銅球
- 科學(xué)日歷
然后令兩隊(duì)馬拉扯銅球，銅球紋絲不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)證明大氣壓力不僅存在，還很強(qiáng)大。1973 年5 月14 日，世界第一個(gè)太空實(shí)驗(yàn)室“天空實(shí)驗(yàn)室”在美國(guó)發(fā)射升空，它由軌道工作艙、過(guò)渡艙、多用途對(duì)接艙、太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡和“阿波羅飛船”五個(gè)部分組成。1796 年5 月17 日，英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生詹納將牛痘皰疹漿液接種到8 歲小男孩菲普斯的手臂上，開創(chuàng)了免疫接種技術(shù)。1618 年5 月18 日，德國(guó)科學(xué)家開普勒公布了“開普勒三定律”，總結(jié)出太陽(yáng)系行星運(yùn)行的規(guī)律。這是人類第一次確立天體運(yùn)
課堂內(nèi)外·初中版（科學(xué)少年） 2023年5期2023-10-31
- 世界上最高的北回歸線標(biāo)志塔
徑1.2米的空心銅球，用不銹鋼管承托著，其圓孔的垂線與塔底中央嵌有一顆銅心相對(duì)，塔身是空心的，北回歸線正從這里通過(guò)。在每年夏至日的中午12時(shí)26分，太陽(yáng)光線會(huì)透過(guò)銅球的圓孔直射到塔內(nèi)正中點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候人立于塔底銅心，抬頭仰望，從塔心及銅球的一個(gè)圓孔窺見(jiàn)蒼穹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的影子消失無(wú)蹤，一年僅此一次“立竿無(wú)影”之奇觀。
- 金屬條熱脹冷縮演示儀
的實(shí)驗(yàn)——“觀察銅球的熱脹冷縮”，如圖1 所示。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn)：無(wú)法觀察銅球膨脹的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，操作危險(xiǎn)，不能更換材料。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我研制了性能穩(wěn)定的金屬條熱脹冷縮演示儀。圖1 教材中的“觀察銅球的熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)二、教具實(shí)物圖圖2 金屬條熱脹冷縮演示儀三、制作材料木板（厚度5 mm）、木塊、磁鐵、銅棒（長(zhǎng)20 cm，直徑6 mm）、鋁棒（長(zhǎng)20 cm，直徑6 mm）、油漆、白乳膠、30 mL 玻璃注射器、10 mL 塑料注射器、亞克力管（內(nèi)徑1
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年27期2022-09-16
- 軋制與鐓制工藝生產(chǎn)磷銅球的顯微組織和硬度對(duì)比
的過(guò)程中，陽(yáng)極磷銅球的需求量較大[3]。磷銅球的傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝為連鑄→鍛造→拋光，該工藝耗能高，生產(chǎn)效率低，生產(chǎn)的產(chǎn)品表面比較粗糙[4]。目前，磷銅球的典型生產(chǎn)工藝包括冷鐓和軋制工藝。其中：冷鐓工藝是在常溫下對(duì)金屬施加壓力使其在預(yù)定模具內(nèi)成形的加工工藝，該工藝易使磷銅球出現(xiàn)冷作硬化現(xiàn)象，且會(huì)在磷銅球表面覆蓋一層少量的加工油并產(chǎn)生環(huán)帶；軋制是一種高效、綠色的近凈成形技術(shù)，目前主要采用偏斜軋制工藝[5]，該工藝又稱為螺旋揉搓滾壓工藝，但該工藝會(huì)破壞磷銅球表層組織
機(jī)械工程材料 2022年8期2022-08-29
- 中低頻聲波強(qiáng)化對(duì)流換熱試驗(yàn)研究
d=5 mm的熱銅球的對(duì)流換熱問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在500～700 Hz頻段，對(duì)流換熱系數(shù)與頻率呈反比；在700～1 500 Hz 頻段，對(duì)流換熱系數(shù)與頻率呈正比。楊延鋒等[14]利用聲流理論對(duì)低頻段聲波的強(qiáng)化傳熱機(jī)理進(jìn)行了分析，但該研究缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?；谝陨涎芯楷F(xiàn)狀，本文作者以不同直徑(d=10，15 和20 mm)加熱銅球為研究對(duì)象，研究在中低頻(200～500 Hz)聲波作用下加熱銅球的對(duì)流傳熱問(wèn)題，以期為揭示低頻聲波的強(qiáng)化傳熱機(jī)理提供參考。1 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
- 談古代計(jì)時(shí)器“碑漏”與磁永動(dòng)機(jī)
樓展出了一種利用銅球在銅管內(nèi)循環(huán)滾動(dòng)的古老計(jì)時(shí)儀器。因木制長(zhǎng)方體的外觀形同石碑而稱為“碑漏”。這個(gè)古老的機(jī)械鐘曾在唐、宋、金、元時(shí)期用于計(jì)時(shí)。南宋薛季宣著《浪語(yǔ)集》稱碑漏的發(fā)明人是唐代僧人文誥。又據(jù)《元史·齊履謙傳》中的記載：“都城刻漏，舊以木為之，其形如碑，故曰‘碑漏’，內(nèi)設(shè)曲筒，鑄銅為丸，自碑首轉(zhuǎn)行而下，鳴鐃以為節(jié)。”碑漏自元代以后已失傳七百年，無(wú)實(shí)物留存。北京鐘鼓樓文保所與蘇州古代天文計(jì)時(shí)儀器研究所合作，歷時(shí)一年復(fù)原成功。使失傳的古代科技發(fā)明成功再現(xiàn)
力學(xué)與實(shí)踐 2022年4期2022-08-19
- 微電子封裝用主流鍵合銅絲半導(dǎo)體封裝技術(shù)
氧化性，有效規(guī)避銅球不良問(wèn)題；Ca 元素的應(yīng)用能有效改善銅絲材料的抗氧化性、高溫塑性、封裝性能以及力學(xué)性能，Sr 元素的應(yīng)用則可以通過(guò)增強(qiáng)表面致密性與晶界完整性的方式使抗氧原子深入銅絲內(nèi)部，強(qiáng)化鍵合銅絲的抗氧化能力，避免在銅絲熔球期間出現(xiàn)不穩(wěn)定情況。過(guò)渡元素的應(yīng)用也能夠有效改善鍵合銅絲的性能，如提升抗氧化、抗腐蝕性能的Ru 元素，改善焊接效果和抗氧化性能的Nb 元素，提升銅絲高溫塑性、規(guī)避雜質(zhì)危害、細(xì)化晶粒、改善銅絲結(jié)晶溫度的Zr 元素，降低銅絲硬度并細(xì)化
電子制作 2022年14期2022-08-17
- 結(jié)合電學(xué)知識(shí)改進(jìn)固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)
的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)，進(jìn)而推理到一般的固體也具有這一性質(zhì)，總結(jié)出一般液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)；最后是“找一找生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決生活問(wèn)題[1]。1 教材中的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察加熱和冷卻后的銅球是否都能穿過(guò)鐵環(huán)，探究固體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(2)實(shí)驗(yàn)材料:酒精燈、銅球、鐵環(huán)等。(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①將銅球接近鐵環(huán)的環(huán)孔，觀察銅球是否能穿過(guò)鐵
