吾憂”。文中有一些雋永蘊深，富有哲理的詞句。如：①東隅已逝，桑榆非晚。②所賴君子見機，達人知命。③酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。④關山難越，誰悲失路之人;萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。⑤屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時？讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：角度自選，明確文體，自擬標題;不得套作，不得抄襲;
作文周刊·高一版 2020年2期2020-05-11
- 《滕王閣序》材料作文寫作指導
要求寫作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">滕王閣序》是唐代文學家王勃臨機之作，韓愈贊稱“壯其文辭，益欲往一觀而讀之以忘吾憂”。文中有一些雋永蘊深，富有哲理的詞句。如：①東隅已逝，桑榆非晚。②所賴君子見機，達人知命。③酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。④關山難越，誰悲失路之人;萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。⑤屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時？讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：角度自選，明確文體，自擬標題;不得套作，不得抄襲;
作文周刊·高一讀寫版 2020年2期2020-05-03
- “美”讀《滕王閣序》
（以下簡稱《滕王閣序》）是少年王勃的一篇駢體序文。此文文辭富麗，曲調宛轉，句式錯落，氣勢奔放，感情復雜，可謂字字珠璣，句句生輝，章章華彩。面對這樣一篇光芒四射的好文章，讀時可能會被這座通篇語言華彩的宮殿所迷惑。雖知文章好卻不知怎么欣賞其中的好，有點當局者迷、欲罷不能的感覺。再加上篇幅較長，反倒影響了閱讀和審美的興趣。針對這種困惑，可以撥開當局者迷的云霧，抓著要點條分縷析地解決鑒賞的問題。文章給人的總體感覺是“美”，這一點毋庸置疑。所以只要把“美”的落腳點搞
中學課程輔導·教育科研 2020年7期2020-04-09
- 談互動教學法在高中語文教學中的應用
——以《滕王閣序》教學為例
面筆者就以《滕王閣序》教學為例，談談互動教學法的優(yōu)勢和具體的應用策略。一、優(yōu)化教學方式，加強互動交流將互動教學法應用高中語文課堂中，教師可以結合現(xiàn)代化的教學手段不斷優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學模式，通過與學生的互動交流，幫助學生進一步加強本篇文章的學習。為了讓學生能夠學好《滕王閣序》，在正式上課之前，教師可以通過互動教學，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，結合現(xiàn)代化的教學手段來幫助學生先預習一下本篇文章，了解文章的寫作背景，從而為學生后期把握文章主旨做好鋪墊。教師可
語文天地 2020年19期2020-02-22
- 《滕王閣序》的圖像傳播與《滕王閣圖》的文學闡釋
程。王勃的《滕王閣序》即是很好的例證，由于其深為歷代畫家所喜愛，隨即成為繪畫領域的經典題材；而后世文人據(jù)圖抒情，化用原序與詩之語言，對《滕王閣圖》進行的反復闡釋，使得原序中寄寓的時代之悲、生命如塵和世事變遷等士大夫情感逐漸成為類型化的文學主題。關鍵詞：《滕王閣序》 圖像傳播 《滕王閣圖》 文學闡釋閣以序傳，《滕王閣序》使得滕王閣名傳千古，其影響也滲入了繪畫、建筑等藝術領域。自《滕王閣序》問世以來，不少畫家以之為題材創(chuàng)作了繪畫作品，形成了畫家文人眼中經典化a
名作欣賞·學術版 2020年8期2020-01-21
