輔導課
- 表達性藝術治療融入中學心理輔導課的探索實踐
康教育，而心理輔導課是學校開展心理健康教育的重要載體之一，自2020 年以來，我校把表達性藝術治療作為一種有效手段引入學生心理輔導課，旨在讓學生降低心理防御，在輕松愉快的氛圍中自我表露、自我覺察、自我整合和自我療愈，效果較好。一、表達性藝術治療的內(nèi)涵及優(yōu)勢表達性藝術治療（Expressive Arts Therapy）是指借助繪畫、音樂、 舞蹈、手工制作、書寫、戲劇、攝影等藝術媒介，幫助當事人抒發(fā)壓抑的情緒、開發(fā)未知的心理潛能，最終療愈身心、促進成長的一種
中小學心理健康教育 2023年34期2023-12-01
- 面向考研的《機械設計》課程教學實踐與改革
機械設計》考研輔導課，可有效提高考研學生的初試成績及升學率。提出的課程實施方法和措施對考研輔導課程的開設有一定的借鑒意義。關鍵詞：機械設計 考研 輔導課 教學實踐近年來，為了提升自身的學歷層次，以提高就業(yè)競爭力或知識水平，民辦或獨立院校中選擇考研的學生越來越多。同時，這類高校也把考研率作為改善學風和提高教學質(zhì)量的抓手之一。民辦或獨立院校的學生往往學習基礎較薄弱，導致其考研升學有一定的困難。為了提高考研率，民辦或獨立院校采取了多種措施，例如對考研成功的學生張
時代汽車 2023年14期2023-07-13
- 為教師量身定制的“心理輔導課”工具箱
，具體展示心理輔導課的操作要點鐘志農(nóng)，中小學心理健康教育特級教師，浙江省名師名校長工作站心理健康教育首席導師兼德育導師，浙江省學校心理學與心理咨詢專業(yè)委員會副秘書長，浙江省優(yōu)秀教師，全國中小學心理健康教育首屆“十佳專家”，全國名師工作站聯(lián)盟心理健康教育專家指導委員會主任，中小學心理健康教育國培項目特邀專家。著有《班主任心育活動設計叢書》《如何上好班級心理輔導活動課：鐘志農(nóng)答疑50問》等加強心理健康課程建設，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，幫助學生掌握心理健康知識和
中學生博覽 2022年12期2022-06-24
- 貧窮教會了我一切
每周一次的投資輔導課。一直過了兩年，我才慢慢明白了自己和金錢的關系——和很多有著類似經(jīng)歷的人一樣，我發(fā)現(xiàn)自己大部分花錢所做的事情，實質(zhì)上和錢并不相干。吉安·羅斯在她的一本書《失去和得到》中說：“我對于自己所擁有的熟視無睹，而只惦記著那些我沒有的?！焙土_斯一樣，我也曾永遠不知足，也總是想再多一次得到物質(zhì)上的滿足，再多買一件東西，那并不是出于需要，而是擺脫消極感覺的一種方式。我并沒有奢侈的生活，沒有定制的衣櫥，也沒有昂貴的廚具，沒有任何一件會讓人艷羨的東西。所
今日文摘 2022年3期2022-05-30
- 貧窮教會了我什么
每周一次的投資輔導課。一直過了兩年，我才慢慢明白了自己和金錢的關系——和很多有著類似經(jīng)歷的人一樣，我發(fā)現(xiàn)自己大部分花錢所做的事情，實質(zhì)上和錢并不相干。 吉安·羅斯在她的一本書《失去和得到》中說：“我對于自己所擁有的熟視無睹，而只惦記著那些我沒有的?！焙土_斯一樣，我也曾永遠不知足，也總是想再多一次得到物質(zhì)上的滿足，再多買一件東西，那并不是出于需要，而是擺脫消極感覺的一種方式。 我并沒有奢侈的生活，沒有定制的衣櫥，也沒有昂貴的廚具，沒有任何一件會讓人艷羨的東西
華聲文萃 2022年2期2022-03-08
- 貧窮教會了我一切
每周一次的投資輔導課。一直過了兩年，我才慢慢明白了自己和金錢的關系——和很多有著類似經(jīng)歷的人一樣，我發(fā)現(xiàn)自己大部分花錢所做的事情，實質(zhì)上和錢并不相干。吉安·羅斯在她的一本書《失去和得到》中說：“我對于自己所擁有的熟視無睹，而只惦記著那些我沒有的?！焙土_斯一樣，我也曾永遠不知足，也總是想再多一次得到物質(zhì)上的滿足，再多買一件東西，那并不是出于需要，而是擺脫消極感覺的一種方式。我并沒有奢侈的生活，沒有定制的衣櫥，也沒有昂貴的廚具，沒有任何一件會讓人艷羨的東西。所
文萃報·周二版 2021年50期2021-12-24
- 小笛姐姐等你來信
說排練占著我的輔導課時間了，倒是沒占著別人的輔導課時間。我說少數(shù)服從多數(shù)。我媽就說要不你就別參加了。她從來就沒有集體意識。我該怎么和她說呢？（熙籽沐）A集體是你的集體，可不能給媽媽亂扣“沒有集體意識”的大帽子啊。她并沒有真的反對你參加表演，只不過是擔心表演影響你上課，占用學習時間嘛。如果你真的喜歡表演，就多想想法子去彌補，試試看能不能調(diào)整輔導課的時間，或是安排其他時間，通過其他方式補上課程？要知道，辦法總比問題多，就看你想不想解決問題了。Q我有一個朋友特別
