計(jì)算機(jī)專業(yè)

要不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，以適應(yīng)信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展[1]。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革主要是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)或教學(xué)模式等方面進(jìn)行單一的改革。一部分研究人員利用線上、線下相結(jié)合的方式，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)混合教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新[2]。另一部分研究人員探究了工科建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合的閉環(huán)反饋計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新[3]。還有一部分研究人員從課程規(guī)劃角度著手，研究了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程的實(shí)踐改革[4]。上述的教學(xué)模式改革雖然取得了一定的成就，但

展歷程中,計(jì)算機(jī)專業(yè)一直比較熱門,吸引了眾多青年學(xué)子的目光。隨著時(shí)代的不斷更迭,高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要性愈顯突出,而培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才則成為相關(guān)教育工作者開展工作的核心目標(biāo)。對(duì)此,高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中就必須與企業(yè)聯(lián)合,才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),創(chuàng)造出品質(zhì)教育,基于此,加強(qiáng)校企合作背景下高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究勢(shì)在必行。一、校企合作背景下加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

能大賽對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)而言，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能較好地檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果。基于此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中需要積極結(jié)合職業(yè)技能大賽開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不斷提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。而且職業(yè)技能大賽也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，基于競(jìng)賽環(huán)境下，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，為以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題1.學(xué)生缺乏實(shí)踐能力部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生會(huì)因日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)問題出現(xiàn)實(shí)踐能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。盡管學(xué)生通過日常的

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要性計(jì)算機(jī)專業(yè)是一種知識(shí)十分密集、技術(shù)十分集中的重要專業(yè)，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中扮演了不可替代的重要角色，而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，則能夠讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新更加順暢，解決過去幾年間嚴(yán)重的就業(yè)問題，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。但過分關(guān)注理論內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容缺乏等問題較突出，要解決就必須盡快推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相輔相成地存在，二者之間具有相互促進(jìn)的作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)

要高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，促使學(xué)生可以高質(zhì)量、高效率地掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及實(shí)操能力，這是保障學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)際工作之中的前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師由于不太重視學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且教學(xué)方法不合理等，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的下降?；诖?，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力以及素質(zhì)的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)[1]。一、高職

心1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析1.1 師資力量不到位近些年，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的師資力量越來越強(qiáng)大，而且教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也越來越完善與合理。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前負(fù)責(zé)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的教師們基本上都是來自高校的畢業(yè)生，他們雖然擁有著比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展也比較了解，但是，當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教師群體中存在著一個(gè)普遍且嚴(yán)重的問題，那就是他們嚴(yán)重欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而計(jì)算機(jī)專業(yè)本身便是一門偏實(shí)踐類的專業(yè)，學(xué)生們需要通過參與各種各樣的

展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也在不斷地提高，不僅要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具備較高的專業(yè)技能，同時(shí)還要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和綜合能力。因此，針對(duì)如何優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式展開探討，同時(shí)分析了培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才的必要性以及現(xiàn)階段人才培養(yǎng)中存在的問題。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;計(jì)算機(jī)專業(yè);復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式;校企合作[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?

遇的同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)以往存在的缺陷也逐漸顯現(xiàn)。[1]根據(jù)有關(guān)調(diào)查部門針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑調(diào)查中的結(jié)果表明，大部分為理論知識(shí)培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法切實(shí)地將理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)所需的多元化實(shí)踐能力進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑存在很大的局限性。除此之外，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)中缺乏學(xué)生的自主性，沒有認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)體系中學(xué)生的主體地位。一味地根據(jù)教師的安排，無法通過主觀意識(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)多元化

針對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中各項(xiàng)問題進(jìn)行研究，明確高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)問題較為復(fù)雜，這就應(yīng)在信息化模式支持下對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)問題展開全面處理，以此落實(shí)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)，確保高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)問題可以在短時(shí)間內(nèi)得到優(yōu)化改善。而且通過多方面分析研究，明確信息化背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革要點(diǎn)也比較多，這就應(yīng)強(qiáng)化教師對(duì)相應(yīng)教學(xué)改革掌握力度，確保高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)高質(zhì)開展。1 高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)問題為保證高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革穩(wěn)步開展，在此之前應(yīng)對(duì)高校計(jì)

旺盛，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新迫在眉睫，將具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文就研究對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理模式做到創(chuàng)新發(fā)展，以便為社會(huì)培養(yǎng)更好的計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新性人才，有力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。一 當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理模式的現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)專業(yè)作為學(xué)生專業(yè)技能的重要組成部分，同時(shí)，計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，為了有效提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，所以在教學(xué)管理上要強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、新媒體技術(shù)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及多媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用使得計(jì)算機(jī)

