等壓線
- 如何運(yùn)用地圖學(xué)好高中地理
的地圖較多，有等壓線分布圖、等降水量線分布圖、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、水資源分布圖、人口分布圖、城市分布圖、交通分布圖、地形剖面圖等。每一種圖都有相應(yīng)的特點(diǎn)，多看圖，就是要在頭腦中構(gòu)建出每一種圖的輪廓，把握其特點(diǎn)，看到相應(yīng)的圖就能快速地知道讀圖的方法。其次，要多讀圖?？磮D是整體上把握不同地圖的特點(diǎn)，而讀圖則更深一層，要在直觀的基礎(chǔ)上去讀取地圖中的信息。例如，在學(xué)習(xí)“大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)”的內(nèi)容時(shí)，就需要分析該內(nèi)容中的2016年11月9日6時(shí)海平面氣壓
中學(xué)政史地·高中文綜 2023年12期2024-01-31
- 氣旋和反氣旋簡(jiǎn)易演示教具的制作
上畫北半球平行等壓線和風(fēng)向關(guān)系圖，箭頭表示風(fēng)向。由高壓的等壓線吹向低壓的等壓線，按道理應(yīng)該是風(fēng)向垂直于等壓線，由高壓吹向低壓，但在近地面，風(fēng)向除受水平氣壓梯度力的影響外，還受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的共同影響，使得風(fēng)向與等壓線斜交，在北半球風(fēng)向右偏（圖1）。風(fēng)向與等壓線的夾角30°—45°。圖1可演示北半球在等壓線平行的情況下風(fēng)向發(fā)生了右偏且風(fēng)向與風(fēng)向平行，并走直線。2.A4紙的背面畫南半球近地面平行等壓線和風(fēng)向的關(guān)系圖，風(fēng)向左偏（圖2）。畫的時(shí)候也要注意等壓線
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2023年7期2023-09-08
- 氣旋和反氣旋簡(jiǎn)易演示教具的制作
上畫北半球平行等壓線和風(fēng)向關(guān)系圖,箭頭表示風(fēng)向。由高壓的等壓線吹向低壓的等壓線,按道理應(yīng)該是風(fēng)向垂直于等壓線,由高壓吹向低壓,但在近地面,風(fēng)向除受水平氣壓梯度力的影響外,還受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的共同影響,使得風(fēng)向與等壓線斜交,在北半球風(fēng)向右偏(圖1)。風(fēng)向與等壓線的夾角30°—45°。圖1可演示北半球在等壓線平行的情況下風(fēng)向發(fā)生了右偏且風(fēng)向與風(fēng)向平行,并走直線。圖12.A4紙的背面畫南半球近地面平行等壓線和風(fēng)向的關(guān)系圖,風(fēng)向左偏(圖2)。畫的時(shí)候也要注意等
中學(xué)政史地 2023年21期2023-09-02
- 如何運(yùn)用地圖學(xué)好高中地理
的地圖較多,有等壓線分布圖、等降水量線分布圖、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、水資源分布圖、人口分布圖、城市分布圖、交通分布圖、地形剖面圖等。每一種圖都有相應(yīng)的特點(diǎn),多看圖,就是要在頭腦中構(gòu)建出每一種圖的輪廓,把握其特點(diǎn),看到相應(yīng)的圖就能快速地知道讀圖的方法。其次,要多讀圖?？磮D是整體上把握不同地圖的特點(diǎn),而讀圖則更深一層,要在直觀的基礎(chǔ)上去讀取地圖中的信息。例如,在學(xué)習(xí)“大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)”的內(nèi)容時(shí),就需要分析該內(nèi)容中的2016年11月9日6時(shí)海平面氣壓
中學(xué)政史地 2023年35期2023-03-22
- “大氣的水平運(yùn)動(dòng)
——風(fēng)”重難點(diǎn)解析
力的方向始終與等壓線垂直，由高壓區(qū)指向低壓區(qū)；一般等壓線密集，水平氣壓梯度力就越大；水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速就越大；風(fēng)向與等壓線垂直，由高壓區(qū)指向低壓區(qū)。地轉(zhuǎn)偏向力，始終與風(fēng)向垂直，隨緯度升高而增大。地轉(zhuǎn)偏向力不改變風(fēng)速的大小，只改變風(fēng)向，北半球風(fēng)向右偏，南半球風(fēng)向左偏。摩擦力，始終與風(fēng)向相反，下墊面越粗糙，摩擦力越大(下墊面越平滑，摩擦力越小)。摩擦力方向與風(fēng)向相反，因此它會(huì)使風(fēng)速減小。摩擦力、地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力共同作用，使近地面風(fēng)向與等壓線斜交
中學(xué)政史地 2022年26期2022-10-15
- “大氣的水平運(yùn)動(dòng)
力的方向始終與等壓線垂直，由高壓區(qū)指向低壓區(qū);一般等壓線密集，水平氣壓梯度力就越大;水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速就越大;風(fēng)向與等壓線垂直，由高壓區(qū)指向低壓區(qū)。地轉(zhuǎn)偏向力，始終與風(fēng)向垂直，隨緯度升高而增大。地轉(zhuǎn)偏向力不改變風(fēng)速的大小，只改變風(fēng)向，北半球風(fēng)向右偏，南半球風(fēng)向左偏。摩擦力，始終與風(fēng)向相反，下墊面越粗糙，摩擦力越大（下墊面越平滑，摩擦力越小）。摩擦力方向與風(fēng)向相反，因此它會(huì)使風(fēng)速減小。摩擦力、地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力共同作用，使近地面風(fēng)向與等壓線斜交
中學(xué)政史地·高中文綜 2022年9期2022-05-30
- 《大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)》教案