初中生世界 2021年10期2021-12-02
- 初中數(shù)學輔導課中作業(yè)批改與講評的有效性方法研究
3100）數(shù)學輔導課是數(shù)學教學中課堂形式之一，作業(yè)批改和講評作為初中數(shù)學輔導課的常見教學方式，與教師課后常規(guī)的作業(yè)批改和新課中例題講解的方法、內(nèi)容以及效果都大不相同。數(shù)學輔導課上有效的作業(yè)批改和講評可以使師生共同了解知識的掌握情況，便于學生查缺補漏，老師把控教學節(jié)奏，對學生因材施教，從而提高教學效果。一、初中數(shù)學輔導課中作業(yè)批改與講評的原則（一）及時性原則初中數(shù)學學習中，教學者的授和學習者的受之間的相互反饋的及時性尤為重要。數(shù)學學科的系統(tǒng)性和連續(xù)性要求教學
魅力中國 2021年44期2021-11-27
- 小學少先隊輔導課中黨史教育的現(xiàn)狀與實施策略
以來，在少先隊輔導課中，涉及的黨史內(nèi)容較少，因而學生的黨史知識相對匱乏。而在信息化社會的發(fā)展進程中，網(wǎng)絡上一些不良信息容易對學生的學習和生活，甚至是理想信念的形成產(chǎn)生負面影響，因此引導學生了解黨史、掌握國情，從中感受偉大的民族精神，對于學生踐行社會主義核心價值觀具有重要的意義。一、當前少先隊輔導課中黨史教育的現(xiàn)狀（一）缺乏專項黨史教學環(huán)節(jié)，學生認知不足在小學少先隊輔導課中，教師一般都是根據(jù)主題教育中現(xiàn)有的知識點進行系統(tǒng)教學，主題內(nèi)容的設置通常更加偏向于對少
遼寧教育 2021年20期2021-11-02
- 小笛姐姐等你來信
說排練占著我的輔導課時間了，倒是沒占著別人的輔導課時間。我說少數(shù)服從多數(shù)。我媽就說要不你就別參加了。她從來就沒有集體意識。我該怎么和她說呢？（熙籽沐）A集體是你的集體，可不能給媽媽亂扣“沒有集體意識”的大帽子啊。她并沒有真的反對你參加表演，只不過是擔心表演影響你上課，占用學習時間嘛。如果你真的喜歡表演，就多想想法子去彌補，試試看能不能調(diào)整輔導課的時間，或是安排其他時間，通過其他方式補上課程？要知道，辦法總比問題多，就看你想不想解決問題了。Q我有一個朋友特別
初中生世界·八年級 2021年3期2021-05-13
- 初中數(shù)學課下輔導效率低的原因和優(yōu)化措施
況的了解,豐富輔導課的教學方式,加強輔導課的設計,讓老師在教學中以學生的能力為主,合理地設計教學環(huán)節(jié),促使學生在老師的輔導下深入學習數(shù)學知識,以此來提高學生的文化素養(yǎng)以及學習能力,讓學生在老師的引導下更好學習數(shù)學知識。因此,老師應從學生的角度進行思考,強調(diào)學生學習能力的培養(yǎng),讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,營造良好的氛圍,提高學生的學習興趣,促進學生數(shù)學學習的進步。一、初中數(shù)學課下輔導效率低的原因然而,目前的初中數(shù)學教學,老師在教學中卻只顧基本知識的傳授,沒有結(jié)
中學課程輔導·教學研究 2021年32期2021-04-07
- 遲到
兒子去上空手道輔導課。我們在開課前20分鐘就到達了空手道訓練館。我這樣做是想讓兒子認識并記住這三種人：早到的人、準時的人和遲到的人。我對他說：“有這樣三種人，第一種是像我們一樣早到的人，第二種是……”兒子搶著說道：“遲到的人?！薄笆堑模蔽艺f，“那么，第三種是什么人？”“沒有來的人！”他大聲答道。我覺得，他的隨口一答，比我想教給他的更加深刻。我意識到，即使遲到了，只要來了，就還是有很大價值的。生活中許多事情就是這樣：你若不來，就與你無緣;如果不想放棄，即使
文萃報·周二版 2021年4期2021-03-08
- 基于“自識”的心理輔導課教學要義
要? ?心理輔導課的本質(zhì)特征是引導學生“自識”，即經(jīng)過“自我敞亮”“自我闡釋”“自我重構(gòu)”三個“自我覺察”階段，提升學生“自我認識”水平。心理輔導課的核心是催化積極人際互動，使課堂成為學生認識自我的“鏡廳”和“生活實驗室”。心理輔導課的關鍵是通過聚焦“此時此地”、創(chuàng)設投射性情境和隱喻性情境，促成學生“純意識經(jīng)驗”生成。關 鍵 詞? ?心理輔導課;自我覺察;積極人際互動;純意識經(jīng)驗中圖分類號? ?G41文獻編碼? ?A文章編號? ?2095-1183（20