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2022年2期2022-08-13
- 基于銅球測(cè)壓法的壓力波影響規(guī)律研究*
大口徑火炮常用的銅球測(cè)壓方法，仿真計(jì)算銅球測(cè)壓器在不同膛內(nèi)壓力曲線下的作用結(jié)果，對(duì)所建立的瞬態(tài)動(dòng)力學(xué)模型進(jìn)行驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上，對(duì)比某大口徑火炮彈丸在不同膛內(nèi)瞬態(tài)壓力條件下（有、無(wú)壓力波）受力過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析，為制導(dǎo)炮彈強(qiáng)度設(shè)計(jì)及火炮彈、炮、藥耦合設(shè)計(jì)提供技術(shù)基礎(chǔ)。圖1 某大口徑火炮膛內(nèi)強(qiáng)烈壓力波動(dòng)膛壓曲線與正常光滑膛壓曲線對(duì)比2 壓力波對(duì)銅球測(cè)壓結(jié)果的影響規(guī)律研究2.1 銅球測(cè)壓器按照GJB2773-96 規(guī)定，一般銅球測(cè)壓器用來(lái)測(cè)試火炮膛內(nèi)最大壓力值。按
艦船電子工程 2022年6期2022-08-02
- 讓真空飛艇飛上天
懸掛在4個(gè)巨大的銅球下面;每個(gè)銅球內(nèi)部都已經(jīng)抽成真空，所以比空氣輕，可以提供升力。這個(gè)設(shè)想自然是沒(méi)有成功。因?yàn)橐胱?span id="j5i0abt0b" class="hl">銅球浮起來(lái)，外殼要敲得極薄極薄才行，當(dāng)時(shí)的技術(shù)根本做不到;再說(shuō)，即使造出來(lái)，一抽真空，銅球也會(huì)很快被外部空氣壓力壓扁。但是現(xiàn)在，人們對(duì)這一設(shè)想重新產(chǎn)生了興趣。這一次，我們可能終于有了制造真空飛艇并使它升空的辦法了。氦氣艇的缺陷當(dāng)然，要說(shuō)飛艇，那早就有了，現(xiàn)在也還在有些地方使用。最早的飛艇是充氫氣的，氫氣艇的鼎盛時(shí)期是1920年代，當(dāng)時(shí)著名的齊
科學(xué)之謎 2022年6期2022-05-30
- 破損鋁電解槽陰極鋼棒的沖擊回波法檢測(cè)
選擇用不同直徑的銅球來(lái)激振應(yīng)力波信號(hào)[13]。利用ABAQUS軟件模擬應(yīng)力波在陰極鋼棒中的傳播，在計(jì)算過(guò)程中，采用實(shí)體單元對(duì)陰極鋼棒和銅球進(jìn)行建模，陰極鋼棒以及激振銅球的各項(xiàng)物理力學(xué)參數(shù)如表1所示。陰極鋼棒尺寸與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際保持一致，長(zhǎng)度為 2.2 m，斷面長(zhǎng)方形的尺寸為0.2 m×0.1 m，其中陰極鋼棒采用六面體網(wǎng)格劃分，共51 051個(gè)節(jié)點(diǎn)、44 000個(gè)單元；激振源小球采用四面體網(wǎng)格劃分，共5 068個(gè)節(jié)點(diǎn)、3 281個(gè)單元。此外，由于陰極鋼棒處于陰極
聲學(xué)技術(shù) 2022年2期2022-05-17
- 在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
一課時(shí)，教師演示銅球實(shí)驗(yàn)。起初，銅球可以很容易地通過(guò)線圈，可是當(dāng)教師把銅球放在酒精燈上加熱一段時(shí)間后，再把銅球放入線圈，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，銅球竟然通不過(guò)線圈了！“怎么會(huì)這樣呢？”學(xué)生不約而同地發(fā)出了疑惑的聲音。正在他們充滿好奇之時(shí)，教師把銅球放入涼水中進(jìn)行冷卻，再次試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅球竟然又可以通過(guò)線圈了?！斑@又是怎么回事呢？”“難道跟加熱和冷卻有關(guān)？”教室里一片沸騰，試驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維，激起他們進(jìn)一步探究的愿望。再如，教學(xué)《電磁鐵》一課時(shí)，教師拿出一
山西教育·教學(xué) 2022年3期2022-03-28
- 毫米級(jí)顆粒在湍流場(chǎng)中的傳熱及著火特性
徑4.4 mm的銅球顆粒在高溫湍流環(huán)境下開展湍流強(qiáng)度對(duì)顆粒傳熱特性的試驗(yàn)研究，并提出了考慮湍流強(qiáng)化作用的單顆粒受熱修正關(guān)聯(lián)式，采用粒徑2 mm的銅球顆粒進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步明確了湍流對(duì)毫米級(jí)煤顆粒著火過(guò)程的促進(jìn)作用。1 試 驗(yàn)1.1 試驗(yàn)臺(tái)與測(cè)量裝置搭建的各向同性湍流試驗(yàn)臺(tái)如圖1所示，由排氣系統(tǒng)、電爐加熱系統(tǒng)、風(fēng)扇系統(tǒng)、顆粒給樣系統(tǒng)、激光測(cè)量系統(tǒng)及數(shù)采系統(tǒng)等部分組成。其中湍流電爐內(nèi)腔為八棱柱，豎直截面為正八邊形，其內(nèi)切圓直徑為200 mm。經(jīng)設(shè)計(jì)與校驗(yàn)，爐內(nèi)最
煤炭學(xué)報(bào) 2022年1期2022-02-25
- 基于MSP430電感式傳感技術(shù)的水位控制器設(shè)計(jì)
電路板線圈及空心銅球組成的機(jī)械部分，首先是單片機(jī)MSP430給LDC1101前端電感數(shù)字轉(zhuǎn)換器維持高頻率的電流信號(hào)，當(dāng)置于水面的銅球浮起的時(shí)候會(huì)慢慢接近印刷電路板的線圈，等銅球接近或者位于印刷電路板線圈中央位置時(shí)，銅球會(huì)切割印刷電路板的線圈磁感線，這時(shí)LDC1101前段電感數(shù)字轉(zhuǎn)換器就會(huì)將信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)給單片機(jī)MSP430，單片機(jī)MSP430就會(huì)將所得數(shù)據(jù)通過(guò)USB將數(shù)據(jù)上傳到上位機(jī)電腦實(shí)時(shí)顯示出來(lái)，這樣就可以大體判斷電熱蒸汽發(fā)生器內(nèi)水位的高低，等檢測(cè)
電子制作 2021年24期2022-01-20
- 創(chuàng)新“銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)
版小學(xué)科學(xué)中的“銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)”為例，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的兩種主要方法——傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新和結(jié)合新技術(shù)的創(chuàng)新。原裝置存在的問(wèn)題：僅根據(jù)銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)就推斷所有固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，銻、鉍、鎵就是典型的熱縮冷脹固體；裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料要求較高，不能簡(jiǎn)單將銅球換成同樣規(guī)格的鋁球或者鐵球，因?yàn)榻?jīng)查表得知，銅、鋁、鐵的線性膨脹系數(shù)分別為17.5，23.2和12.2；實(shí)驗(yàn)相對(duì)枯燥，缺乏趣味性，不能長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。為了解決這一問(wèn)題，一線教師