理解，要學(xué)會(huì)在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向，教材要求在指導(dǎo)學(xué)生繪制示意圖的過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析風(fēng)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生繪圖并能夠解釋原理的地理技能。三、學(xué)情分析學(xué)生已對(duì)熱力環(huán)流有了一定了解，掌握了一定的大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的判定技能和方法，為本節(jié)的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。四、地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生了解到風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象對(duì)人類生產(chǎn)與生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀。（二）綜合思維通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)學(xué)生可以在讀圖、析圖的過(guò)程中
科學(xué)咨詢 2022年2期2022-02-28
- 透平機(jī)械的多變效率和重?zé)岈F(xiàn)象
進(jìn)行說(shuō)明。1 等壓線1.1 等壓線外擴(kuò)在h-s圖上等壓線的斜率是溫度(K)，工質(zhì)等熵膨脹，其溫度降低。即在相同的熵值點(diǎn)，壓力高的等壓線相對(duì)陡峭，壓力低的等壓線相對(duì)平緩，等壓線由左下到右上呈外擴(kuò)狀。1.2 等壓線上翹一般情況下，工質(zhì)定壓加熱，溫度升高(尤其在水和蒸汽的汽-液兩相區(qū)吸熱，熱量轉(zhuǎn)化為汽化潛熱，溫度不變，但在過(guò)熱區(qū)吸熱，溫度升高)。即同一條等壓線沿著熵增大的方向斜率變大，呈上翹狀。也可理解為工質(zhì)在高溫下吸收相同的熱量，熵增較小，高溫下吸收的熱量中可
中國(guó)重型裝備 2022年1期2022-02-11
- 例談解答等值線易錯(cuò)題的“錦囊妙計(jì)”
量線、等深線、等壓線、等潛水位線、等鹽度線、等地租線、等震線、pH值等值線等。等值線因其類型多、善變化、信息量大、綜合性強(qiáng)，又能與自然地理要素和人文地理特征相結(jié)合，能較好地體現(xiàn)考生的地理知識(shí)應(yīng)用能力水平，因此倍受高考命題者的青睞。只要考生掌握解答等值線易錯(cuò)題的“錦囊妙計(jì)”，等值線的判讀也不是我們想象的那樣難。一、易錯(cuò)題型1：形態(tài)各異的“等高線”及“估算”【例1】讀某城市城區(qū)示意圖，該城市主城區(qū)的面積為60平方千米，回答1，2題。1.若海平面上升0.5米，該
教學(xué)考試(高考地理) 2020年5期2020-11-18
- 淺析學(xué)生對(duì)“大氣運(yùn)動(dòng)”部分易出現(xiàn)的“誤解”
D點(diǎn)為例，C點(diǎn)等壓線凸向低處，所以C點(diǎn)等壓線凸向的是高值處，說(shuō)明C點(diǎn)相對(duì)于同一海拔上的D點(diǎn)為低值；同理，D點(diǎn)等壓線凸向的是高處，即低值處，說(shuō)明D點(diǎn)相對(duì)于同一海拔上的C點(diǎn)為高值?？谠E法解決問(wèn)題不僅快速，而且對(duì)于高中地理各階段出現(xiàn)的等值線方面的數(shù)值大小比較問(wèn)題都適用，必須加以重視，不能對(duì)其存在“誤解”。水平線法在解決數(shù)值比較方面也較為實(shí)用，以C點(diǎn)和D點(diǎn)的氣壓值比較為例，在圖1的基礎(chǔ)上，過(guò)C點(diǎn)和D點(diǎn)做一條水平線，見(jiàn)圖2。在垂直方向上，因?yàn)镋點(diǎn)海拔高于D點(diǎn)，所以D
教學(xué)考試(高考地理) 2020年4期2020-11-17
- 回歸基本概念 破解一輪難題
——以幾道天氣系統(tǒng)試題為例
材料呈現(xiàn)的高空等壓線分布圖，難度不大。部分學(xué)生選錯(cuò)的原因主要是忽略了高空風(fēng)向和近地面風(fēng)向的差異，把高空風(fēng)向視為近地面風(fēng)向，風(fēng)向與水平氣壓梯度力只偏差一個(gè)較小的銳角，進(jìn)而得出B的錯(cuò)誤選項(xiàng)。第2小題是本組題的亮點(diǎn)所在，絕大多數(shù)學(xué)生都選擇了A這一錯(cuò)誤選項(xiàng)。學(xué)生能夠判斷出L處為低壓槽，聯(lián)系日常學(xué)習(xí)的鋒面氣旋的部分知識(shí)點(diǎn)，錯(cuò)誤地判斷L為冷鋒，究其原因，是在天氣系統(tǒng)這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題。鋒面氣旋是天氣系統(tǒng)這一課的重難點(diǎn)，為了較好地掌握各天氣系統(tǒng)的特征，一線教師
教學(xué)考試(高考地理) 2020年4期2020-11-17
- “地圖”系列微專題探析
于小的”。2.等壓線圖的判讀要領(lǐng)（表5）[高（低）值區(qū) ①等壓線數(shù)值內(nèi)大外小為高壓中心，高壓區(qū)氣流下沉，天氣晴朗;②等壓線數(shù)值內(nèi)小外大為低壓中心，低壓區(qū)氣流上升，多陰雨天氣 疏密程度 同一幅圖中，等壓線越密集，氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大;等壓線越稀疏，氣壓梯度力越小，風(fēng)力越小 彎曲 高壓脊（線）：等壓線彎曲最大處，等壓線由數(shù)值大處凸向數(shù)值小處（類似于等高線圖中的山脊）低壓槽（線）：等壓線彎曲最大處，等壓線由數(shù)值小處凸向數(shù)值大處（類似于等高線圖中的山谷） 應(yīng)用
地理教育 2019年10期2019-11-24
- 淺談高考地理中等值線的判讀
。既有等溫線、等壓線、等高線等常規(guī)的等值線，也有等鹽度線、等雪期線、等物候線、等地租線等不常見(jiàn)的等值線，可以說(shuō)等值線的判讀，是高考中考生必須具備的一項(xiàng)技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾種等值線，找出共性和差異，各個(gè)擊破。1等高線圖的判讀1.1判斷地形類型山地：閉合等高線，數(shù)值外小內(nèi)大起伏大，地形陡峻，海拔高度大于500米。丘陵：閉合等高線，數(shù)值外小內(nèi)大起伏和緩，海拔在200米至500米之間。高原：等高線閉合，數(shù)值外高內(nèi)低，邊緣密集，內(nèi)部稀疏，海拔