中小學德育 2020年9期2020-09-21
- 假如我是一朵金色花
始備課，為線上輔導課做準備。都說午后的太陽是火辣辣的，可我在窗臺上卻覺得如同曬日光浴一樣格外舒服，我不由得感嘆“還是外面空氣好啊”?？匆娔琅f在屋里埋頭工作，這時我便悄悄地將我小小的影子投在您的桌面上。風掠過窗臺，我要與您玩捉迷藏的游戲，也許，您并沒有發(fā)現(xiàn)我，可我依舊自得其樂?？吭诖芭_上的我正沉浸在夕陽西下的美景中，湛藍的天空換了一身五彩斑斕的舞衣，隨風飄動的彩云間時不時掠過幾只飛鳥的身影，慢慢地，夕陽的余暉漸漸退向山的那頭，云也消散開了。月，若隱若現(xiàn)，像
廣東第二課堂·初中 2020年8期2020-08-13
- 電氣安裝與維修技能輔導課的優(yōu)化教學探討
安裝與維修技能輔導課的優(yōu)化教學策略進行了分析和探索。關鍵詞：電氣安裝?維修?技能?輔導課?教學引言隨著新課改在我國教育中的不斷深入，電氣自動化設備的安裝與維修專業(yè)受到了教育界的廣泛關注。為了適應新時期下新課改對電氣自動化專業(yè)的要求，電氣自動化教師要在教學過程中，將學生的主體地位凸顯出來，參考國家職業(yè)標準作為依據(jù)，將培養(yǎng)學生的專業(yè)能力作為最終的教育目標，制定合理的教學活動，實現(xiàn)理論和實踐的相融合，將專業(yè)能力和社會崗位的需求實現(xiàn)有效對接，為國家和社會需要培養(yǎng)出
新教育時代·教師版 2020年12期2020-07-14
- 練習課的三個環(huán)節(jié)
張欣一、輔導課業(yè)環(huán)節(jié)輔導課業(yè)，是教師輔助引導學生完成課業(yè)。就傳統(tǒng)的輔導課業(yè)而言，紙質(zhì)作業(yè)較多，但輔導課業(yè)是教師對學生課業(yè)全程的輔導，不但包括對課業(yè)內(nèi)容、解題方法的輔導，也包括對學生世界觀、人生觀、價值觀等方面的引導。輔導課業(yè)，教師需要強化五種能力。一是不斷提升自身的專業(yè)能力。我們常說，“要想給別人一碗水，自己要有一桶水”。這需要教師做個“多面手”，不單單依靠教材來輔導學生。二是要分析學生群體和個體學習情況的差異，進行有效輔導。三是要正確分析不同課業(yè)的特性，
河南教育·基教版 2020年5期2020-04-30
- 基于核心素養(yǎng)的創(chuàng)造式課型組合操作體系
課型（學案導學輔導課、問題設計輔導課、教材自編輔導課、合作探究輔導課、網(wǎng)絡學習輔導課、自主訂正輔導課、論文撰寫輔導課、學習展示輔導課、學業(yè)自評輔導課），以此幫助學生借助工具對數(shù)學知識進行學習與運用，學習數(shù)學、理解數(shù)學、創(chuàng)造數(shù)學。2.課型類型及其相關任務。（見圖3）——工具類課型分類3.課型特點。一是突出教師對學生學法的指導和學習方式的指導，目的是突出學生的主體地位;二是在指導學生學會學習的過程中，以真實的學習任務為載體，幫助學生學會學習;三是突出學習方法的
初中生世界·初中教學研究 2019年6期2019-08-12
- 基于核心素養(yǎng)的創(chuàng)造式課型組合操作體系
課型（學案導學輔導課、問題設計輔導課、教材自編輔導課、合作探究輔導課、網(wǎng)絡學習輔導課、自主訂正輔導課、論文撰寫輔導課、學習展示輔導課、學業(yè)自評輔導課），以此幫助學生借助工具對數(shù)學知識進行學習與運用，學習數(shù)學、理解數(shù)學、創(chuàng)造數(shù)學。2.課型類型及其相關任務。（見圖3）圖3 課型二級分類II（學會學習維度）——工具類課型分類3.課型特點。一是突出教師對學生學法的指導和學習方式的指導，目的是突出學生的主體地位；二是在指導學生學會學習的過程中，以真實的學習任務為載體
初中生世界 2019年24期2019-06-26
- 慎終如始，方能長進
固的課堂。復習輔導課的設計要包含語文基礎知識認知和文化情感認知的內(nèi)容。輔導課堂要成為學生“實學”的陣地，“覺悟”的契機，沖刺的“利器”。聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的報告中提出21世紀教育的四個支柱：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這四個“學會”落實到教育上，就為我們的教育工作提出了新的要求。“活動前置式教學”“三活課堂”“自主學習模式”等新的教學理念和教學結(jié)構(gòu)如雨后春筍般入眼走心。我的思考集中于語文課堂的教學結(jié)構(gòu)方面。既然是