小學(xué)科學(xué) 2021年10期2021-10-28
- 創(chuàng)新的“銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)
版小學(xué)科學(xué)中的“銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)”為例，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的兩種主要方法——傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新和結(jié)合新技術(shù)的創(chuàng)新。原裝置存在的問(wèn)題：僅根據(jù)銅球的加熱和冷卻實(shí)驗(yàn)就推斷所有固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R、鉍、鎵就是典型的熱縮冷脹固體;裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料要求較高，不能簡(jiǎn)單將銅球換成同樣規(guī)格的鋁球或者鐵球，因?yàn)榻?jīng)查表得知，銅、鋁、鐵的線性膨脹系數(shù)分別為17.5，23.2和12.2;實(shí)驗(yàn)相對(duì)枯燥，缺乏趣味性，不能長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。為了解決這一問(wèn)題，一線教師
小學(xué)科學(xué)·教師版 2021年10期2021-10-25
- 有趣的小實(shí)驗(yàn)
照老師的要求，把銅球放在明亮的火焰上燒，只見(jiàn)銅球逐漸變成黑色。接著，我把那黑乎乎的銅球慢慢地放進(jìn)鐵環(huán)里，結(jié)果銅球放不進(jìn)去。我再試著把銅球放進(jìn)冷水中。這時(shí)，銅球把那黑乎乎的“大衣”給脫掉了，換上了暗黃色的衣裳。最后我又把穿著暗黃色衣裳的銅球再一次慢慢地放進(jìn)鐵環(huán)里，這一次順利地通過(guò)了。我忍不住跳起來(lái)，拍手歡呼。這實(shí)在太神奇了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我思考：第一次銅球為什么不能順利地通過(guò)鐵環(huán)，而第二次卻能輕而易舉地通過(guò)呢？一陣風(fēng)吹過(guò)，我熱乎乎的身體忽然變得涼爽起來(lái)。我忽然
小獼猴智力畫刊 2021年9期2021-10-11
- 如何判斷物體是否空心
000 cm3的銅球質(zhì)量為17.8 kg，它是實(shí)心還是空心的？如果是空心的，空心部分的體積為多大？若在銅球的空心部分注滿水，球的總質(zhì)量是多少？（銅的密度為8.9 × 103 kg/m3）答案：該銅球是空心的 空心部分的體積為1000 cm3 若在銅球的空心部分注滿水，球的總質(zhì)量是18.8 kg二、定性比較型例2 質(zhì)量、體積都相同的鋁球、鐵球和銅球，已知ρ銅>ρ鐵>ρ鋁，則下列說(shuō)法正確的是（ ）。A. 若鋁球是實(shí)心的，則銅球、鐵球一定是空心的B. 若銅球是
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年1期2021-09-10
- 鍵合過(guò)程中金屬間化合物形成區(qū)域的分布研究
可靠性實(shí)驗(yàn)中發(fā)生銅球脫離鋁層等問(wèn)題[1]。在引線鍵合中，金線與鋁層相對(duì)于銅線與鋁層更易形成金屬間化合物。在同樣的工藝條件下，提高銅線與鋁層之間形成的金屬間化合物的覆蓋率可以通過(guò)優(yōu)化鍵合參數(shù)和改變鍵合工具（如設(shè)計(jì)傳輸能量更有效的劈刀）等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。在追求分布均勻并且致密的IMC過(guò)程中，常見(jiàn)的有兩種分布，一種是IMC分布較均勻但密度疏松；另一種是IMC致密分布在鋁層與銅球邊緣接觸處，但鍵合區(qū)中心幾乎沒(méi)有IMC形成。因此，系統(tǒng)分析引線鍵合過(guò)程中IMC形成區(qū)域的分
電子與封裝 2021年8期2021-08-19
- 基于PLC的磷銅球液壓成型機(jī)高精度控制系統(tǒng)研究
00）0 引言磷銅球是電鍍用基本原材料。其主要用于印刷PCB電路板、汽車零件、五金等電鍍行業(yè)。銅球的生產(chǎn)方式通常為鍛造和鑄造。鑄造鋼球通常造成球形表面質(zhì)量差，粗糙，內(nèi)部晶粒粗大，影響材料的強(qiáng)度和硬度，相比于鑄造，鍛造球形表面質(zhì)量好，具有一定的機(jī)械性能，韌性強(qiáng)，沖擊性能好，通過(guò)鍛造能改善球內(nèi)部的微觀組織。目前企業(yè)內(nèi)所采用的生產(chǎn)方法為鐓壓成形法。隨著自動(dòng)化水平的提高，國(guó)內(nèi)外企業(yè)大力提高自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備水平。通過(guò)不斷對(duì)設(shè)備進(jìn)行改造升級(jí)，使其自動(dòng)化水平逐漸提高，功能
制造業(yè)自動(dòng)化 2021年4期2021-05-05
- 八年懸賞翹首以盼 電磁理論一朝收官
——赫茲“電火花”實(shí)驗(yàn)
部分組成．兩個(gè)大銅球分別通過(guò)70 cm長(zhǎng)的銅棒與兩只小銅球連接,小銅球相對(duì)放置中間留有約0.75 cm的空隙,實(shí)際上組成了一個(gè)電容器．銅球表面仔細(xì)打磨光滑,兩根銅棒分別用導(dǎo)線連接到電感線圈的兩端,閉合開關(guān)給電感線圈通電時(shí)銅球電容開始充電,當(dāng)電壓上升至2×104V左右時(shí),兩個(gè)小銅球間的空氣被擊穿,出現(xiàn)短暫的放電電流,在暗室中能觀察到一束美麗的藍(lán)色電火花．每一次“電火花”的出現(xiàn)都會(huì)伴隨能量損失,使得銅球電容兩端的電壓降低至擊穿電壓以下,直到電容器繼續(xù)充電達(dá)到擊
物理教師 2021年1期2021-03-29
- 聲波強(qiáng)化傳熱的實(shí)驗(yàn)研究與機(jī)理分析
建了聲波促進(jìn)加熱銅球冷卻的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以進(jìn)一步探究聲波對(duì)傳熱效率的影響。綜上所述，雖然國(guó)內(nèi)外對(duì)振蕩流強(qiáng)化傳熱進(jìn)行了大量研究，但大多只進(jìn)行了特定頻率范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)研究或數(shù)值分析[17-18]，缺乏寬頻率范圍內(nèi)的傳熱研究。因此，筆者結(jié)合銅球黏性邊界層內(nèi)聲流的產(chǎn)生機(jī)理，深度挖掘了聲波強(qiáng)化銅球散熱的物理機(jī)理，為有源聲波技術(shù)在傳熱傳質(zhì)方面的工程應(yīng)用提供參考。1 理論分析1.1 銅球對(duì)流傳熱在球坐標(biāo)系下，一維、非穩(wěn)態(tài)、有內(nèi)熱源的銅球導(dǎo)熱微分方程[19]為：(1)式中：ρc
動(dòng)力工程學(xué)報(bào) 2021年2期2021-03-05
- 在月亮上留名的科學(xué)家
