高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式思考

王進(jìn)

[摘 要] 為社會(huì)培養(yǎng)具有高技能水平、高素質(zhì)人才是高職院校的主要任務(wù)之一。與其他專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有著更高的要求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好地滿足企業(yè)的用人需求。對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0179-01

隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度的提升，對(duì)于高職院校而言，調(diào)整自身的教學(xué)模式，使其更好地滿足企業(yè)的實(shí)際用人需求具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。由于企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力方面的要求較高，因此高職院?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題主要包括以下兩種：

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)教材方面的問(wèn)題

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)所使用的教材內(nèi)容較為陳舊，教師運(yùn)用這些教材進(jìn)行教學(xué)，很難為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。這種現(xiàn)象導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)變得形式化，其實(shí)踐性的缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響，并從一定程度上提升了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)備方面的問(wèn)題

在高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一定的促進(jìn)作用。而就我國(guó)目前的高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)而言，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備無(wú)法有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且教師的專業(yè)水平相對(duì)較低，這種現(xiàn)象對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

（一）高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

為了保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中應(yīng)用的有效性，應(yīng)該按照以下幾種指導(dǎo)思想進(jìn)行：

1.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主

在高職院校以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)了主要地位。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.明確計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的目的是為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。教師應(yīng)該在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。

3.對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程和計(jì)算機(jī)理論課程的比例進(jìn)行合理設(shè)置

對(duì)于學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程和計(jì)算機(jī)理論課程都十分重要。計(jì)算機(jī)理論課程是學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程知識(shí)并充分利用的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該保證這兩部分課程課時(shí)比例設(shè)置的合理性。

（二）高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目的是提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，高職院校應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)放在上機(jī)課程中。由于高職院校中學(xué)生的基礎(chǔ)水平差距較大，因此可以使用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這種方法促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生整體實(shí)操能力的提升。在上機(jī)課程中，教師的指導(dǎo)具有一定的必要性。教師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，與直接講解相比，這種啟發(fā)式指導(dǎo)可以引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升。

（三）將實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中

實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用主要包括以下幾部分：

1.高職院校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)加以重視

就高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀而言，所使用的教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)加以重視。通過(guò)相關(guān)先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，提升實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量。除了建設(shè)工作之外，管理制度的制定和實(shí)施也是重點(diǎn)部分之一。在實(shí)訓(xùn)基地的使用過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生操作的安全性和規(guī)范性。為了保證教學(xué)設(shè)備使用功能的完整性，需要安排專業(yè)的維護(hù)人員定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。

2.高職院校應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的合理性

計(jì)算機(jī)課程的合理安排會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生相應(yīng)的促進(jìn)作用。在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的重點(diǎn)需求進(jìn)行參考，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更加滿足各大企業(yè)的實(shí)際用人需求。除此之外，課程設(shè)置還應(yīng)該建立在充分考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上。如果學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，在前期課程中，應(yīng)該安排一定數(shù)量的基礎(chǔ)類課程，通過(guò)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的提升，為之后的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。與后續(xù)課程相比，基礎(chǔ)性課程較為簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生成就感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景中，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程并沒(méi)有發(fā)生變化，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)際用人需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越顯著。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，因此，高職院校應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用加以重視。

參考文獻(xiàn)：

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