語文天地·高中版 2019年5期2019-06-17
- 慎終如始，方能長進——對高中語文輔導教學的幾點思考
固的課堂。復習輔導課的設計要包含語文基礎知識認知和文化情感認知的內(nèi)容。輔導課堂要成為學生“實學”的陣地，“覺悟”的契機，沖刺的“利器”。聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的報告中提出21世紀教育的四個支柱：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這四個“學會”落實到教育上，就為我們的教育工作提出了新的要求?！盎顒忧爸檬浇虒W”“三活課堂”“自主學習模式”等新的教學理念和教學結(jié)構(gòu)如雨后春筍般入眼走心。我的思考集中于語文課堂的教學結(jié)構(gòu)方面。既然是
語文天地 2019年13期2019-03-05
- 論心理健康教師授課力的提升
通過實施“心理輔導課三階式研訓”和“三階式反映團隊評課”項目，在實施過程中注重行為導向，立足課堂，旨在打造一支能上課、會上課、上好課的心理健康教師專業(yè)化隊伍。一、“心理輔導課三階式研訓”項目，階段性提升心理健康教師授課力心理輔導課是以班級為單位，以班級全體學生為輔導對象，以發(fā)展和預防為主要功能的一種團體心理輔導的形式，是由教師和學生共同設計、進行、參與的一種運用團體動力的助人過程。“心理輔導課三階式發(fā)展研訓”項目通過設計邏輯關聯(lián)三段式、螺旋上升活動式、有效
江蘇教育 2019年96期2019-01-14
- 中小學團體心理輔導課的實踐要義
中小學團體心理輔導課屬于體驗式活動課程，通過精心設計的活動，引導學生在主動參與的過程中體驗、感悟、分享，形成積極的自我意識、良好的人際能力、穩(wěn)定的情緒心態(tài)和有效的自控能力。簡單地說，中小學團體心理輔導課就是從認知、情感和行為三個維度層層推進和積累學生的心理資本，提升學生的心理素養(yǎng)，為學生的一生幸福奠定良好的心理基礎。一、類型指向：中小學團體心理輔導課的行進路徑筆者結(jié)合多年的心理輔導課的實踐經(jīng)驗，將中小學團體心理輔導課分為三種類型，即認知體悟課、活動體驗課、
江蘇教育 2019年88期2019-01-14
- 初中生對心理輔導課態(tài)度的調(diào)查研究
初二學生對心理輔導課的態(tài)度，調(diào)查結(jié)果表明：（1）男女學生對心理輔導課的態(tài)度不存在差異；（2）初一年級學生和初二年級學生對心理輔導課的態(tài)度也不存在顯著差異；（3）初中生對心理輔導課的喜好、渴望、認識以及自身對課的需求之間存在著極其顯著的相關。【關鍵詞】初中生心理輔導課態(tài)度一、問題的提出隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。心理健康教育，作為素質(zhì)教育的一個方面，已為越來越多的人接受和重視。近些年來，心理健康教育發(fā)展迅速，浙江省教育部已明確下達文件，要
中學課程輔導·教師通訊 2018年10期2018-09-04
- 淺談鄉(xiāng)級初中班主任如何開展學生心理輔導課
學生中開展心理輔導課。然而，由于專業(yè)的心理輔導教師的缺乏，很多鄉(xiāng)級初中無法很好的開展心理輔導課。那么這個心理輔導課的開展的重任就落到了班主任的身上。這就要求班主任除了教學之外，還要去摸索如何開展心理輔導課。我也是鄉(xiāng)級初中的一名班主任，至從2011年心理輔導課在我校鋪開，我也是在不斷的學習和嘗試中去開展學生心理輔導課。下面，我來淺談自己對鄉(xiāng)級初中班主任如何開展學生心理輔導課的看法和方式。一、正確認識心理輔導課《中小學心理健康教育指導綱要》指出：開設心理健康選
學校教育研究 2018年6期2018-05-14
- 論自助輔導法在輔導課上的應用
八節(jié)都是安排的輔導課，早晨輔導課多數(shù)安排了語文或英語學科，中午和下午第八節(jié)則安排給其他學科。通常初一年級每周每班有5節(jié)數(shù)學輔導課，即每天一節(jié)輔導課；初二、初三由于學科的增加，每周每班有4節(jié)左右數(shù)學輔導課，差不多每天一節(jié)。大多數(shù)教師認為，班級統(tǒng)一授課教學效率高，輻射面廣，但事實情況如何呢？1.輔導課是在中午或下午第八節(jié)，這個時間段不適合講課。如果是中午，學生剛剛吃完午飯，午飯后是所有人最容易犯困的時間，學生根本無心聽課；而下午第八節(jié)，學生由于經(jīng)過了一天的勞累