的嘴里含著一顆小銅球，龍頭下面，蹲了一只張著大嘴的銅蛤蟆。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在銅蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，告訴人們那邊發(fā)生地震啦。公元133年，洛陽(yáng)發(fā)生地震，張衡的地動(dòng)儀準(zhǔn)確地測(cè)到了。此后四年里，洛陽(yáng)地區(qū)又先后發(fā)生三次地震，張衡的地動(dòng)儀都測(cè)到了，沒(méi)有一次失誤。但是公元138年2月的一天，地動(dòng)儀正對(duì)著西方的龍嘴突然張開來(lái)，吐出了銅球，這是報(bào)告西部發(fā)生了地震呀，但人們卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到地震。于是，朝廷上下都
小天使·四年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2020年10期2020-12-16
- 除了地動(dòng)儀，張衡還有這些發(fā)明 陳?靜
天儀主體是一個(gè)大銅球，和現(xiàn)在的天球儀類似。上面有南北極、黃道、赤道、二十四節(jié)氣、二十八星宿和日月等恒星。在銅球相當(dāng)于南、北極的地方，有一根可以旋轉(zhuǎn)的軸。球體外面還有兩個(gè)圓環(huán)，其中通過(guò)南北極的圓環(huán)叫子午圈，另一個(gè)是表示地平線的地平圈。銅球由西向東旋轉(zhuǎn)之后，就可以看到刻在上面的星星升到地平圈之上，隨著旋轉(zhuǎn)向地平圈之下落去，正如天空中恒星東升西落的樣子。張衡渾天儀的偉大之處在于，他通過(guò)設(shè)計(jì)，用水力來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)銅球，并且使得銅球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的速度和地球自轉(zhuǎn)一周的速度一樣。所
學(xué)生導(dǎo)報(bào)·初中版 2020年10期2020-11-30
- 科學(xué)課堂合作探究教學(xué)研究
教師可以利用一個(gè)銅球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組分發(fā)同樣的銅球和鐵環(huán)，然后每組選出一名代表在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示。第一步，在加熱之前，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)銅球是否可以順利地穿過(guò)鐵環(huán)，其他學(xué)生則需要認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)的結(jié)果銅球可以穿過(guò)鐵環(huán)）。第二步，在加熱之后，實(shí)驗(yàn)銅球是否可以穿過(guò)鐵環(huán)（實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不能穿過(guò)鐵環(huán)）。第三步，將銅球放置在冷水中冷卻，然后再次實(shí)施穿過(guò)鐵環(huán)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后，教師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)
小學(xué)科學(xué)·教師版 2020年4期2020-05-09
- 課題研究:物體沿斜面下滑的運(yùn)動(dòng)
板槽傾斜固定，讓銅球從木槽頂端沿斜面由靜止滑下，并用水鐘測(cè)量銅球每次下滑的時(shí)間，研究銅球的運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間的關(guān)系.亞里士多德曾預(yù)言銅球的運(yùn)動(dòng)速度是均勻不變的，即銅球的運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間成正比.伽利略卻通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明銅球運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的平方成正比，即銅球的運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng).伽利略時(shí)代，由于計(jì)時(shí)儀器精度所限，不能直接用來(lái)研究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，所以采用斜面實(shí)驗(yàn)“沖淡”了重力的作用，便于運(yùn)動(dòng)時(shí)間的測(cè)量. 伽利略通過(guò)改變斜面傾角，比較各種傾角均得到銅球運(yùn)動(dòng)的路程與
數(shù)理化解題研究 2020年4期2020-03-02
- 文獻(xiàn)摘要（220）
陽(yáng)極，是鈦籃中裝銅球與套陽(yáng)極袋。可溶性銅球陽(yáng)極在不斷消耗會(huì)引起陽(yáng)極變化而使鍍層不均勻，陽(yáng)極要經(jīng)常清洗補(bǔ)充，殘存銅球的浪費(fèi)，空氣攪拌引起酸霧散發(fā)。因此提議采用涂有MMO鈦網(wǎng)構(gòu)成的不溶性陽(yáng)極和添加氧化銅，代替可溶性銅球陽(yáng)極以減少陽(yáng)極維護(hù); 以及用底部噴射器代替氣體噴射器保持環(huán)境清潔。（By George Milad，PCB magazine，2020/03，共2頁(yè)）
印制電路信息 2020年5期2020-02-17
- 熱脹冷縮
個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用火燒銅球，目的是為了讓我們明白熱脹冷縮的原理。我有些害怕火，可是一想到又能做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也莫名有些小興奮。開始實(shí)驗(yàn)了，老師讓坐在我旁邊的趙豐年點(diǎn)火，他卻死活不肯點(diǎn)，把這活推給了我。是福不是禍，是禍躲不過(guò)，我只好硬著頭皮拿起火柴。我做第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)榕禄?，所以?dǎo)致我只敢把火柴輕輕靠著盒子的外壁劃了一下，結(jié)果火柴沒(méi)點(diǎn)著。我暗自為自己鼓勁：這一次我一定要使勁點(diǎn)！第二次，我拿著火柴重重地往盒子上一劃，火終于點(diǎn)著了！我心里美滋滋地想：這一次應(yīng)該能成功了
小天使·四年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2019年8期2019-08-27
- 大氣層不愧為地球的“大衣”
先將兩個(gè)銅半球（銅球的直徑約為0.5米）合上，將球內(nèi)的氣體全部抽出，此時(shí)在球外的兩側(cè)分別用8匹膘肥體壯的馬將球往相反方向拉，但不管馬夫怎樣吆喝、鞭打馬匹，16匹壯馬怎樣喘著粗氣，使勁用力，就是無(wú)法將銅球拉開。是什么魔力將兩個(gè)半球死死粘合（兩半球接合處沒(méi)有什么強(qiáng)力膠），銅球內(nèi)可是空蕩蕩，連空氣都沒(méi)有！這魔力，就是由于球內(nèi)沒(méi)有空氣、沒(méi)有氣壓，而球外有空氣、有氣壓，球外的氣壓死死頂著兩個(gè)半球組合的圓球的外壁，球外的氣壓大得超過(guò)16匹壯馬的馬力，所以銅球無(wú)法再分開
青少年科技博覽（中學(xué)版） 2019年3期2019-07-26
- 節(jié)約資源、降低成本，新型電鍍?cè)O(shè)備勝出的優(yōu)勢(shì)