種程度上，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生承接著繼續(xù)改變?nèi)藗兩罘绞降氖姑５呛芏喔咝W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)不深，一部分學(xué)生由于喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲且認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)才選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，后又因?yàn)閷?duì)這個(gè)專業(yè)沒有興趣而在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)厭倦和輕視的心理。長(zhǎng)此以往，高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)很難真正培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，不利于社會(huì)的進(jìn)步。由此可見，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)首先需要重建學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，其次需要重視和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣，最后再將重心放在計(jì)算機(jī)

] 以高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)專業(yè)應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)的相關(guān)概述介紹，探究了目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中存在的各種問題，并針對(duì)專業(yè)應(yīng)用導(dǎo)向下的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革策略進(jìn)行了深入的研究與探討。希望借助以下研究對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升具有一定的借鑒意義。[關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)應(yīng)用導(dǎo)向；高校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0049-01在信息技術(shù)的發(fā)展背景下

具，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)在當(dāng)前的時(shí)代背景下變得尤為重要。目前，很多中職院校紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，滿足社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需求。但在當(dāng)代中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中也存在著一系列問題不能使計(jì)算機(jī)專業(yè)很好地發(fā)揮效用，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革提出了一點(diǎn)看法，希望能促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革向更深層次邁進(jìn)。[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0

）1 建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)資源庫網(wǎng)站的重要性1.1 促使高校教學(xué)模式得以改革對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，其教學(xué)資源庫網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源在線共享的功能，讓在校學(xué)生、校外實(shí)踐學(xué)生以及那些畢業(yè)離校甚至是其他院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都可以利用電腦、網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源并學(xué)習(xí)。這樣的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站資源能夠顯著促使工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式發(fā)展，讓高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠獲取以工作為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快高校項(xiàng)目化教學(xué)改革進(jìn)程。1.2 促使校內(nèi)與校外教學(xué)資源有機(jī)整合起來高校計(jì)算機(jī)專

等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的是IT行業(yè)的應(yīng)用型人才。同時(shí)，英語作為IT行業(yè)的通用語言，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中有著重要的地位。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是該專業(yè)學(xué)生的重要工具課程，更是必修課程。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程由于涉及計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科和英語學(xué)科，有其特殊性，它是一門英語課，但又不同于基礎(chǔ)英語課。它融合了計(jì)算機(jī)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)課；卻又不是單純意義上的計(jì)算機(jī)專業(yè)課，它比其他的計(jì)算機(jī)專業(yè)課多了語言障礙。學(xué)生既要在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)英文詞匯，體會(huì)英文

高校開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。高校往往采用多媒體教學(xué)的方式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這一教學(xué)方式快捷方便，受到了學(xué)生和老師的青睞。但是，經(jīng)調(diào)查分析多媒體在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀后，發(fā)現(xiàn)仍存在著一定的問題，從計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性出發(fā)，基于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，提出相關(guān)對(duì)策的研究。計(jì)算機(jī)專業(yè) 多媒體教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策計(jì)算機(jī)專業(yè)是將計(jì)算機(jī)硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應(yīng)用的寬口徑專業(yè)。通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與知識(shí)。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程

150）在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，融洽師生關(guān)系，改變教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探索，提高學(xué)習(xí)效率，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。1　要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和諧融洽的師生關(guān)系有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)哪個(gè)學(xué)科的老師有好感，就會(huì)喜歡這個(gè)老師的所教學(xué)科，興趣也表現(xiàn)的很濃厚，當(dāng)然也就很重視，也就是我們所說的偏向這一科。這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門功課的時(shí)候會(huì)下大功夫來投入，成績(jī)自然不用多說。反之，學(xué)生就會(huì)有可能既不喜歡

校也應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育作出一系列的調(diào)整，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來和時(shí)代的發(fā)展。首先分析計(jì)算機(jī)專業(yè)教育存在的問題與挑戰(zhàn)，然后提出了具體的改革對(duì)策，以供參考。[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；計(jì)算機(jī)專業(yè)教育；挑戰(zhàn)；改革[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0048-01在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景之下，結(jié)合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)際的需求培養(yǎng)出專業(yè)的、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，是各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育刻不容緩的事情。一、大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)