新課程研究 2018年3期2018-03-16
- 淺談鄉(xiāng)級初中班主任如何開展學生心理輔導課
學生中開展心理輔導課。然而，由于專業(yè)的心理輔導教師的缺乏，很多鄉(xiāng)級初中無法很好的開展心理輔導課。那么這個心理輔導課的開展的重任就落到了班主任的身上。這就要求班主任除了教學之外，還要去摸索如何開展心理輔導課。我也是鄉(xiāng)級初中的一名班主任，至從2011年心理輔導課在我校鋪開，我也是在不斷的學習和嘗試中去開展學生心理輔導課。下面，我來淺談自己對鄉(xiāng)級初中班主任如何開展學生心理輔導課的看法和方式。一、正確認識心理輔導課《中小學心理健康教育指導綱要》指出：開設心理健康選
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年4期2018-03-03
- 淺析巧用多媒體技術，讓心理輔導課堂有聲有色
小學)一、心理輔導課和多媒體技術的結(jié)合學校的心理輔導課是開展心理健康教育的重要陣地，心理輔導課的開設是按照學科教學的基本模式，以心理學的理論為基礎，通過熱身游戲、情景模擬、角色扮演、心理實驗、討論交流等過程，讓學生在活動中體驗感悟，內(nèi)化為自己的心理素質(zhì)，并激發(fā)出自我培育、自我訓練、自我提高的強烈動機。這些都說明了心理輔導課不是以掌握心理學知識為目的，而是通過開展多種形式的活動讓學生的心理認知、心理品質(zhì)不斷提升，促進身心協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。所以，心理輔導課的主角
中國校外教育 2018年27期2018-02-10
- 樊城區(qū)老年大學開辦學習十九大精神輔導課
學習十九大精神輔導課2017年12月1日下午，湖北襄陽市樊城區(qū)老年大學開辦了“學習十九大精神輔導課”。校長李太平同志為黨支部、校委會、教委會、學委會全體成員及各班班長80余人做“學習十九大精神，共建共享新時代美好生活”輔導。李太平以接地氣的“鄉(xiāng)音”向廣大老年學員傳達十九大精神，通過輔導報告，老年學員讀懂了十九大報告為老百姓描繪的“八個方面的美好生活”,大家紛紛表示聽得懂、學得會、有盼頭。從而對十九大報告展現(xiàn)的“寬裕的物質(zhì)生活”“有尊嚴的政治生活”“豐富的學
老年教育(老年大學) 2017年12期2017-12-26
- 輔導課的教學思考與分析
張琪[摘要]輔導課作為小班教學的一種形式，是一種以學生為中心的教學方法，輔導課與主講課的完美結(jié)合，能夠使教師更全面地了解學生的學習動態(tài)及對知識的掌握情況，根據(jù)不同的專業(yè)學科及不同學生的學習情況，因地制宜，因材施教。并且，在輔導課上，教師與學生之間能夠開展更深入的交流互動，讓每一位學生都表達自己的觀點，提出自己對知識的困惑，讓教師對學生提出的問題直接答疑解惑，提高教學質(zhì)量與效率。[關鍵詞]輔導課；教學；思考；分析一、輔導課教學概述輔導課教學是相對于課程內(nèi)容教
商情 2017年38期2017-11-28
- 對有效開展高中生心理輔導課的幾點建議
李麗麗一、輔導課目標要恰當（一）目標必須清晰明確心理健康教育的目標都是為了使學生獲得個人的“自我實現(xiàn)”，但每一節(jié)心理健康輔導課都應該 有明確清晰的教學目標。有了明確的教學目標，才能思考如何 在規(guī)定的課時內(nèi)能否完成輔導任務。這里說的目標清晰，不光光是把教學目標列在教案中，讓教師自己明白，它更應該被學 生理解和接受。要做到這一點，必須注意避免使用晦澀難懂、不易理解的語言來表述；少用結(jié)論式的道德判斷式的語句。（二）目標必須少而精設定輔導目標一定要防止 “貪多嚼不
學校教育研究 2017年1期2017-07-09
- 原來你是這樣的物理老師
每周二和周四有輔導課，有很多學生來，有時候人會有些多，所以我不能保證總是能幫你解決你有困難的個別題目，但如果有必要，我們還可以在上午進行輔導。我可以坐下來和你一起，把你確實存在問題的地方更深入地復習一下?！蔽以噲D讀懂他臉上的表情，想知道這是什么詭計。輔導課對我來說不是什么新聞，但我從來沒想到他會主動來邀請我。我只是點了點頭，他又沖我一笑，溫暖而單純。第二天，我決定去上輔導課。我覺得自己有那么點兒必須去的味道。他私下和我聊過天，還找出了我的成績單，有了這些事
高中生·青春勵志 2017年3期2017-06-09
- 對有效開展高中生心理輔導課的幾點建議