的開采、精煉和磷銅球的制作現(xiàn)在印制電路板（PCB）行業(yè)的電鍍銅，陽(yáng)極主要分為可溶性（磷銅球等）和不溶性（鉑金鈦網(wǎng)等）兩種，但無(wú)論哪種形式的電鍍，都離不開高品質(zhì)的銅。為使我司研發(fā)人員能深刻了解到所研發(fā)的新型電鍍?cè)O(shè)備對(duì)社會(huì)的重大意義，2018年公司分別組織相關(guān)人員參觀安徽省一家銅礦開采選礦廠、一家銅精礦冶煉廠和一家磷銅球生產(chǎn)制造工廠，切身了解到從銅礦分揀、礦石冶煉提純、電解銅加工、磷銅球精加工等各道主要工序，深刻體會(huì)到磷銅球的來(lái)之不易。銅礦的開采：銅礦是指可以
印制電路信息 2019年6期2019-07-08
- 強(qiáng)大的大氣壓強(qiáng)
走過(guò)，兩個(gè)搬著大銅球的士兵也跟著隨行。那是什么？默默對(duì)那個(gè)大大的黃銅球充滿了興趣，他小跑到士兵旁邊，仔細(xì)研究。默默發(fā)現(xiàn)，眼前的這個(gè)大銅球居然是兩個(gè)半球合在一起的，在每一個(gè)半球上還有一個(gè)固定在上面的圓環(huán)?！班耍∨笥?，你對(duì)這個(gè)很感興趣？”一位穿著黑色大衣的男士拍了拍默默的肩膀。面對(duì)陌生人的搭話，默默開啟了高度警戒模式：“是啊，我可是未來(lái)人，你別想打我的主意。不過(guò)，你是誰(shuí)呀？”“哈哈，未來(lái)人？你這個(gè)小朋友真有趣。我是馬德堡市的市長(zhǎng)，你可以叫我格里克。我們現(xiàn)在要
第二課堂(初中版) 2018年11期2018-11-30
- 張衡和渾天儀
的嘴里含著一個(gè)小銅球，每個(gè)龍頭的下面，蹲著一只銅蛤蟆，它們都抬著頭，張大嘴巴，隨時(shí)都能夠接住龍嘴里吐出來(lái)的小銅球。哈蟆和龍頭的樣子十分搞笑，好像在互相戲耍。人們就用“哈蟆戲龍”來(lái)形容“地動(dòng)儀”的外貌。按照張衡的設(shè)計(jì)，如果哪個(gè)方向發(fā)生了地震，“地動(dòng)儀”的銅桿就會(huì)朝哪個(gè)方向傾斜，然后帶動(dòng)龍頭，使那個(gè)方向的龍嘴張開，小銅球就會(huì)從龍嘴里吐出來(lái)，掉到蛤蟆嘴里，發(fā)出“當(dāng)”的一聲，向人們報(bào)告那個(gè)方向發(fā)生了地震，以便朝廷做好搶救和善后工作。公元133年，洛陽(yáng)發(fā)生地震，張衡
小天使·四年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2018年9期2018-10-22
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)
老師給大家?guī)?lái)了銅球、鐵塊、鋼條等這些物體.如果把它們加熱或者加熱后再冷卻，它們的體積會(huì)有變化嗎？有的學(xué)生回答：不會(huì)。有的學(xué)生回答：沒(méi)看見(jiàn)。有的回答：會(huì)。你們能舉個(gè)例嗎？好.下面我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下我們的推測(cè)。緊接著，老師演示：①銅球順利通過(guò)銅環(huán)·②酒精燈加熱銅球-⑦銅球不能通過(guò)銅環(huán)。這時(shí)學(xué)生非常驚奇，老師問(wèn)：你能解釋銅球不能通過(guò)的原因嗎。④老師將銅球放在水里冷后，又通過(guò)銅環(huán)。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就明白了固體也有熱脹冷縮的現(xiàn)象。繼續(xù)給鋼條加熱來(lái)加深
當(dāng)代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 張衡和地動(dòng)儀
的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，張著嘴對(duì)準(zhǔn)龍嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人們發(fā)出地震的警報(bào)。138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開來(lái)，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計(jì)，這就是報(bào)告西部發(fā)生了地震?？墒?，那一天洛陽(yáng)一點(diǎn)也沒(méi)有地震的跡象，也沒(méi)有聽說(shuō)附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙兒議論紛紛，都說(shuō)張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意兒，甚至有人說(shuō)他有意造謠生事。過(guò)了
小讀者之友 2018年12期2018-08-04
- 利用相互作用力關(guān)系 處理液體壓強(qiáng)變化問(wèn)題
相同的實(shí)心木球和銅球，容器中分別裝有等質(zhì)量的水和酒精。水、酒精、木球和銅球的密度關(guān)系為：ρ木圖1解析：將木球放入水中、銅球放入酒精中處于靜止時(shí)，由密度的關(guān)系可知木球漂浮在水面上，銅球沉于酒精底部。兩球受到的浮力分別為F1=G木=ρ木V球g,F2=G排=ρ酒精V球g，因?yàn)棣涯居纱丝梢?jiàn)，當(dāng)在液體中放入物體導(dǎo)致液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)增加的情況，可以根據(jù)物體對(duì)液體產(chǎn)生的壓力導(dǎo)致液體對(duì)容器底部的壓力增加來(lái)求解，而壓力的增加量即為物體受到的浮力大小，即ΔF=F浮。2 結(jié)論
物理之友 2018年6期2018-07-12
- 一種危舊建筑變形自動(dòng)報(bào)警裝置
報(bào)警器、連接線、銅球、第一調(diào)節(jié)桿、第二調(diào)節(jié)桿、第一觸碰擋板和第二觸碰擋板。安裝殼體的上部設(shè)置有電源和報(bào)警器，安裝殼體的下部設(shè)置的固定殼體中有能夠左右擺動(dòng)的連接線，連接線的底端連接有銅球。其中固定殼體為封閉殼體，固定殼體的左右兩側(cè)分別設(shè)置第一調(diào)節(jié)桿和第二調(diào)節(jié)桿。第一調(diào)節(jié)桿和第二調(diào)節(jié)桿的端部分別設(shè)置有第一觸碰擋板和第二觸碰擋板，銅球垂懸在第一觸碰擋板和第二觸碰擋板之間。該發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成本低廉、安裝便捷，將該發(fā)明安置于危舊建筑的墻體上，能夠用于監(jiān)測(cè)墻體是否發(fā)生
城市道橋與防洪 2018年6期2018-06-27
- 影響重力勢(shì)能大小因素的 實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)
料管內(nèi)徑稍小）的銅球和鋁球各一個(gè)，金屬片一塊，泡沫塑料一塊，比塑料管內(nèi)徑細(xì)的硬桿一根，橡皮筋若干。二、裝置制作在泡沫塑料塊的中央挖一個(gè)直徑比塑料管直徑稍小的孔，將塑料管用力插入孔中，使管口與泡沫塑料塊下底面平齊。在塑料管上端距管口約1cm處和10cm處各水平鋸一條小縫隙，其長(zhǎng)度大約是塑料管周長(zhǎng)的四分之一。另取一小塊泡沫塑料塞入塑料管中，把橡皮筋套在塑料管上，其中一根橡皮筋標(biāo)記管中泡沫塑料塊的初始位置。該位置以及與塑料管之間的松緊程度需通過(guò)銅球和鋁球在不同高
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2018年5期2018-06-11
- 影響重力勢(shì)能大小因素的實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)