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2019年12期2019-09-10
- 如何突破“熱力環(huán)流”難點(diǎn)
鋪墊——?dú)鈮骸?span id="j5i0abt0b" class="hl">等壓線與等壓面在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生之所以覺(jué)得熱力環(huán)流原理較難，主要原因是這部分學(xué)生沒(méi)有掌握氣壓、影響氣壓的因素、等壓線和等壓面等知識(shí)。等壓線是指在一定時(shí)間內(nèi)把氣壓相等的點(diǎn)連接起來(lái)的線。等壓面是指氣壓相等的各點(diǎn)所組成的面。氣壓、影響氣壓的因素、等壓線和等壓面等知識(shí)是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理之前，同學(xué)們應(yīng)先深刻理解和掌握氣壓、影響氣壓的因素、等壓線和等壓面等知識(shí)，為學(xué)好熱力環(huán)流原理做好鋪墊。那么，什么是氣壓
中學(xué)政史地 2018年29期2018-11-13
- 淺談高中地理等值線教學(xué)
圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等太陽(yáng)輻射量線圖、等鹽度線圖等。尤以等高線地形圖、等溫線分布圖、等壓線分布圖三種最為重要。在歷年的全國(guó)卷與各地的高考試卷中，有關(guān)等值線的試題出現(xiàn)的幾率特別的高，其具有的多變性、綜合性很是讓高考卷喜歡。如在2012年文綜全國(guó)卷2的第36題里占18分，就是以等壓線圖為切入點(diǎn)。2014年湖南高考的文綜卷中選擇題第567小題，以等高線圖為題材，要求考生判斷地理區(qū)域及相關(guān)地理特征； 39題（20分）考查的等深線圖等等。因此，掌握
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年32期2018-01-09
- 如何突破“熱力環(huán)流”難點(diǎn)
鋪墊——?dú)鈮骸?span id="j5i0abt0b" class="hl">等壓線與等壓面在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生之所以覺(jué)得熱力環(huán)流原理較難，主要原因是這部分學(xué)生沒(méi)有掌握氣壓、影響氣壓的因素、等壓線和等壓面等知識(shí)。等壓線是指在一定時(shí)間內(nèi)把氣壓相等的點(diǎn)連接起來(lái)的線。等壓面是指氣壓相等的各點(diǎn)所組成的面。氣壓、影響氣壓的因素、等壓線和等壓面等知識(shí)是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理之前，同學(xué)們應(yīng)先深刻理解和掌握氣壓、影響氣壓的因素、等壓線和等壓面等知識(shí)，為學(xué)好熱力環(huán)流原理做好鋪墊。那么，什么是氣壓
中學(xué)政史地·高中文綜 2018年10期2018-01-05
- 理清思路 抓住本質(zhì) 提升能力
——以“天氣系統(tǒng)及其特點(diǎn)”為例
卷(3～4)8等壓線圖準(zhǔn)靜止鋒上海卷(23～24)4鋒線示意圖鋒重慶卷(13③)8文字晴天多的原因山東卷(8～9)8等壓面分布圖冷鋒江蘇卷(5～6)4等壓線圖冷鋒2015年北京卷(9～10)8氣旋移動(dòng)路徑圖氣旋(臺(tái)風(fēng))上海卷(17～18)4臺(tái)風(fēng)路徑圖臺(tái)風(fēng)(氣旋)重慶卷(1)4文字氣旋和反氣旋江蘇卷(9～10)4等壓線圖冷鋒新課標(biāo)Ⅱ卷(4～5)8氣溫、氣壓變化圖沙塵暴(冷鋒)2016年北京卷(3)4等壓線圖鋒面氣旋江蘇卷(5～6)8等壓線圖反氣旋浙江卷(9～
教學(xué)考試(高考地理) 2017年4期2017-12-18
- “等值線的判讀”復(fù)習(xí)指導(dǎo)
等降水量線圖、等壓線圖、等深線圖、等震線圖、等時(shí)線、等鹽度線圖、酸雨pH等值線圖、等年太陽(yáng)輻射量圖、等水位線圖、等巖層線圖、洋底地層年齡圖、等人口密度線圖、等地租線圖等，其數(shù)值大小、分布疏密、遞變趨勢(shì)、彎曲方向、閉合區(qū)域是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的直觀反映。透過(guò)等值線可以分析地理事物或現(xiàn)象時(shí)空分布規(guī)律、變化規(guī)律、形成原因及與環(huán)境要素的相互關(guān)系。其中，對(duì)等值線圖的直觀判讀是前提，分析規(guī)律、辨析原因是核心，以此設(shè)計(jì)的高考試題充分體現(xiàn)了獲取和整合地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理
地理教學(xué) 2016年6期2016-11-11
- 一個(gè)為運(yùn)輸疫苗保駕護(hù)航的年輕人重現(xiàn)了經(jīng)典的制冷方式
取了個(gè)名字叫“等壓線冷卻罐”（Isobar Cooling Tank）。原理非常簡(jiǎn)單，通過(guò)低壓加熱濃氨水制造氨蒸汽，并將它們儲(chǔ)存在密封罐中。需要冷卻的時(shí)候，便觸發(fā)釋放，氨蒸汽液化吸收大量的熱能，從而達(dá)到降溫的目的，一次可以維持30天。同時(shí)，他還設(shè)計(jì)了一個(gè)隔離的背包用來(lái)運(yùn)輸，并配以可循環(huán)的丙烷燃料作為充電裝置。威爾的靈感來(lái)自于1920年代科學(xué)界流行的一種名為 Icyball 的制冷方式。不需要風(fēng)扇、水泵或其他復(fù)雜的部件，僅僅利用簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)吸熱制冷。這
人物 2016年10期2016-10-28
- “冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”專題張小會(huì)