中 李麗麗一、輔導課目標要恰當（一）目標必須清晰明確心理健康教育的目標都是為了使學生獲得個人的“自我實現(xiàn)”，但每一節(jié)心理健康輔導課都應該 有明確清晰的教學目標。有了明確的教學目標，才能思考如何 在規(guī)定的課時內(nèi)能否完成輔導任務。這里說的目標清晰，不光光是把教學目標列在教案中，讓教師自己明白，它更應該被學生理解和接受。要做到這一點，必須注意避免使用晦澀難懂、不易理解的語言來表述；少用結(jié)論式的道德判斷式的語句。（二）目標必須少而精設定輔導目標一定要防止 “貪多嚼
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年1期2017-03-09
- 澳大利亞國立大學化學專業(yè)教育教學模式及啟示
cture）和輔導課（tutorial and peer mentoring sessions），有些課程會相應設置實驗和實習課。教學方法上，主要采用啟發(fā)式教學方法，同時注重小組學習和討論。此外，模擬仿真、角色扮演、調(diào)查、操作演練、演講也是常采用的課堂教學方法，這使學生有了更多的參與和表現(xiàn)的機會，學生由被動者轉(zhuǎn)為主動者，提高了學生的課堂參與（participation）積極性。輔導課中的tutorial由學校專門聘任的助教和博士生負責，peer mento
大學化學 2016年7期2016-09-19
- 淺談青年教員如何上好“電子技術基礎”輔導課
時間，還要通過輔導課來提高教學質(zhì)量。由于缺乏教學經(jīng)驗，部分青年教員對輔導課的認識存在一些誤區(qū)。針對這些認識誤區(qū)，指出了輔導課的重要作用，圍繞著青年教員如何上好輔導課談了幾點看法。關鍵詞：電子技術基礎；輔導課；青年教員“電子技術基礎”是面向非電類專業(yè)學員開設的專業(yè)基礎課，理論學時數(shù)為60左右，授課內(nèi)容多而學時較少，如何在有限的時間內(nèi)讓學員掌握更多的內(nèi)容，并達到良好的教學效果就成為教員要解決的關鍵問題。[1]因此，教員授課時往往是盡心竭力，使出渾身解數(shù)，不浪費
卷宗 2016年6期2016-08-02
- 高中美術專業(yè)輔導課教學原則的運用
術;教學原則;輔導課中圖分類號：G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2016）02-001-01高中美術專業(yè)輔導是教育學生認識美的過程，在高中美術教學的過程中教師要發(fā)揮推動的作用，讓學生喜歡美術，理解的掌握美術知識。這樣才能自覺發(fā)揮藝術感覺，提升自主學習的能力，深刻認識高中美術教育設立的意義
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2016年2期2016-05-30
- 黑龍江中醫(yī)藥大學堅持扎實推進“四進四信”專題教學工作
列重要講話專題輔導課程的學校，黑龍江中醫(yī)藥大學在開展“四進”、增強“四信”工作中，在“真、深、實”上下功夫，全面提高學習的質(zhì)量和效果，不斷將學習習近平總書記系列重要講話引向深入。一、加強統(tǒng)籌整體謀劃，形成育人合力2015年5月13日在全省高校深入開展“四進”、增強“四信”工作動員部署視頻會議召開后，黑龍江中醫(yī)藥大學黨委按照省委宣傳部、省委高校工委、省教育廳的工作部署，多次召開有學校主要領導、各分管領導和有關部門負責人參加的工作協(xié)調(diào)會，統(tǒng)一思想，提高認識，明
奮斗 2016年9期2016-04-16
- 發(fā)揮心理輔導課的積極預防功能
鐘志農(nóng)發(fā)揮心理輔導課的積極預防功能鐘志農(nóng)當今這一代青少年置身于社會急劇轉(zhuǎn)型的歷史階段，他們在探索、嘗試適應社會的同時，難免遇到復雜多變、困惑不解的社會挑戰(zhàn)，導致認知糾結(jié)、行為異常、情感障礙、內(nèi)心焦慮、自我困擾、關系扭曲等形形色色的心理問題，令家長、教師和社會深感憂慮。例如，面對小升初、初升高的重大轉(zhuǎn)折與突變，多數(shù)中小學生都會出現(xiàn)學習適應性方面的困難；面對巨大的升學壓力，不少學生遭遇學業(yè)挫敗、產(chǎn)生厭學情緒，深陷自我迷失的困境；面對三、四年級學習人際交往技能的
江蘇教育 2016年56期2016-04-14
- 有效轉(zhuǎn)變學生錯誤概念的物理輔導課——美國匹茲堡大學Tutorials
錯誤概念的物理輔導課 ——美國匹茲堡大學Tutorials楊筱荻張 燕張 萍(北京師范大學物理學系北京100875)摘 要：本文介紹了匹茲堡大學物理復習課中使用的教學方法——Tutorials，課程基于學生錯誤概念設計，采用小組討論的合作學習模式，在幫助學生轉(zhuǎn)變物理頑固錯誤概念、加深概念理解方面效果顯著．關鍵詞：復習課輔導課錯誤概念合作學習作者簡介：楊筱荻(1990-)，女，在讀碩士研究生，研究方向為物理課程與教學論專業(yè)．通訊作者：張萍(1964-)，女，