料管內(nèi)徑稍?。┑?span id="j5i0abt0b" class="hl">銅球和鋁球各一個(gè)，金屬片一塊，泡沫塑料一塊，比塑料管內(nèi)徑細(xì)的硬桿一根，橡皮筋若干。二、裝置制作在泡沫塑料塊的中央挖一個(gè)直徑比塑料管直徑稍小的孔，將塑料管用力插入孔中，使管口與泡沫塑料塊下底面平齊。在塑料管上端距管口約1cm處和10cm處各水平鋸一條小縫隙，其長(zhǎng)度大約是塑料管周長(zhǎng)的四分之一。另取一小塊泡沫塑料塞入塑料管中，把橡皮筋套在塑料管上，其中一根橡皮筋標(biāo)記管中泡沫塑料塊的初始位置。該位置以及與塑料管之間的松緊程度需通過(guò)銅球和鋁球在不同高
發(fā)明與創(chuàng)新 2018年18期2018-05-30
- 淺論初中物理中的浮力計(jì)算
質(zhì)量為84g的銅球浸沒(méi)在密度為1.2×103kg/m3鹽水中，彈簧測(cè)力計(jì)稱得讀數(shù)為0.72N，則銅球的體積是多少？分析：從表面看是求銅球的體積，其本質(zhì)仍然是浮力計(jì)算。因?yàn)轭}中有彈簧秤，所以會(huì)用到稱重法。因?yàn)樘岬溅岩海}水的密度）和v排，所以會(huì)使用阿基米德公式法。解：F浮=G-F′=mg-F′=0.084×10-0.72=0.12（N）又F浮=ρ液gv排=1.2×103×10×v排所以0.12=1.2×103×10×v排，解得v排=1×10-5m3因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">銅球
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年28期2017-11-29
- 觀察實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)依據(jù)和方法
“物體受熱膨脹，銅球作為物體被加熱，物體受熱膨脹”，這就是從思維的角度進(jìn)行的演繹推理。我們假設(shè)一個(gè)大前提，即“物體受熱膨脹”，把準(zhǔn)備好的銅球加熱，觀察加熱后的銅球的體積的變化，由于固體熱膨脹，加熱后的效果不明顯，所以一般添加一個(gè)銅環(huán)，在室溫下，銅球剛好可以從銅環(huán)中穿過(guò)，而加熱后的銅球卻不能從銅環(huán)中穿過(guò)，得到結(jié)論，加熱后的銅球體積變大，這個(gè)例子就是應(yīng)用因果關(guān)系的觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的演繹法，其目的是證實(shí)科學(xué)原理，增加其可信度，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)原理相悖，則提出質(zhì)疑，促
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年9期2017-10-27
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法
：物體加熱膨脹，銅球作為物體，加熱銅球會(huì)膨脹。這是從思維角度的演繹推理。下面進(jìn)行證實(shí)因果關(guān)系的觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)演繹法：在物體受熱膨脹的前提之下，準(zhǔn)備銅球、一個(gè)銅環(huán)（為觀察不明顯的固體膨脹準(zhǔn)備），且室溫下銅球剛好可以從銅環(huán)中穿過(guò)。隨后進(jìn)行對(duì)銅球的加熱，發(fā)現(xiàn)加熱后的銅球不能穿過(guò)銅環(huán)，就可以得到一個(gè)事實(shí)即銅球在受熱后體積變大了。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)一般性的科學(xué)原理得到了再一次的驗(yàn)證，增強(qiáng)了其可信度。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與一般性科學(xué)原理不符時(shí)，可以提出質(zhì)疑，這種質(zhì)疑也是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的力
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年20期2017-09-27
- 浮力問(wèn)題錯(cuò)解例析
全例4.一個(gè)空心銅球與一個(gè)木球質(zhì)量相等，投入水中后，則兩球所受浮力的大小關(guān)系是（ ）A.木球受到的浮力大B.銅球受到的浮力大C.兩球受到的浮力相同D.難以確定錯(cuò)解：A（或C）。剖析：有些同學(xué)之所以會(huì)誤選A，是由于習(xí)慣地認(rèn)為木球漂浮，銅球下沉，忽視了“空”的含義。有些同學(xué)會(huì)誤選C，則是由于將空心銅球判定漂浮所致，僅憑“空”字就將銅球判定為漂浮是不準(zhǔn)確的。銅球在水中究竟是處于漂浮、懸浮還是下沉，應(yīng)根據(jù)物體的浮沉條件進(jìn)行判斷：當(dāng)ρ球>ρ水時(shí)，銅球下沉；當(dāng)ρ球=ρ
試題與研究·中考物理 2016年4期2017-03-28
- 基于單目立體測(cè)量技術(shù)的放電銅球間距校準(zhǔn)方法
工作，會(huì)導(dǎo)致放電銅球之間的間距與系統(tǒng)理論值發(fā)生偏差，造成沖擊電流峰值不準(zhǔn)確、提前放電等問(wèn)題，嚴(yán)重影響系統(tǒng)整體的可靠性及實(shí)驗(yàn)的有效性。圖1為沖擊電流試驗(yàn)裝置側(cè)視示意圖。計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)是一門新型的學(xué)科，其在檢測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用更是獲得了越來(lái)也越多的關(guān)注[1]?；谟?jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)的檢測(cè)技術(shù)首先通過(guò)圖像傳感器獲取數(shù)據(jù)，然后通過(guò)圖像視覺(jué)檢測(cè)算法計(jì)算檢測(cè)空間物體三維坐標(biāo)進(jìn)而獲取物體精確幾何尺寸、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等信息，具有非接觸性、精度高、實(shí)時(shí)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。近幾十年，該技術(shù)在多
環(huán)境技術(shù) 2017年6期2017-02-06
- 善待學(xué)生“發(fā)現(xiàn)” 推進(jìn)探究深入
教師的演示實(shí)驗(yàn)：銅球過(guò)鐵環(huán)實(shí)驗(yàn)，這是每一個(gè)教師在講金屬熱脹冷縮時(shí)都會(huì)想到的實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。銅球在未經(jīng)加熱前可以順利通過(guò)鐵環(huán)，用酒精燈加熱銅球后，銅球就卡在鐵環(huán)上了，銅球入水中冷卻后，又可以順利通過(guò)鐵環(huán)。當(dāng)時(shí)的執(zhí)教教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生：如果我們給鐵環(huán)加熱，銅球沒(méi)有加熱，銅球還能不能穿過(guò)去呢？幾乎所有的學(xué)生都猜想，鐵環(huán)加熱后，受熱膨脹，外圈變大、內(nèi)圈變小，因此，銅球不能通過(guò)鐵環(huán)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生大為驚訝，銅球居然又順利通過(guò)鐵環(huán)。如果把鐵環(huán)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2015年12期2015-12-29