壓梯度力垂直于等壓線，并指向低壓。高空風(fēng)向只受到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，近地面風(fēng)向還要受到摩擦力的影響，最終風(fēng)向斜穿等壓線指向低壓。水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響如表2所示。四、技巧點(diǎn)撥1.等壓線彎曲狀況判斷熱力環(huán)流過(guò)程在熱力環(huán)流形成的等壓面上，向上凸的地方為高壓，下凹的地方為低壓，氣壓高低是指同一水平面（海拔高度）上的比較，而在垂直方向上，海拔越高，氣壓越低，因?yàn)樵较蚋呖?，空氣密度越小。根?jù)等壓面的分布，如圖6所示，同一高度面上
地理教育 2016年9期2016-05-14
- 從2015年高考地理試題看簡(jiǎn)易天氣圖的考查角度
日12時(shí)海平面等壓線分布圖（單位：百帕），回答1，2題。1．此時(shí)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、雨雪天氣的地點(diǎn)是（ ）A．a(chǎn) B．bC．c D．d2．此時(shí)最可能出現(xiàn)災(zāi)害性海浪的是（ ）A．黃海沿岸 B．臺(tái)灣海峽C．海南島周圍海域D．菲律賓附近海域【解析】第1題，讀圖可知，a地位于冷鋒后，常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、雨雪等天氣；b地位于冷鋒前，受單一暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗；c地位于暖鋒后，受單一暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗；而d地位于高壓中心延伸出的高壓脊控制，天氣晴朗。故A選項(xiàng)正確。第2題，
教學(xué)考試(高考地理) 2016年2期2016-04-14
- 熱力環(huán)流中等壓面和氣壓差的分析
底明確等壓面與等壓線的空間關(guān)系等壓面是指在垂直方向上氣壓相等的面，反映出垂直方向上的氣壓差異（同高度相比，等壓面向高空凸出氣壓高，向低空凸出氣壓低）。等壓線是指同一水平面上氣壓相等的各點(diǎn)連線，反映出水平方向上的氣壓差異。某一高度的水平面切割等壓面而得到的交線即為等壓線。如圖3、圖4兩圖的上部分別是10 0 8h P a、10 0 7h P a、10 0 6h P a、10 0 5h P a的幾個(gè)等壓面分布，圖3中的等壓面上凸，圖4中的等壓面下凹。氣壓的分布
教學(xué)考試(高考地理) 2016年2期2016-04-14
- “大氣受熱過(guò)程與大氣運(yùn)動(dòng)”考向剖析
等溫線分布圖、等壓線分布圖等為載體，考查獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物等能力。一、運(yùn)用地理示意圖，考查大氣的受熱過(guò)程及特點(diǎn)【例1】（2 0 1 3年北京卷）下圖為地球大氣受熱過(guò)程示意圖。讀圖，回答下題。大氣中 （ ）A．臭氧層遭到破壞，會(huì)導(dǎo)致①增加B．二氧化碳濃度降低，會(huì)使②減少C．可吸入顆粒物增加，會(huì)使③增加D．出現(xiàn)霧霾，會(huì)導(dǎo)致④在夜間減少【解析】本題主要考查了大氣的受熱過(guò)程，先確定各箭頭的含義，臭氧主要吸收太陽(yáng)輻射中的紫外線，臭氧遭到破壞，會(huì)導(dǎo)
教學(xué)考試(高考地理) 2016年4期2016-04-06
- 風(fēng)向類試題探究
向類試題。通過(guò)等壓線考查某時(shí)某地的風(fēng)向例1 下圖是某區(qū)域某時(shí)地面天氣簡(jiǎn)圖。讀圖回答問(wèn)題。圖中M地的風(fēng)向是（ ）A.東北風(fēng) B.東南風(fēng)C.西北風(fēng) D.西南風(fēng)解析 根據(jù)圖中經(jīng)緯網(wǎng)，可判斷圖示地區(qū)為北半球。圖中M地的西側(cè)為高壓中心，風(fēng)由高壓中心吹向四周。由于M地位于高壓中心的東側(cè)，風(fēng)在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，向右偏轉(zhuǎn)成西北風(fēng)。答案C點(diǎn)撥①先判斷等壓線圖中等壓線的數(shù)值，找出氣壓遞變的規(guī)律及遞變方向。②結(jié)合所給的地點(diǎn)，繪出水平氣壓梯度力的方向箭頭，值得注意的是水平氣壓梯
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2015年2期2016-01-04
- “以線釋理”，等值線圖的判讀技巧和運(yùn)用
圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽線圖等，無(wú)論何種等值線圖，在判讀時(shí)都要注意圖表的走向、彎曲形態(tài)、疏密狀況、變化形態(tài)及其影響因素，突出“以線釋理”?？枷蛑敢た键c(diǎn)全通關(guān)1.等高線地形圖的綜合應(yīng)用（1）確定工程區(qū)位a.確定水庫(kù)的位置與壩址水庫(kù)庫(kù)區(qū)宜選在河谷、峽谷地區(qū)或內(nèi)大口小的洼地或小盆地。壩址應(yīng)建在等高線密集的河流峽谷處，原因：水平距離窄，建壩工程量?。皇Я鲄R合后，水量豐富；落差大水能豐富；同時(shí)要避開斷層和喀斯特地貌（溶洞）等。依據(jù)等高線高程確定
求學(xué)·理科版 2015年3期2015-12-25
- “等值線”專題
。2.等溫線、等壓線及其它等值線的判讀【圖型解讀】（1）等溫線圖的解讀：氣溫分布受緯度位置、地形、海陸分布、洋流等多種因素的影響，因此等溫線分布也存在差異，具體圖文解讀如圖7（注：m、n為緯度，m>n；t為氣溫，t1>t2>t3>t4）。（2）等壓線圖的判讀：在同一水平面上氣壓相等的各點(diǎn)的連線即等壓線。等壓線實(shí)際是等壓面和等高面的交線，所以等壓線分布圖表示在同一高度上氣壓水平分布的狀況?！案邏骸焙汀暗蛪骸笔轻槍?duì)同一水平面上的氣壓差異而言的，判讀方法如圖8。
地理教育 2015年10期2015-10-13
- 各向異性油藏蛇曲井模型及產(chǎn)能敏感性分析
蛇曲井和水平井等壓線分布圖，其中藍(lán)色曲線代表壓力為14.27 MPa時(shí)的等壓線。水平井等壓線變化較為明顯，垂向滲透率為0.1 mD時(shí)，水平井等壓線只在井附近比較密集，在縱向上距離井較遠(yuǎn)的地方則非常稀疏，難于流動(dòng)；垂向滲透率為0.3 mD時(shí)，距水平井較遠(yuǎn)處的等壓線也相對(duì)密集，流入量增加。這也解釋了為什么當(dāng)垂向滲透率極低時(shí)，水平井的產(chǎn)量下降很快。蛇曲井附近等壓線的變化不如水平井明顯，對(duì)垂向滲透率的變化不如水平井敏感，進(jìn)一步說(shuō)明了蛇曲井是開發(fā)垂向低滲透油藏的很好