物理通報 2015年11期2016-01-11
- 開放教育面授輔導課的研究現(xiàn)狀與趨勢分析*
）開放教育面授輔導課的研究現(xiàn)狀與趨勢分析*李春艷 瑪依拉·哈拜（新疆廣播電視大學 遠程教育學院，新疆烏魯木齊 830049）開放教育面授輔導課是依托電大系統(tǒng)的遠程開放教育而設置的有效教學形式。本文采用內(nèi)容分析的方法，以2000年至2014年中國知網(wǎng)收錄的有關開放教育面授輔導課的期刊論文為研究樣本，以樣本文獻的研究數(shù)量、出版刊物、研究區(qū)域、研究內(nèi)容、基金項目五個方面為分析維度，對研究現(xiàn)狀進行梳理并探討其研究的發(fā)展趨勢。開放教育；面授輔導課 ；研究現(xiàn)狀 ；趨勢
新疆開放大學學報 2015年4期2015-12-21
- 對輔導課的親身觀察能改變家長的看法
的孩子在一對一輔導課中如何參與數(shù)學學習。在夏季輔導服務結(jié)束后，家長反映自己的意見。結(jié)果表明，家長對輔導機構(gòu)課堂的觀察影響了他們的看法，改變了他們對孩子在輔導期間和之后的支持。成為數(shù)學輔導課的支持者后，家長的態(tài)度產(chǎn)生了變化，他們對數(shù)學有了信心，對孩子也給予了更多理解，并在方法和實踐上有了改進。（A window into mathematical support： how parents perceptions change following observ
中國德育 2015年21期2015-12-14
- 心理輔導課中心理阻抗的表征及原因分析與應對
區(qū)柳蔭小學心理輔導課中心理阻抗的表征及原因分析與應對屈超紅 重慶市北碚區(qū)柳蔭小學心理健康輔導課強調(diào)以”活動“為主，讓學生在活動中體驗和感悟，重視學生的發(fā)言與分享。但在中小學心理健康輔導課上，學生的心理阻抗是客觀存在的，甚至可以說是教學過程中的重要因素和環(huán)節(jié)。雖然阻抗并不意味著，心理輔導課的失敗，但它對心理輔導課的影響是不容忽視的，會阻礙心理輔導課的順利進行，我們不加以重視、積極應對將會影響著心理輔導課預期目標的達成。一、中小學心理輔導課中學生心理阻抗的表征
散文百家 2015年8期2015-08-13
- 機械制圖輔導課探析
?張輝摘 要：輔導課作為制圖教學的一個重要環(huán)節(jié)是指教師通過指導學生完成習題，有針對性地引導學生通過繪圖的形式鞏固繪圖基本知識，培養(yǎng)良好的空間想象能力，最終掌握識圖技能。本文將分別從輔導課特點、任務、習題選擇原則、組織形式及應注意的問題五個方面對輔導課進行詳細論述。關鍵詞：機械制圖 輔導課 有效性 探析通俗地講，制圖課的教學目的是掌握繪圖基本技能，學會識讀圖樣。繪圖技能的掌握作為本課程的重要教學內(nèi)容，主要是通過學生大量的練習來完成的，在練習過程中，教師扮演著
職業(yè)·中旬 2015年5期2015-05-30
- 學生發(fā)展輔導課視域下的輔導員教學能力提升路徑研究
。一、學生發(fā)展輔導課的基本內(nèi)涵1．學生發(fā)展輔導課的概念界定學生發(fā)展輔導課在頂層設計上著眼于大學生各項綜合素質(zhì)能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，以學生發(fā)展的需求為設計導向，以提升學生綜合素質(zhì)和能力為目標，由輔導員設計、講授的分層次、多維度、系統(tǒng)化課程。與專業(yè)課、思想政治理論課不同，發(fā)展輔導課的授課主體為從事學生日常思想政治教育、管理的輔導員，授課的內(nèi)容融合了學生學習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、環(huán)境適應、表達溝通、跨文化交流、領導力提升等能力提升、成長發(fā)展的需求，授課框架由學生工作部門
山東社會科學 2015年1期2015-04-02
- 美國華盛頓大學物理輔導課課程模式
華盛頓大學物理輔導課課程模式李艷麗 張文碩 張 萍(北京師范大學物理系，北京 100875)本文介紹了華盛頓大學開發(fā)的物理輔導課課程模式——Tutorial in introductory physics，主要包括3部分:課前的預測試，診斷學生的錯誤概念；課堂教學活動，使用任務單組織學生討論，有效轉(zhuǎn)變學生的錯誤概念；課后作業(yè)，鞏固加強學生對概念的理解.Tutorial是一種以學生為中心、小組討論合作學習形式的輔導課方式，在討論的過程中，學生各自表達觀點，產(chǎn)