- 《滕王閣序》用典抒情的內涵探究
朱俊鳳《滕王閣序》是唐代文學家王勃于上元二年（675年）所創(chuàng)作的一篇駢文，是古代駢文中的精品，達到了內容美和形式美的統(tǒng)一。《滕王閣序》謀篇布局，文思縝密。文章因餞別而作，但對于宴會之盛只略敘數(shù)筆帶過，寫登閣所見之景，再因境生情。敘事簡練，摹寫景物，筆法多變，述志，言簡義豐，用典抒情?？v觀全文集敘事、寫景、抒情多種表達方式為一體。全文共分七段：第一段敘事;第二、三段寫景（情景交融）;第四、五、六段寫景抒情（抒情為主）;第七段抒情敘事（敘事為主）。其中四、五、
中學語文·大語文論壇 2019年11期2019-12-27
- 讀出神韻，寫出精彩
，本文將以《滕王閣序》閱讀教學與寫作資源開發(fā)的關系加以分析，并且針對教學實際提出教學方案，不僅要讀出神韻，更要活學活用，寫出出彩的優(yōu)質文章?！娟P鍵詞】《滕王閣序》;閱讀教學;寫作資源開發(fā);高中語文;作文《滕王閣序》被編寫進人教版高中語文教材之中，其內在具有精讀深究的必要性。單從文筆上就非常值得深究，全篇工整對仗、辭藻華麗，每個字都值得讀者推敲，完全沒有連篇累牘的贅余感，同時，其內涵非常豐富，精神積極向上，因此將其作為寫作資源來進行學習切實可行。1、《滕王閣
智富時代 2019年9期2019-11-27
- 談王勃《滕王閣序》的語言風格
怡摘 要：《滕王閣序》是初唐四杰之一王勃的代表作品，在語言表達方面獨樹一幟，與其他類型的散文有所不同，《滕王閣序》采用駢文的方式，通過靈活多變的句式以及不同聲韻之間的不斷變化，整體語言風格工整對偶。同時，《滕王閣序》作為一篇經典作品，語言表現(xiàn)力較強，景物描寫生動細致，委婉動人，敘事流暢，字里行間流量出作者充沛的情感，在簡單的文字內表達了豐富的思想內涵，具有較高的文學價值，值得深入研究。關鍵詞：王勃; 滕王閣序; 語言風格中圖分類號：G633.3 ? ? ?
科學大眾·教師版 2019年1期2019-10-08
- 讓學生插上想象的翅膀高傲飛翔
教學片段 滕王閣序【中圖分類號】 ?G633.3? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-173-01《滕王閣序》作為語文教學中的經典教材，既因其詞藻華麗優(yōu)美、音韻對偶和諧被譽為千年奇文、妙文，又因其用典多、奧議簡的特質成為讓老師頭痛的古詩詞怪篇、難篇。語文教師可以利用此片古文的特點，采取多樣的手段、由淺入深地著力引導學生運用豐富的想象力來學習此文。一、聽讀朗誦，激發(fā)想象《滕王閣序》之所
中學課程輔導·教育科研 2019年15期2019-09-10
- 《滕王閣序》用典賞析
賀建珍《滕王閣序》作為王勃的代表作，是初唐駢文的代表，也是駢文發(fā)展史上成就最高的作品之一。其語言優(yōu)美，句式多變，善于用典；其典故來源廣，用法靈活多變，用典貼切。“由于用典至妙，集切題、雋永、典雅、和諧之美于一爐，所以世人盛贊《滕王閣序》為‘千古奇文’，并斷言‘后人難以為繼’”[1]。《滕王閣序》用駢文的形式展現(xiàn)盛宴美景、借典抒發(fā)復雜的情感，達到了內容與形式的高度融合。本文通過賞析《滕王閣序》用典藝術，幫助理解文章主旨，提高文本鑒賞能力。一、《滕王閣序》用典
讀寫月報（語文教育版） 2019年1期2019-09-10
- 濃墨重彩 抑揚激越
——王勃《滕王閣序》之情感尋跡
□潘 易《滕王閣序》(全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》)以其清雅高華的文辭、工整和諧的對仗、信手拈來的用典、清新剛健的風骨、不可規(guī)摹的意境，成為文學史上不朽的傳奇。在此不再贅述其文質之美，姑且以意逆志，縱觀王勃一生的經歷與心事，透過三個警句來透視王勃的哀樂與率真。一、 潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫——濃墨重彩的宏逸之美提起《滕王閣序》，就不得不提及其中光耀千古的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這句實在是高妙，可概括為六美：一是錯落之美，落霞與孤鶩、