石油鉆采工藝 2015年4期2015-09-26
- 某型艦炮炮口沖擊波等壓場(chǎng)測(cè)試方法
進(jìn)行網(wǎng)格劃分和等壓線繪制,得到了某型艦炮的炮口沖擊波等壓場(chǎng)。信息處理技術(shù);炮口沖擊波;壓力場(chǎng);等壓線;三次樣條函數(shù);Delaunay三角網(wǎng)格法火炮發(fā)射時(shí)產(chǎn)生的脈沖噪聲,由于其突發(fā)的高聲強(qiáng)和特殊的物理性質(zhì),對(duì)火炮周圍人員、設(shè)備和環(huán)境都造成不同程度的危害和干擾[1],炮口沖擊波場(chǎng)是火炮設(shè)計(jì)定型試驗(yàn)的勤務(wù)性能和安全性能重點(diǎn)考核之一。某型艦炮設(shè)計(jì)時(shí)就需要測(cè)試炮口周圍的沖擊波等壓場(chǎng),為艦炮周圍的儀器布放和人員戰(zhàn)位提供參考依據(jù)。關(guān)于炮口沖擊波壓力場(chǎng)測(cè)試,國(guó)軍標(biāo)2971
傳感技術(shù)學(xué)報(bào) 2015年1期2015-05-09
- 多分支井三維勢(shì)分布實(shí)驗(yàn)新方法
量某一平面內(nèi)的等壓線分布，空間延展性不足[1-14]。同時(shí)，用電阻率可忽略不計(jì)的細(xì)銅絲模擬井筒并不能反映真實(shí)油藏中存在的井筒阻力對(duì)等壓線分布的影響，筆者針對(duì)以上不足對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。圖1 實(shí)驗(yàn)裝置圖Fig.1 Experimental apparatus1 實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)裝置主要由油藏模擬系統(tǒng)、低壓電路系統(tǒng)和數(shù)據(jù)測(cè)量采集系統(tǒng)三部分組成，如圖1 所示。油藏模擬系統(tǒng)包括油層、邊界和井。選擇硫酸銅溶液模擬油層，銅帶和有機(jī)玻璃分別模擬供給邊界和封閉邊界，銅絲模
- 高一新教材中等壓線、等壓面和鋒面氣旋的難點(diǎn)突破
教材中，在涉及等壓線、等壓面問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有說(shuō)明二者的概念和區(qū)別，在第2、3節(jié)大氣的運(yùn)動(dòng)部分，兩個(gè)概念突兀出現(xiàn)，地理教師不可能不對(duì)等壓線和等壓面加以說(shuō)明，關(guān)鍵在說(shuō)明的“尺度”上，解釋少了，學(xué)生如墜云里霧里，不知所然；解釋多了，課時(shí)又不允許。針對(duì)這樣的局面，筆者認(rèn)為，要把枯燥的、難理解的空間概念形象地傳送到學(xué)生的腦海里，而且盡量不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，除了運(yùn)用多媒體教法增強(qiáng)直觀感受外，還可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一、等壓線、等壓面的概念分析根據(jù)周淑貞主編的《氣象學(xué)與氣
考試周刊 2014年63期2014-09-19
- 等壓線與等壓面“解析”
王蕾等壓線與等壓面的知識(shí)在中學(xué)地理中屬于學(xué)習(xí)難點(diǎn)。有的同學(xué)對(duì)等壓線知識(shí)掌握得較好，但一碰到有關(guān)等壓面的試題時(shí)就難以下手。正確理解等壓面的特點(diǎn)，成為順利、正確解答此類試題的關(guān)鍵。endprint等壓線與等壓面的知識(shí)在中學(xué)地理中屬于學(xué)習(xí)難點(diǎn)。有的同學(xué)對(duì)等壓線知識(shí)掌握得較好，但一碰到有關(guān)等壓面的試題時(shí)就難以下手。正確理解等壓面的特點(diǎn)，成為順利、正確解答此類試題的關(guān)鍵。endprint等壓線與等壓面的知識(shí)在中學(xué)地理中屬于學(xué)習(xí)難點(diǎn)。有的同學(xué)對(duì)等壓線知識(shí)掌握得較好，但
中學(xué)政史地·高中文綜 2014年4期2014-09-16
- 徑向井遠(yuǎn)端壓裂電模擬實(shí)驗(yàn)研究
井遠(yuǎn)端壓裂后的等壓線在壓裂裂縫附近是以裂縫為長(zhǎng)軸的橢圓形狀，在徑向井筒附近是類似于以徑向井筒為長(zhǎng)軸的橢圓形狀，在遠(yuǎn)井地帶等壓線形狀逐漸接近供給邊界的形狀（由于電模擬實(shí)驗(yàn)中供給邊界紫銅帶的形狀為圓形，故遠(yuǎn)井地帶等壓線形狀逐漸接近圓形）。2）在裂縫端部和徑向井筒端部的等壓線發(fā)生明顯彎曲，沿著徑向井筒等壓線變化平緩。這是由于在裂縫的端部和徑向井筒端部流體徑向流入裂縫和徑向井筒而產(chǎn)生的徑向流效應(yīng)導(dǎo)致的。3）相同電壓差的等壓線在裂縫附近比較集中，在徑向井筒附近及遠(yuǎn)井
斷塊油氣田 2014年3期2014-06-15
- 新課程教學(xué)中的地理想象實(shí)驗(yàn)
學(xué)習(xí)如何判斷“等壓線彎曲時(shí)同一水平高度不同位置的氣壓大小”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用了“疊羅漢”這個(gè)生活案例?！隘B羅漢”時(shí)大家都有下面的人受到的壓力大這樣的生活體會(huì)，讓學(xué)生想象上面的空氣和下面的空氣一起疊羅漢，下面的空氣受到的壓力大所以氣壓高。在等壓線向上凸起時(shí)，該點(diǎn)在等壓線下面，它和等壓線比誰(shuí)受到的壓力大？學(xué)生回想疊羅漢時(shí)下面的空氣受到的壓力大，那就是該點(diǎn)受到的壓力比等壓線大，該點(diǎn)表示高壓，即等壓線凸起表示高壓。若等壓線向下凹就相反為低壓，從而得出等壓線凸起表
考試周刊 2014年90期2014-04-29
- 修改教材圖像 搭建思維階梯