物理與工程 2015年5期2015-02-24
- 淺談青年教員如何上好“電子技術基礎”輔導課
時間，還要通過輔導課來提高教學質(zhì)量。由于缺乏教學經(jīng)驗，部分青年教員對輔導課的認識存在一些誤區(qū)。針對這些認識誤區(qū)，指出了輔導課的重要作用，圍繞著青年教員如何上好輔導課談了幾點看法。關鍵詞：電子技術基礎；輔導課；青年教員作者簡介：張云（1983-），女，河北石家莊人，軍械工程學院電氣工程系，講師；王建斌（1967-），男，河北博野人，軍械工程學院電氣工程系，副教授。（河北?石家莊?050003）基金項目：本文系2011年軍械工程學院教學基金項目（項目編號：20
中國電力教育 2012年20期2012-08-30
- 淺談“工程電磁場”課程的助教制度
還要求講授作業(yè)輔導課。其目的在于輔導學生順利完成“工程電磁場”作業(yè)，避免抄襲。作業(yè)輔導課要求助教給學生思路上的指導，而不是答案的講解，要有度地把握。例如在“工程電磁場”教學與實驗內(nèi)容中邊值問題的數(shù)值仿真可用來加強概念的理解，在輔導課上，助教要幫助學生有效解決應用軟件進行數(shù)值仿真時存在的問題。此外小測驗是提高和鞏固學生學習各階段知識點的好方法，助教要參與小測驗過程的監(jiān)考和批改試卷等工作，還要總結(jié)測驗中學生對知識點掌握存在的問題，并進行講解。改革后“工程電磁場
電氣電子教學學報 2012年4期2012-03-31
- 美國學校課程的幾個特點
科課程、大量的輔導課程。[關鍵詞]美國學校課程；“閱讀第一”；“社會研究”；大學預科；輔導課[中圖分類號]G63[文獻標識碼]B[文章編號]1002-2384(2009)05—0046-03課程是教育最基本的語言，是教育思想最明確的表征，因此，關注一個國家學校課程的特點，能更直觀地把握該國教育的特質(zhì)。2008年11月，我在帶領北京市第一期名校長工作室22位校長赴美國學習考察期間，對美國的學校課程有了近距離的接觸與感受。由于本人的視野和對美國教育的了解有限，
中小學管理 2009年5期2009-11-25
- 歸還綠色課堂
,祝賀這次心理輔導課的成功。當班的班主任笑著說:“你運氣真好!今天孩子們配合得多好,師生交流融洽,輔導效果明顯。看來我昨天給孩子們進行公開課前的教育有效呢!”這堂課真的有這么成功嗎?效果真的有那么明顯嗎?在公開課前,我曾對三所小學106名六年級學生作過輔導調(diào)查,只有14%的學生說與父母矛盾較突出,有31%的學生與父母有一些小矛盾,而55%的孩子選擇了與父母關系融洽一欄,這與上課的情況不符。課后,我又調(diào)查了其他學校的一些六年級學生,結(jié)果與我之前調(diào)查的相差不大
小學教學研究 2009年7期2009-11-02
- 那一刻，學生淚流滿面
學生上一堂心理輔導課。一方面是進行中考考前心理輔導；另一方面是想通過心理學老師的心理輔導滲透給學生一個觀點：中考前再苦再累一定要堅持，老師“搶課”也好“拖堂”也罷，都是一心為了提高每個同學的分數(shù)，希望每個同學理解老師，全心全意投入中考備考，切忌產(chǎn)生逆反心理，“一心為我們好的人，我們不要怪他”。隨即，我與數(shù)學老師進行了溝通，請他原諒沒有跟他商量就“早已”把下午的第一節(jié)課由學校安排成了考前心理輔導課。當然，我必須得承受他的怒火與抱怨——他也是一心為了學生！另一
廣東教育·綜合 2009年3期2009-03-30
- 人生一課
下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是周末，學校組織了好幾個活動，班里的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什么課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。跑到球場，才發(fā)現(xiàn)沒帶足球鞋，只好又轉(zhuǎn)身回教室。當我一頭沖進教室，腳步卻不由自主地停住了:教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我不覺一楞，才想起今天下午有課。不知為什么，心里有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去
青年文摘·上半月 1992年4期1992-01-01