新世紀智能(高一語文) 2019年6期2019-08-02
- 浮生若夢，悲歡幾何？
蘭亭集序》《滕王閣序》《春夜宴從弟桃花園序》，試從細微處咀嚼文本，從“人”“景”“情”三個角度去探究三篇文章的異同，以更好地發(fā)掘三者的主旨所在，促進語文課堂深度教學的實現(xiàn)。[關鍵詞]《蘭亭集序》;《滕王閣序》;《春夜宴從弟桃花園序》;文本異同[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）16-0020-02一、比較視點一：宴會的“人”1.同：群賢畢至，賢主嘉賓《蘭
中學教學參考·語英版 2019年6期2019-07-19
- 《滕王閣序》中的典故及其文化內涵溯源
的代表作，《滕王閣序》不但是我國古典文學史中膾炙人口的佳篇，在典故的運用上更是達到了爐火純青的程度，彰顯了王勃過人的學識與才氣。全篇雖然表現(xiàn)了王勃懷才不遇的苦悶和追求事功的理想，但并非通過行文直接表現(xiàn)，而是通過對諸多典故的引用含蓄而委婉地進行了表達，文中對典故的引用涉及面極為廣泛，具有韻味深遠而復雜的文化及思想內涵。一、懷才不遇的主題展現(xiàn)駢文在閱讀中的一大問題是典故引用過多過偏所導致的閱讀困難，雖然引經據(jù)典能夠使文章具有豐富性和思想深度，但這也導致了文章的
語文天地·高中版 2019年3期2019-07-08
- 不一樣的紫色
? ?要]《滕王閣序》以其文辭精妙、感情真摯，成為我國古代寫景抒情、文情并茂的駢文佳作。通過欣賞滕王閣周圍遼闊壯美的山川秋景，可以體會王勃獨特的人生體驗及文章豐富深刻的思想內涵。除此之外，還可以從色彩描繪的角度進行解讀，品味王勃不一樣的人生。[關鍵詞]王勃;《滕王閣序》;紫色[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）07-0019-03色彩，讓客觀世界變得美麗
中學教學參考·語英版 2019年3期2019-04-25
- 《滕王閣序》的藝術魅力
內容摘要：《滕王閣序》此篇文章千年來傲然立于文學史上，一千個讀者有一千個哈姆雷特，一篇優(yōu)秀的文章，評論者也有自己獨特的賞析，本文從《滕王閣序》形式和內容出發(fā)，融合王勃的生平，給出了自己特有的審美感受，再論《滕王閣序》和王勃本人的無可抵擋的藝術魅力。關鍵詞：《滕王閣序》 王勃 審美感受王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！稇驗榱^句》唐代偉大詩人杜甫老先生這篇《戲為六絕句》中，打頭第一人便是初唐四杰之首王勃。其代表作《滕王閣序
文學教育下半月 2019年2期2019-03-18
- 《滕王閣序》用典賞析
要：王勃的《滕王閣序》是駢文發(fā)展史上成就最高的作品之一，其語言優(yōu)美，句式多變，善于用典。其典故來源廣，用法靈活多變，用典貼切。通過賞析《滕王閣序》用典藝術，理解文章的主旨，提高文本鑒賞的能力。關鍵詞：《滕王閣序》用典 藝術 主旨《滕王閣序》是王勃最為有名的作品，也是初唐駢文的代表?！坝捎谟玫渲撩睿蓄}、雋永、典雅、和諧之美于一爐，所以世人盛贊《滕王閣序》為‘千古奇文，并斷言‘后人難以為繼”[1]《滕王閣序》用駢文的形式展現(xiàn)盛宴美景、借典抒發(fā)復雜的情感，達
文學教育下半月 2019年2期2019-03-18
- 拿來主義在《滕王閣序》中的體現(xiàn)
”。本文以《滕王閣序》為例，分析了借用、典故在其中的體現(xiàn)和應用。關鍵詞：拿來主義;《滕王閣序》;典故;體現(xiàn)使用典故可以讓文章更加深厚，更加動人，有更深厚的韻味，可以流傳得更加久遠，《滕王閣序》正是這樣一篇文章，其之所以千古流傳和文章中運用了大量的典故有很深的關系，這些典故不僅可以幫助文章加強論證，還可以用古寫今，借古抒懷，讓文章更加充實，想象更加豐富，語言更加簡練，風格更加典雅。本文對《滕王閣序》中運用的典故進行了分析，發(fā)現(xiàn)其借用、典故的運用方法和技巧，其