模式下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革□郎婷婷（哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）計(jì)算機(jī)在不斷發(fā)展與變化，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)也不斷在變化，因此高等教育的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系需要不斷改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革中，為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革提供了技術(shù)支持。本理論主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的含義、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革過程中存在的問題、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的高校計(jì)算機(jī)專

島濱海學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，介紹了面向高職計(jì)算專業(yè)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因和對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程如何進(jìn)行有效教學(xué)改革，淺析了自己的一些看法。關(guān)鍵字：高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)專業(yè)【中圖分類號(hào)】O13-4；G712《高等數(shù)學(xué)》是理工科高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)必修的一門課程之一，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程之一，它是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此學(xué)好高等數(shù)學(xué)這門課，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課學(xué)習(xí)是非常有必要的。但是由于學(xué)科之間的差異，使得在教學(xué)過程中沒有好好體現(xiàn)《高等數(shù)

術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是高校的熱門專業(yè)。但是，近年來，由于各種原因的影響，高校計(jì)算機(jī)生源數(shù)量及質(zhì)量都在不斷下降，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展造成極大影響。為了進(jìn)一步擴(kuò)大生源，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)未來的發(fā)展，作為學(xué)校的醫(yī)院，本人針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生現(xiàn)狀、原因進(jìn)行分析，積極尋找對(duì)策，以求幫助學(xué)校改善招生現(xiàn)狀。一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生現(xiàn)狀(一)生源下降研究數(shù)據(jù)表明，2008年，全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)報(bào)名人數(shù)超過一千萬；2013年，高考人數(shù)不斷增加，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)報(bào)名人數(shù)卻下降至九

專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有著更高的要求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好地滿足企業(yè)的用人需求。對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了研究。[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0179-01隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度的提升，對(duì)于高職院校而言，調(diào)整自身的教學(xué)模式，使其更好地滿足企業(yè)的實(shí)際用人需求具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。由于企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)際

芳一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念有待改進(jìn)。在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，要提高實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，就必須利用正確且先進(jìn)的教學(xué)理念和管理理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐與管理實(shí)踐。然而在傳統(tǒng)教育觀念所帶來的影響下，當(dāng)前許多高校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及管理工作并沒有正確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為將實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)做對(duì)學(xué)生理論知識(shí)所進(jìn)行的驗(yàn)證，而沒有將科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)放在同等的地位，因此，在這種認(rèn)識(shí)中，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從屬于理論

)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革淺析梁建軍（山西省長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 山西長(zhǎng)治 046000)隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)代人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域都占據(jù)著重要的應(yīng)用地位。在面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，職業(yè)高中需加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展合理制定教學(xué)模式，使其更符合學(xué)生的實(shí)際需求。但是，以我國(guó)當(dāng)前職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式來看，許多院校仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并在課程設(shè)置上出現(xiàn)了明顯不平衡現(xiàn)象，忽

）淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策蒙晰琳（廣西公路技工學(xué)校 廣西南寧 530023）本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出在當(dāng)前的時(shí)代背景下中職院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的策略，旨在提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)教學(xué) 中職院校 現(xiàn)狀 對(duì)策引言中職教育在當(dāng)前的教育體系中的地位越來越高，中職教育更注重實(shí)踐教育，注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平。在中職教育過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)十分重要的部分，計(jì)算機(jī)人才是未來社會(huì)需求量較大的一個(gè)人類類別，因此中職計(jì)

的問題我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)歷經(jīng)多年的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上也可以說是取得了一定的成績(jī)，但其中也還存在著一定的不足之處，比如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中過于注重理論、輕實(shí)踐，在教學(xué)方式、方法上也不新穎，對(duì)教學(xué)所使用的教材沒能及時(shí)進(jìn)行更新，等等。這對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言是極為不利的。因此，綜上幾點(diǎn)來看，有必要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中還存在著的一些問題進(jìn)行糾正，從而使其向著更加規(guī)范以及科學(xué)的方向發(fā)展。2 有效實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措針

式。2 非計(jì)算機(jī)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相異性分析程序設(shè)計(jì)課程是一門計(jì)算機(jī)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)均開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。在許多高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)教學(xué)由教計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)的老師一并承擔(dān)。老師對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)采用與計(jì)算機(jī)專業(yè)相同的教學(xué)方式，但其教學(xué)效果卻存在著很大的差異性。究其原因在于計(jì)算機(jī)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)，存在著幾點(diǎn)不同之處。（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不同。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，程序設(shè)計(jì)課程是堆磚砌瓦的奠基石，沒有了這塊奠基石，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中寸