氣壓、等壓面、等壓線及其相互關(guān)系。教材中文字、圖像是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)資料，以筆者手中的人教版教科書為例，僅在熱力環(huán)流部分的一幅圖中提到了“等壓面”的概念，在課后的“活動(dòng)”出現(xiàn)了海平面等壓線分布圖，關(guān)于氣壓、等壓面、等壓線，不僅缺少文字介紹，更缺少?gòu)钠拭鎴D、模式圖到等值線圖的過(guò)渡，學(xué)生不易在概念學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上理解熱力環(huán)流、風(fēng)向等知識(shí)內(nèi)容，且很難建立知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。其它三個(gè)版本的教材、與教科書配套的地理圖冊(cè)對(duì)此部分的處理方式是基本一致的。一、概念辨析氣壓即大氣
地理教學(xué) 2014年3期2014-01-14
- 等壓線（面）判讀應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題
321017）等壓線（面）判讀應(yīng)注意的四個(gè)問(wèn)題金子興1吳桂英2（1. 浙江省衢州第二中學(xué), 浙江 衢州 324000; 2. 金華第十五中學(xué), 浙江 金華 321017）等壓線和等壓面由于高度抽象，對(duì)于中學(xué)生而言，其判讀會(huì)存在一定的困難。由于等壓面有不同的表示方式，而氣象部門對(duì)等壓面又有很多專業(yè)的規(guī)定，這更增添了判讀的復(fù)雜性。筆者認(rèn)為，要正確判讀等壓線圖，下列四個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)引起重視。一、等壓線和等壓面的甄別等壓面是空間上氣壓相同的點(diǎn)連成的面。而等壓線是指
地理教學(xué) 2014年3期2014-01-14
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生風(fēng)與等壓線（面）空間素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)效性
學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生風(fēng)與等壓線（面）空間素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)效性鄧紹輝（重慶市梁平中學(xué), 重慶 405200）以教學(xué)方式為自變量，控制其它變量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以定量的方法研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生風(fēng)與等壓線（面）空間素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)效性，確立風(fēng)與等壓線（面）空間能力要求與權(quán)重設(shè)置細(xì)目表，并根據(jù)細(xì)目表命制測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果表明：實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)與等壓線（面）空間素養(yǎng)比常規(guī)教學(xué)更為有效。實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都要做好充分準(zhǔn)備，教師要精心設(shè)計(jì)好體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方案，學(xué)生要熟悉教材相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容
地理教學(xué) 2014年12期2014-01-13
- 低滲透油藏壓裂井網(wǎng)水電模擬
無(wú)壓裂水井周圍等壓線近以水井為中心，近似呈圓形分布. 壓裂油井周圍壓力等勢(shì)線以裂縫為中心軸呈橢圓形分布，裂縫對(duì)地層流體流動(dòng)帶來(lái)了很大的影響. 同時(shí)，油井附近等勢(shì)線隨井排與裂縫的角度變化相應(yīng)發(fā)生旋轉(zhuǎn)，說(shuō)明滲流場(chǎng)隨裂縫方位的變化而變化，近井周圍流體滲流由徑向流向線性流變化，且離壓裂井越近，趨勢(shì)越明顯.圖2 不同裂縫方位下5 點(diǎn)井網(wǎng)等壓線分布圖Fig.2 Iso-pressure distribution map of five-spot network und
深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（理工版） 2013年3期2013-12-23
- 蛇曲井滲流特征與產(chǎn)能評(píng)價(jià)電模擬實(shí)驗(yàn)研究
曲井不同剖面的等壓線分布做了分析比較，最后模擬了井筒附加壓降存在時(shí)，蛇曲井縱剖面的壓力分布變化。結(jié)果表明，蛇曲井存在最優(yōu)起伏度，起伏周期不應(yīng)過(guò)多；當(dāng)井身曲率半徑越小時(shí)，等壓線分布越密集，反之越稀疏，等壓線形狀與井身軌跡密切相關(guān)；考慮井筒附加壓降時(shí)，等壓線分布出現(xiàn)較大變化。電模擬實(shí)驗(yàn)；蛇曲井；產(chǎn)能；等壓線蛇曲井是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外油田開發(fā)中投入應(yīng)用的一種新型復(fù)雜結(jié)構(gòu)井，相對(duì)于直井采收率低、控油面積有限和多分支井在技術(shù)和開發(fā)成本上的限制而言，蛇曲井能有效地增加泄油面
石油鉆采工藝 2013年6期2013-07-07
- 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律
。P1、P2為等壓線，P1、P2之間的氣壓梯度相同。①～⑧是只考慮水平受力，不計(jì)空氣垂直運(yùn)動(dòng)時(shí)，O點(diǎn)空氣運(yùn)動(dòng)的可能方向。完成7～9題。7．若圖示為南半球，P1＞P2，則O點(diǎn)風(fēng)向?yàn)锳．④或⑤ B．③或④C．⑥或⑦ D．⑤或⑥8．若圖示為高空等高面，P1＜P2，則O點(diǎn)風(fēng)向?yàn)锳．③或⑦ B．①或⑧C．⑦或⑧ D．②或③9．若圖示O點(diǎn)風(fēng)向是②或⑧，則A．圖形表示高空等高面，P1＜P2；B．圖形表示近地面等高面，P1＜P2；C．圖形表示高空等高面，P1＞P2；D．圖