神州·中旬刊 2019年2期2019-03-15
- 《滕王閣序》用典抒情的內涵探究
朱俊鳳《滕王閣序》是唐代文學家王勃于上元二年（675年）所創(chuàng)作的一篇駢文，是古代駢文中的精品，達到了內容美和形式美的統(tǒng)一?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">滕王閣序》謀篇布局，文思縝密。文章因餞別而作，但對于宴會之盛只略敘數(shù)筆帶過，寫登閣所見之景，再因境生情。敘事簡練，摹寫景物，筆法多變，述志，言簡義豐，用典抒情?？v觀全文集敘事、寫景、抒情多種表達方式為一體。全文共分七段：第一段敘事；第二、三段寫景（情景交融）；第四、五、六段寫景抒情（抒情為主）；第七段抒情敘事（敘事為主）。其中四、五、
中學語文 2019年33期2019-01-30
- 以《滕王閣序》為例談高中文言文教學層次的確立
性的指導。《滕王閣序》是高中語文教材中的經典篇章，作者王勃是初唐四杰之一，該文久負盛名，文采斐然，在駢體文中能夠獨樹一幟，其中一些膾炙人口的句子，早已成為古文中寫景與抒情的典范。然而作為一篇教學文本，無論是教還是學，難度都相當大。難度的根源一在于文章的長度，二在于典故的應用，三在于結構的變化，四在于思想的復雜。若是依然采取按部就班式的逐字逐句講解翻譯，則會空耗心力，無法真正幫助學生理解與感受本文的妙處。因此，教師有必要采取長文短教的策略，以自主閱讀為出發(fā)點
語文世界(教師版) 2019年12期2019-01-14
- 淺析“初唐四杰”王勃及其《滕王閣序》
俊宇摘要：《滕王閣序》是“初唐四杰”之首，又有“詩杰”之稱的少年英才王勃，南下探父途中，偶遇佳會，即席賦詩而作。王勃以其生花妙筆鋪敘滕王閣一帶形勢景色和宴會盛況，展開一幅奢華的名樓雅聚圖，進而興盡悲來，懷古論今，抒發(fā)“無路請纓”懷才不遇的憤滿心情。此序可以看作是王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量，是前無古人，后無來者的偉大詩篇。這篇古文，語言華麗，朗朗上口，不論是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“物華天寶”“人杰地靈”還是“萍水相逢”等，隨便拿出幾句，都是
北方文學 2018年26期2018-11-24
- 《滕王閣序》名在何處
趙育亮《滕王閣序》是一篇千古佳作，是學習文言文的人必修的也是一直選為中學語文教材中的一篇文章。王勃25歲就能寫出這樣的文章，真可謂是天才。都說《滕王閣序》有名，到底名在哪里呢？一、《滕王閣序》名在作者唐高宗上元二年即公元675年，“初唐四杰”之一的王勃南下交趾（今越南）省親，途徑洪州（今江西南昌），正值當時洪州牧閻公閻伯嶼重修滕王閣，于九九重陽之際在閣上大宴賓客。閻公想讓自己的女婿孟學士顯露才華，假意邀請在座賓客為滕王閣寫作序文。其他賓客知道閻公想讓自己的
中學語文·大語文論壇 2018年7期2018-08-23
- 羅經國《滕王閣序》對偶句英譯探討
經國先生對《滕王閣序》的英譯為例，探討古文的翻譯。關鍵詞：古文典籍 翻譯 文化交流《滕王閣序》是我國古代典籍中的鴻篇巨著，是我國唐代詩人王勃在其二十多歲時所作。時逢王勃前往交趾探望父親，路經洪都。蒙滕王閣主邀請，在此參加盛宴。于是，交代了詩人眼中的滕王閣氣勢恢宏、造型獨特。周圍高朋滿座，人才濟濟。然后與這些高官顯赫之族，官宦貴族之家交談之后，心中感慨萬千，發(fā)出時運不濟、命途多舛、無法為國請纓的懷才不遇和壯志難酬的心酸之感。娓娓道來，跌宕起伏，盡顯王勃欣賞他
文學教育·中旬版 2018年4期2018-06-29
- 小學語文課文拓展閱讀的課例研究