- 在質(zhì)疑活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
學(xué)生現(xiàn)成的材料（銅球熱脹冷縮演示器），然后多媒體出示實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生照著實(shí)驗(yàn)步驟一步步去做，沒(méi)有一點(diǎn)障礙，沒(méi)有任何懸念，這樣的課堂雖然進(jìn)行得順利，可是我不覺(jué)得有什么意義。當(dāng)然也有兩位老師能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的器材，通過(guò)小組的討論，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練比較關(guān)注。最后一位參賽選手的做法令評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師眼前一亮，雖然參賽教師給學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材也是校方提供的——銅球熱脹冷縮演示器一套，但是教師在課堂導(dǎo)入之后，
教育界·中旬 2015年11期2015-12-25
- 累并快樂(lè)著—淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)
直觀地看到加熱前銅球能夠自由地穿過(guò)銅環(huán)，加熱后銅球不能穿過(guò)銅環(huán)了，再把加熱后的銅球侵入涼水中冷卻后，銅球又能自由穿過(guò)銅環(huán)了。這一現(xiàn)象直觀地告訴學(xué)生，銅具有熱脹冷縮的性質(zhì)。那么其它金屬呢？為了驗(yàn)證鐵、鋁等金屬是否具有這種性質(zhì)，學(xué)生需進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間才能完成。實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生還要進(jìn)行分析、總結(jié)、寫報(bào)告單。所以要上好這節(jié)課，教師必須在課前先自行演示一遍，一是檢驗(yàn)體脹器是否能正確顯示這種現(xiàn)象，二是利于合理分配教學(xué)時(shí)間。這無(wú)形中就增加了教師的工作量
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年5期2015-03-19
- 史上最美的物理實(shí)驗(yàn)——伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)
紙，讓一個(gè)光滑的銅球沿傾斜的直槽下落，用水鐘測(cè)定下落時(shí)間。伽利略在斜面成不同的傾斜角和銅球滾動(dòng)不同距離的情況下作了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)：“一個(gè)從靜止開始下落的物體在相等的時(shí)間間隔經(jīng)過(guò)的各段距離之比，等于從1開始的一系列奇數(shù)之比。”并通過(guò)推理說(shuō)明：落體“所經(jīng)過(guò)的各種距離總是同所用時(shí)間的平方成比例”。伽利略的成功之處，不僅在于找到了正確的落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，更重要的在于創(chuàng)立了把受控實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)、思維結(jié)合起來(lái)的科學(xué)研究方法，愛(ài)因斯坦對(duì)此進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他
物理之友 2015年1期2015-02-20
- “大咖們”的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
是均勻不變的，即銅球滾動(dòng)兩倍的時(shí)間就走出兩倍的路程。伽利略卻證明銅球滾動(dòng)的路程和時(shí)間的平方成比例：兩倍的時(shí)間里，銅球滾動(dòng)四倍的距離，因?yàn)榇嬖谥亓铀俣?。他先做了一個(gè)長(zhǎng)約6m、寬3m的光滑直木板槽，再把木板槽傾斜固定，讓銅球從木槽頂端沿斜面滑下，最后測(cè)量銅球每次下滑的時(shí)間和距離，研究它們之間的關(guān)系。公元前3世紀(jì)，在埃及的一個(gè)名叫阿斯瓦的小鎮(zhèn)上，夏至正午的太陽(yáng)正懸在頭頂，物體沒(méi)有影子，太陽(yáng)直接照入井中。埃拉托色尼意識(shí)到這可以幫助他測(cè)量地球的圓周。在幾年后同一天
高中生·青春勵(lì)志 2014年8期2014-09-21
- 參觀州博物館有感
龍口里含著一個(gè)小銅球的地震儀。大家還做了測(cè)試，震動(dòng)哪個(gè)方向的龍頭，哪一條龍口中的銅球就會(huì)吐出來(lái)。通過(guò)大屏幕中講的防震知識(shí)，我知道了，如果其中一個(gè)方向的龍口中吐珠，就預(yù)示著那個(gè)方向會(huì)發(fā)生地震了，這應(yīng)該就是東漢時(shí)期張衡發(fā)明的地震儀，太神奇了！最后活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，同學(xué)們臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。我們收獲了很多知識(shí)，希望下次還能來(lái)這里參觀。新疆伊寧市第二十四小學(xué)四（5）班指導(dǎo)教師：廖書新推薦教師：吳建邦
青少年日記·小學(xué)生版 2014年7期2014-09-19
- 物理“大咖”們的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
是均勻不變的，即銅球滾動(dòng)兩倍的時(shí)間就走出兩倍的路程。伽利略卻證明銅球滾動(dòng)的路程和時(shí)間的平方成比例：兩倍的時(shí)間里，銅球滾動(dòng)4倍的距離，因?yàn)榇嬖谥亓铀俣取Ｋ茸隽艘粋€(gè)長(zhǎng)約6m、寬約3m的光滑直木板槽，再把木板槽傾斜固定，讓銅球從木槽頂端沿斜面滑下，最后測(cè)量銅球每次下滑的時(shí)間和距離，研究它們之間的關(guān)系。公元前3世紀(jì)，在埃及一個(gè)名叫阿斯瓦的小鎮(zhèn)上，夏至正午的陽(yáng)光正投射在頭頂，物體沒(méi)有影子，太陽(yáng)光直接照入井中。埃拉托色尼意識(shí)到這可以幫助他測(cè)量地球的圓周。在幾年后同
讀者·校園版 2014年8期2014-05-14
- 淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)生探究方法
就知道在加熱前，銅球是能夠通過(guò)銅環(huán)的，當(dāng)用酒精燈加熱銅球后，銅球是否還能通過(guò)銅環(huán)呢？然后用酒精燈加熱銅球后試試是否還能通過(guò)銅環(huán)，結(jié)果銅球不能通過(guò)銅環(huán)了，將銅球放入冷水冷卻后又試，銅球又能通過(guò)銅環(huán)了。（這里要特別提醒學(xué)生：注意使用酒精燈的安全；禁止用手觸摸銅球，加熱后的銅球會(huì)燙傷皮膚等。）四、放手實(shí)驗(yàn)法放手實(shí)驗(yàn)法（危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)除外），就是教師在實(shí)驗(yàn)前不作任何的提示或指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，自己進(jìn)行調(diào)整。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸
教育教學(xué)論壇 2014年1期2014-02-28
- 高溫存儲(chǔ)下銅線鍵合焊點(diǎn)分析
儲(chǔ)不同時(shí)間之后，銅球與芯片鋁焊盤的鍵合初期界面處只有少量的點(diǎn)狀分布的IMC向鋁層突出生長(zhǎng)。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，界面上更多的IMC突出，到第9天的時(shí)候這種趨勢(shì)已經(jīng)很明顯。繼續(xù)增加存儲(chǔ)的時(shí)間，界面處更多的IMC連接呈層狀分布，此后IMC沿界面平行方向的生長(zhǎng)停止，并進(jìn)一步朝著垂直界面方向生長(zhǎng)。當(dāng)達(dá)到25天時(shí)，整個(gè)界面處的IMC基本都連起來(lái)，形成厚薄不一的前端呈鋸齒狀的IMC層，此時(shí)IMC最厚處達(dá)到約1.3 μm。利用EDX對(duì)25天的鍵合界面的俯視面進(jìn)行EDX分析，如
電子與封裝 2014年6期2014-02-26
- 兩起氯離子控制不當(dāng)事件的分析與處理
極袋、陽(yáng)極桿、磷銅球，總算暫時(shí)使B線恢復(fù)了正常生產(chǎn)。C線則是在對(duì)鍍銅槽液做碳處理后直接生產(chǎn)時(shí)也出現(xiàn)了陽(yáng)極鈍化無(wú)輸出的現(xiàn)象，慌亂了好一陣后，經(jīng)分析補(bǔ)加氯離子并拖缸假鍍后，電鍍線才恢復(fù)正常生產(chǎn)。這兩條電鍍線的管控方式肯定都存在問(wèn)題，但問(wèn)題到底出在哪里？是哪些或哪一個(gè)主要參數(shù)的管控出了問(wèn)題？其問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理又是怎樣的呢？今后該如何管控呢？帶著這些疑問(wèn)，我們細(xì)心分析故障時(shí)的跡象，發(fā)現(xiàn)C線和B線在故障時(shí)鈦籃內(nèi)磷銅球上的黑膜是截然不同的，B線鈦籃內(nèi)磷銅球上的黑膜是很黑
印制電路信息 2012年3期2012-07-31
- 用于倒裝芯片的銅球凸點(diǎn)制作技術(shù)研究＊
慢10倍,因此,銅球凸點(diǎn)的可靠性要高于金球凸點(diǎn)。1992年8月,美國(guó)國(guó)家半導(dǎo)體公司開始將銅絲球焊技術(shù)正式運(yùn)用在實(shí)際生產(chǎn)中去,但目前銅球凸點(diǎn)運(yùn)用的依然很少,主要是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">銅球凸點(diǎn)技術(shù)面臨著一些難點(diǎn):①銅容易被氧化,鍵合工藝不穩(wěn)定;②銅的硬度、屈服強(qiáng)度等物理參數(shù)高于金。鍵合時(shí)需要施加更大的超聲能量和鍵合壓力,因此容易對(duì)硅芯片造成損傷甚至是破壞。本文采用熱壓超聲鍵合的方法,實(shí)現(xiàn)了Cu引線鍵合到A l-1%Si-0.5%Cu金屬化焊盤,考察了銅球凸點(diǎn)在200℃老化過(guò)程
濰坊學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年4期2011-12-08
- 企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的魅力—— PCB企業(yè)的軟實(shí)力（11）
專門生產(chǎn)銅陽(yáng)極（銅球）的公司，主要是供應(yīng)PCB電鍍銅用含4%磷的陽(yáng)極銅球，年產(chǎn)3萬(wàn)多噸，產(chǎn)值超過(guò)20億，除國(guó)內(nèi)銷售外，還銷售于泰國(guó)、新加波、韓國(guó)、日本和印度等國(guó)家。目前可提供PCB用的陽(yáng)極銅球有三種類型：（1）常規(guī)含磷（4%）的銅陽(yáng)極球，可供應(yīng)直徑分別為φ25 mm（1 in）和φ51 mm（2 in）的產(chǎn)品，是公司的主要銷售產(chǎn)品；（2）微晶磷（4%）銅球，是近幾年開發(fā)的新品，由于采用特殊處理，使常規(guī)磷銅球的大結(jié)晶結(jié)構(gòu)改變?yōu)槲⑿〗Y(jié)晶結(jié)構(gòu)，在電鍍過(guò)程中，使磷
印制電路信息 2011年7期2011-08-15
- 銅絲球鍵合工藝及可靠性機(jī)理
顯著。研究表明，銅球焊點(diǎn)具有優(yōu)異的球頸強(qiáng)度，且拉弧穩(wěn)定性高，可以有效防止球頸處斷裂，從而增加焊點(diǎn)可靠性，但是銅球的高硬度也會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，焊球硬度與焊盤越匹配越好，但目前常規(guī)焊盤材料為鋁，銅與鋁的硬度不匹配會(huì)造成鋁層被嚴(yán)重?cái)D壓或出現(xiàn)芯片彈坑，同時(shí)由于銅硬度比金高，銅絲第二鍵合點(diǎn)的形成難度要比金絲第二鍵合點(diǎn)難，并且會(huì)進(jìn)一步影響到第二順序鍵合點(diǎn)的性能。因此在選用銅絲作為鍵合引線時(shí)，必須解決高硬度帶來(lái)的問(wèn)題。從表2可看出，在電學(xué)和熱學(xué)性能上，金電導(dǎo)率為
電子與封裝 2010年2期2010-07-02
- 高超聲速球模型尾跡電子密度試驗(yàn)研究
/s的鋼球模型、銅球模型在不同環(huán)境壓力大氣中飛行時(shí)產(chǎn)生的尾跡電子密度試驗(yàn)研究方法及其測(cè)量結(jié)果。1 試驗(yàn)設(shè)備及研究方法1.1 試驗(yàn)設(shè)備用于試驗(yàn)研究的設(shè)備包括發(fā)射器口徑為25mm的彈道靶、電子密度測(cè)量系統(tǒng)、模型速度測(cè)量系統(tǒng)、陰影照相系統(tǒng)等(見(jiàn)圖2)。圖2 試驗(yàn)研究系統(tǒng)組成Fig.2 Testing system composition(1)發(fā)射器及靶室包括25mm發(fā)射器、膨脹段、分離段、試驗(yàn)段和截彈器,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)飛行模擬。(2)電子密度測(cè)量系統(tǒng)電子密度測(cè)量系統(tǒng)由
實(shí)驗(yàn)流體力學(xué) 2010年1期2010-04-15
- 智力檢驗(yàn)答案
。若一端輕，就知銅球在那一堆中。若二端一樣，則銅球一定在第三堆中。再拿有銅球的一批，分成三堆，照上法稱，得知銅球在那三個(gè)球中間。最后將這三個(gè)球用同樣的方法稱，不是就稱出來(lái)了嗎？（答案）三頂帽子全是黑的。因?yàn)槲ㄓ腥呛诘模艜?huì)在第三次方始為最聰明的一個(gè)發(fā)覺(jué)。否則的話他們是聰明人，在第一次就能說(shuō)出來(lái)了。因?yàn)榧偈挂冶说拿弊邮羌t的話甲就會(huì)不猶疑的說(shuō)我的帽子是黑的，理由簡(jiǎn)單，紅帽子只有二頂。假使甲以看見(jiàn)一頂紅帽子，他亦能立刻說(shuō)出他的帽子是黑的。因?yàn)槿艏椎拿弊邮羌t
中國(guó)青年 1949年6期1949-08-17
- 智力測(cè)試
心不良，換了一個(gè)銅球進(jìn)去。張銘知道內(nèi)中有一個(gè)是銅的，他拿天平稱了三次，就馬上知道那一個(gè)是假的了。請(qǐng)問(wèn)張銘如何稱法？（二）某一國(guó)王為了測(cè)驗(yàn)全國(guó)三個(gè)一樣聰明的人，究竟那一個(gè)最聰明。于是叫了他們?nèi)藖?lái)在一間屋中，放著五頂帽子。其中三但是黑的，二頂是紅的。國(guó)王對(duì)他們說(shuō)：“等會(huì)我將燈滅了，我替你們各人頭上戴一頂帽子。戴好后，我開燈。休們要說(shuō)出你們自己頭上帽子的顏色來(lái)。”于是這樣做了。第一次開燈，三人皆不能回答。第二次再來(lái)，還是不行。直到第三次，其中一個(gè)說(shuō)：我知道了，
中國(guó)青年 1949年6期1949-08-17