地理教學(xué) 2013年7期2013-05-25
- 辨析溫壓關(guān)系 走出思維誤區(qū)
中近地面實(shí)線為等壓線，虛線為等溫線，下列與圖1所示天氣系統(tǒng)相一致的是（ ）A.七月份出現(xiàn)的亞洲低壓B.一月份出現(xiàn)的亞洲高壓C.七月份出現(xiàn)在中國(guó)的副熱帶高壓D.一月份出現(xiàn)在澳大利亞的氣壓中心解析：根據(jù)圖中的等溫線和等壓線變化趨勢(shì)可以判斷出該地區(qū)受高壓控制，中部溫度較低。一月份出現(xiàn)在澳大利亞的氣壓中心為低壓，故A、D兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。七月份出現(xiàn)在中國(guó)的副熱帶高壓造成近地面氣溫高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。一月份出現(xiàn)的亞洲高壓使近地面的氣溫低，故B項(xiàng)正確。上題為2012年浙江五校聯(lián)
中學(xué)政史地·高中文綜 2013年9期2013-04-29
- 用等值線性質(zhì) 定等值線大小
們會(huì)發(fā)現(xiàn)在圖中等壓線M與1017.5百帕和1015百帕的兩條等壓線均相鄰（1015百帕的兩條等壓線視為一條）。等值線性質(zhì)是相鄰兩條等值線數(shù)值相等或相差一倍等值距，從圖中可知等壓距是2.5百帕。所以有：當(dāng)等壓線M與1017.5百帕等壓線相鄰，則：M的值是：相等為1017.5百帕、相差一倍等值距為大于2.5是1020百帕、小于2.5是1015百帕；當(dāng)等壓線M與1015百帕等壓線相鄰，則：M的值是：相等為1015百帕、相差一倍等值距為大于2.5是1017.5百帕
地理教學(xué) 2013年11期2013-03-19
- 理想氣體多方過(guò)程的T-S圖的研究
域①和③，又被等壓線（n=0）和等容線（n=±∞）分成了三個(gè)較小的區(qū)域，記為a,b,c.下面以區(qū)域①為例加以討論：（1）等壓線（n=0）和等容線（n=±∞）都是指數(shù)曲線，等容線的斜率 dT dSm=TCV,m，比等壓線的斜率 dT dSm=TCp,m大，見(jiàn)表1，這從T-S圖上也可以直觀地看到.另一方面從物理本質(zhì)的角度加以分析，當(dāng)理想氣體系統(tǒng)從B點(diǎn)出發(fā)分別經(jīng)等壓過(guò)程和等容過(guò)程溫度升高1K時(shí)，等壓過(guò)程吸收的熱量（ μCp,m），比等容壓過(guò)程吸收的熱量（ μCV
重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年3期2012-12-22
- 例談判斷風(fēng)向的幾種方法
：B。二、根據(jù)等壓線判斷在等壓線圖上先判明高低氣壓，然后確定水平氣壓梯度力的方向。水平氣壓梯度力永遠(yuǎn)從高壓指向低壓，且垂直于等壓線，再根據(jù)半球確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向，南半球向左偏，北半球向右偏。近地面由于受摩擦力的影響風(fēng)向與等壓線斜交；高空沒(méi)有摩擦力，風(fēng)向與等壓線平行。例2：右圖表示某一高度上的氣壓分布，A、B為等壓線，PA＞PB，讀圖回答（1）～（2）題。（1）若此地在南半球，則C點(diǎn)的風(fēng)向可能為（ ）A.西南風(fēng)、南風(fēng) B.東南風(fēng)、南風(fēng)C.西北風(fēng)、北風(fēng) D.
地理教學(xué) 2012年2期2012-09-01
- 高土石壩滲流參數(shù)敏感性分析
況下，對(duì)所得的等壓線分布圖（圖略）進(jìn)行比較可見(jiàn)，由于心墻和上游壩殼的滲透系數(shù)相差較大，水頭相當(dāng)于直接作用在心墻上，心墻上游的等壓線幾乎呈水平線分布。在非飽和穩(wěn)定滲流中，由于非飽和區(qū)的存在，心墻下游壩殼也存在水壓，等壓線分布于整個(gè)壩體，增加水平方向的滲透系數(shù)，更多的水流向下游壩殼，負(fù)壓區(qū)逐漸減小,負(fù)等壓線向下游推移。而飽和穩(wěn)定滲流中，由于無(wú)水流入非飽和區(qū)，心墻下游壩殼部分無(wú)等壓線分布，隨著水平滲透系數(shù)的增加，整個(gè)壩體的等壓線分布無(wú)明顯變化。此外，表2顯示了不
東北水利水電 2012年5期2012-06-30
- 巧借數(shù)學(xué)關(guān)系 判讀地理圖像
生路線）。3．等壓線圖中，水平氣壓梯度力和等壓線垂直并由高壓指向低壓（圖3所示，A為水平氣壓梯力）；對(duì)大氣有污染的工廠應(yīng)布置在與盛行風(fēng)垂直的郊外。圖1 太陽(yáng)光照?qǐng)D圖2 等高線圖圖3 等壓線圖圖4 等高線圖二、平行1．所有的緯線平行；2．有極晝現(xiàn)象的極點(diǎn)的太陽(yáng)周日視運(yùn)動(dòng)軌跡和地平圈平行；3．丘陵地區(qū)水土保持林和梯田的埂應(yīng)和等高線平行；4．高空風(fēng)向和等壓線平行。三、重合二分日時(shí)，晨昏圈和某一條經(jīng)線圈重合。四、斜交1．近地面風(fēng)向和等壓線斜交；2．水平運(yùn)動(dòng)的物體在
地理教學(xué) 2012年11期2012-03-22
- 自然地理教學(xué)中追因型情境的設(shè)計(jì)策略
——以"大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）"為例
空的風(fēng)力大小與等壓線稀疏之間的關(guān)系，以及風(fēng)向與等壓線之間的位置關(guān)系各有何不同？(此時(shí)教師可以引入等壓線的概念)找一找：在直觀感知北半球高、低空風(fēng)不同“風(fēng)情”的基礎(chǔ)上，思考“若是南半球的高、低空，其風(fēng)力大小和風(fēng)向與北半球相比是否有所不同？”注意點(diǎn)是：選取圖像的角度要貼近生活實(shí)踐，直觀性比較強(qiáng)，易于誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。二、展示動(dòng)畫，搭建演示平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)事象因果關(guān)系探究情境，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)口”探究未知事物的奧秘是人的本性之一。自然地理學(xué)的許多內(nèi)容都可以借助多媒體動(dòng)畫直觀