新性教學；《滕王閣序》【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A縱觀當前的小學語文拓展閱讀教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)很多教師為了擴大學生的閱讀量，經常會為其推薦大量的閱讀材料，在此情況下，直接加重了學生的學習負擔，使其產生逆反心理，不利于學生閱讀能力和水平的提升。因此，廣大教師需在今后的教學實踐中，善于總結經驗和教訓，不斷探索全新的教學模式。一、小學語文課文拓展閱讀教學現(xiàn)狀首先，目前，小學生學習任務繁重問題十分普遍，故在平時的生活和學習過程中，幾乎沒有時間和機會接觸課外
課外語文·上 2018年5期2018-05-14
- 王勃《滕王閣序》儒、道和合思想的分析
就。其中，《滕王閣序》在駢文中堪稱當時之最，將儒道和合思想蘊藏在文章中，使得文章內容更加生動、富有情感。對此，筆者對王勃《滕王閣序》儒道和合思想進行了分析，以供相關學者進行參考。關鍵詞：滕王閣序；儒道思想；和合思想王勃在創(chuàng)作《滕王閣序》時，開篇寫到“時維九月。序屬三秋……聲斷衡陽之浦”。文章開篇氣勢磅礴，與其文人雅士形成了鮮明的對比，充分體現(xiàn)了王勃的雄心壯志，也體現(xiàn)了唐朝時的文學風格。雖然王勃在文學史上有突出的貢獻，但仕途坎坷，經歷過多次大起大落，使得文章
北方文學 2018年8期2018-04-22
- 《滕王閣序》中的一處注釋值得商榷
摘要：《滕王閣序》的注釋對理解文章有很大幫助，但是個別之處卻值得商榷。文章擬對“王將軍之武庫”一句的課下注釋從句式和意義兩個方面加以論述，以期使之更準確，并以此來培養(yǎng)學生的質疑精神。關鍵詞：文言注釋；句式；意義《滕王閣序》是“初唐四杰”之首王勃的名篇，被選入高中語文課本。這篇文章詞采華美，用典較多，理解起來有一定難度，因此課文注釋較為細致，對難于理解的句子都做了解釋，對學生理解文章有很大幫助。但是在眾多注釋中，筆者認為有一句值得商榷，那就是對“王將軍之武庫
語文教學之友 2018年2期2018-03-02
- 讀《滕王閣序》之感
情,王勃的“滕王閣序”景、情相互滲透,水乳交融,渾然天成實為一篇不可多得的文章。以前看過一篇文章,是講王勃和謝靈運的,二人的文章都有許多晦澀的詞句,但是要知道王勃寫此賦的時候年齡才二十多歲,相較于那些鉆研文章一輩字的老先生,其寫出這樣的文章完全可以說是我們有志青年應當學習的榜樣,這一是體現(xiàn)了王勃真實的才華,二是告誡我們青少年積累的重要性。誠然,文章如果過于追求華麗就會使文章褪色許多,但是我們如果不展示自己的才華,那么同那些深諳藏拙知道的垂垂老者又和區(qū)別呢?
新作文(教育教學研究) 2018年10期2018-02-23
- 《滕王閣序》名在何處
趙育亮《滕王閣序》是一篇千古佳作，是學習文言文的人必修的也是一直選為中學語文教材中的一篇文章。王勃25歲就能寫出這樣的文章，真可謂是天才。都說《滕王閣序》有名，到底名在哪里呢？一、《滕王閣序》名在作者唐高宗上元二年即公元675年，“初唐四杰”之一的王勃南下交趾（今越南）省親，途徑洪州（今江西南昌），正值當時洪州牧閻公閻伯嶼重修滕王閣，于九九重陽之際在閣上大宴賓客。閻公想讓自己的女婿孟學士顯露才華，假意邀請在座賓客為滕王閣寫作序文。其他賓客知道閻公想讓自己的
中學語文 2018年21期2018-02-09
- 鑒于語文核心素養(yǎng)，談高中古文教學的設計
——以《滕王閣序》為例
設計的一份《滕王閣序》的教學目標為例:知識與技能:了解駢文的文體特點，掌握相關文言知識點和成語。訓練學生古文句讀能力和概括能力。過程與方法:1.教師恰當引導學生感悟本文的景物描寫語句，學習景物描寫的方法。2.引領學生體會作者的感情，理解文中出現(xiàn)的典故。情感態(tài)度與價值觀:學習作者命途多舛但卻自強不息的精神。從培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的角度來看，筆者認為這是一份不盡如人意的教學目標設計。首先，該教學目標雖然是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度設計
教學考試(高考語文) 2018年1期2018-01-26
- 淺談互動教學法在高中語文教學中的應用
中語文課文《滕王閣序》為例，分析了互動教學法在該課中的教學應用策略，通過貫穿全文教學的導入互動、過程互動和思索互動環(huán)節(jié)，學生的學習能動性被全面激發(fā)，教師的教學熱情被點燃，教學效果獲得全面提升。關鍵詞：互動教學法；高中語文；滕王閣序一、引言互動教學法意在為師生雙方架起一座有效溝通的橋梁，中國科學技術大學教授、博士生導師鄭永飛教授曾經說過：“教學不能滿堂灌，而應該采取互動式教學，發(fā)揮學生的主體地位，教師應將教學著力點放在學生對知識的理解能力培養(yǎng)上?！彼脑捝钊?/div>
新校園·中旬刊 2017年11期2018-01-24
- 淺析《滕王閣序》的寫作特色
丁【摘要】《滕王閣序》-文感情抒發(fā)細膩深刻，起伏跌宕;景物描寫角度多變，華美絢麗;文辭雅致優(yōu)美，音韻和諧?？芍^字字珠璣，句句生輝，章章華彩，讀完后使人身感詩人命運多舛的悲情，也猶如身臨江南水鄉(xiāng)的體驗。千百年來，這篇駢文像一朵開不敗的奇葩，散發(fā)出沁人心脾的芳香，被譽為名篇?！娟P鍵詞】滕王閣序：詩詞;寫作《滕工閣序》即《秋日登洪府滕工閣餞別序》，是初唐四杰之一、才華橫溢的青年詩人及駢文能手工勃最有代表性的作品。作者以駢文的形式描寫了滕工閣的雄偉體勢及閣中宴會的活力 2018年18期2018-01-14
- 文化翻譯觀下《滕王閣序》中生態(tài)文化負載詞的英譯研究
以羅經國對《滕王閣序》的譯本為案例對《滕王閣序》中生態(tài)文化負載詞的英譯及策略進行了探討，指出譯者只有把“異化”與“歸化”的翻譯策略相結合，并具備深厚的中英文功底，才能翻譯出符合譯入語讀者需求的版本?！娟P鍵詞】《滕王閣序》 文化翻譯觀 文化負載詞文化翻譯觀就是從文化研究的角度對翻譯進行研究。蘇珊·巴斯奈特（ Susan Bassnett）認為翻譯就是文化內部與文化之間的交流。翻譯等值就是原語與譯語在文化功能上的等值。《滕王閣序》是我國古代散文中駢體文中的上佳校園英語·中旬 2017年14期2017-12-28
- 《滕王閣序》注釋商榷
內容摘要：《滕王閣序》（人教版高中《語文》第四冊，2006年6月第2版）對“望長安于日下， 目吳會于云間”注釋未注“會”字，未提示兩句詩中的用典有什么深層含義，我們在學習時造成理解障礙。這兩句詩表面是說站在滕王閣，可以登高望遠，游目騁懷，視野開闊，與上文“天高地迥，覺宇宙之無窮”呼應。實際上作者借此典故含蓄地表達自己象陸機一樣少年高才，但仕途坎坷，報國無門。關鍵詞：《滕王閣序》 注釋 商榷《滕王閣序》（人教版高中《語文》第四冊，2006年6月第2版）對“望文學教育·中旬版 2017年11期2017-11-14
- 《滕王閣序》值得商榷的幾個問題
何永順《滕王閣序》以其典雅工整的形式，鮮明活潑的節(jié)奏，優(yōu)美華麗的文辭，深邃開闊的意境和對人生深刻的感悟征服了一代又一代文人學者的心，成為傳承千年的文化經典，在中國文化舞臺上閃耀著璀璨的光芒。人教版高中《語文》必修五，也收錄了這篇文章。在教學的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)幾個地方的注釋值得商榷。一是“儼驂馬非于上路，訪風景于崇阿”。教材對“儼”的注音有變化，在2006年11月出版的教材中，“儼”的注音是“yán”，但到了2011年11月出版的教材中，這個字的讀音改成了“中學語文·教師版 2017年10期2017-11-13
- 《滕王閣序》“四美”鑒賞
程衛(wèi)賓《滕王閣序》一文由詩人王勃創(chuàng)作于唐代高宗年間，由于本文詞句優(yōu)美、氣勢恢宏，遂成為千古傳誦的名篇，在各個版本的中學語文教材里面，也幾乎都是必選古文之一。語文教師和學生對《滕王閣序》進行賞析時，絕對不能只滿足于對文字內容的單純理解，要做文學層面的升華，從審美的角度欣賞作品的敘事、抒情、寫景、哲理，從而真正發(fā)揮本文的應有價值。一、敘事之純美用駢文敘事其實最難，這種格式嚴謹?shù)姆绞?，容易讓文章陷入到啰嗦復雜的六朝舊路上去。而初唐時的王勃，則以自身的才華，很好地語文天地·高中版 2017年5期2017-08-02
- 淺析《滕王閣序》的寫作特色