地理教學(xué) 2012年6期2012-03-21
- 一題多解 提升能力
及某時(shí)刻海平面等壓線圖。讀圖回答下列問(wèn)題。（1）此時(shí)，A城鎮(zhèn)風(fēng)向是_______。A與D相比，晴天概率大的是_______，原因是_______。（2）四個(gè)城鎮(zhèn)中，最容易遭受突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的是_______，原因是_______。（3）四個(gè)城鎮(zhèn)中，規(guī)模最大的應(yīng)該是_______，原因是_______。（4）該地某中學(xué)地理小組開展研究性學(xué)習(xí)，擬定了兩個(gè)研究課題，即“山區(qū)農(nóng)業(yè)資源合理利用調(diào)查研究”和“本地形成堰塞湖可能性的研究”。通過(guò)查找資料、實(shí)地考察獲得以下信
地理教學(xué) 2012年13期2012-03-19
- 試論地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的途徑與技巧
密說(shuō)明緩與陡，等壓線疏與密反映水平氣壓梯度小與大，等溫線疏與密反映水平氣溫差異的小與大。⑤相互重合的等值線處的相對(duì)差值計(jì)算方法：d（n-1）≤H＜d（n+1）。n 是重合的等值線條數(shù)，d 是相鄰等值線的差值。⑥在兩條等值線間的閉合等值線內(nèi)的數(shù)值，按照“大于大，小于小”推算。例如：在300與500之間有一條500的閉合等值線，則其內(nèi)的數(shù)值應(yīng)該大于500。1.等壓線圖的判讀方法（1）判斷氣壓場(chǎng)高氣壓中心——中心氣壓高，周圍氣壓低低氣壓中心——中心氣壓低，周圍氣
中小學(xué)教學(xué)研究 2012年8期2012-01-30
- 由一道虛擬區(qū)域試題說(shuō)開去
可從圖中風(fēng)向與等壓線關(guān)系判斷該圖位于北半球，理由是氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓，再由風(fēng)向的偏向判斷南北半球（受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球向右偏，南半球向左偏）；可從1月日出東南、日落西南，太陽(yáng)光線始終與晨昏線垂直的角度，判讀出該晨昏線為晨線，也可由1月份越向北白晝?cè)蕉?、黑夜越長(zhǎng)，判斷該晨昏線是晨線；由等高線與河流相交處的突出方向，確定河流由西北向東南，理由是河流發(fā)育在山谷中，山谷的等高線向高處突出；若該區(qū)域位于我國(guó)東部，且地處1月均溫0℃等溫線以北
地理教學(xué) 2010年15期2010-09-06
- 大氣運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)錯(cuò)因分析
，其上凸區(qū)對(duì)應(yīng)等壓線圖中的高值區(qū)，即為高氣壓區(qū)；乙圖中的等壓面下凹，其下凹處對(duì)應(yīng)等壓線圖中的低值區(qū)，即為低氣壓區(qū)。并且高空氣壓場(chǎng)和近地面氣壓場(chǎng)相反，因此高空等壓面和近地面等壓面的彎曲方向也相反。等壓線圖反映海拔高度相同，但氣壓不同。而等壓面圖反映的是氣壓相同，但海拔高度不同。因此從等壓面圖上是可以讀出海拔高度的變化的，更能讀出同一水平面上氣壓值的大小。本題依據(jù)等壓面“凸高凹低”和“高低空氣壓場(chǎng)相反”規(guī)律，在高空①處等壓面上凸，表明其氣壓高于相同海拔高度的兩
地理教學(xué) 2010年14期2010-09-06
- 例談“凹凸規(guī)律”在地理試題中的應(yīng)用
)。 在海平面等壓線圖中,若等壓線的彎曲部分向等壓線氣壓值較低的方向凸出,則該彎曲部分所示為高壓脊(“高”);反之,若等壓線的彎曲部分向等壓線氣壓值較高的方向凸出,則該彎曲部分所示為低壓槽(“低”)。 在海平面等溫線圖中,若等溫線的彎曲部分向等溫線溫度值較低的方向凸出,則該彎曲部分所示為暖流(“高”);反之,若等溫線的彎曲部分向等溫線溫度值較高的方向凸出,則該彎曲部分所示為寒流(“低”)。例2. 讀下圖,等值線a(3) 如果甲為陸地,乙為海洋,a、b、c為
新高考·高三政史地 2010年6期2010-06-04
- 例析“等壓面上的等高線圖”類問(wèn)題
生活中考慮風(fēng)與等壓線關(guān)系時(shí)，要注意區(qū)分近地面與高空：近地面要考慮摩擦力，風(fēng)向與等壓線斜交；高空一般不考慮摩擦力，風(fēng)向與等壓線平行；隨著高度的增加，風(fēng)向與等壓線的夾角逐漸減小。在高空和近地面，常見(jiàn)的主要有等高面上的等壓線分布圖與等壓面上的等高線分布圖兩類。下面就這兩種圖像的概念和判讀作一分析。等高面上的等壓線分布圖指某一海拔高度相等的等高面與空中若干不同等壓面相切割，在等高面上形成許多的交線。對(duì)氣壓的判斷：等壓面上凸區(qū)對(duì)應(yīng)等壓線的高值區(qū)，即為高氣壓，反之則為
地理教學(xué) 2010年9期2010-03-21
- 輔助線法在彎曲等值線中的應(yīng)用
高低一般方法：等壓線向高空凸，同一水平面上對(duì)應(yīng)的是高壓；等壓線向地面凹，同一水平面上對(duì)應(yīng)的是低壓。輔助線法的原理：同一地點(diǎn)，海拔越高，氣壓越低；反之，則氣壓越高(初中物理學(xué)有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí))。方法：作垂線，構(gòu)建同一地點(diǎn)的不同高度，判斷出氣壓高低。然后利用同一等壓線數(shù)值相等，就將同一水平面上不相關(guān)的點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。適用范圍：垂直方向等壓線判斷和垂直方向等溫線判斷等。例：如圖所示的海陸間近地面等壓線圖，判斷海陸的氣壓高低。分析：要判斷海洋與陸地之間的氣壓高低，首先要
地理教學(xué) 2010年20期2010-03-19
- 判斷氣流方向三部曲
的判斷1.平行等壓線:看數(shù)值,數(shù)值大,為高壓,數(shù)值小,為低壓。2.彎曲等壓面:近地面與高空中相反,近地面低壓,則高空中為高壓;反之,近地面高壓,則高空中為低壓(近地面氣壓最高,越到高空氣壓越低)。3.閉和等壓線:(1)氣旋:中心氣壓低,四周氣壓高;(2)反氣旋:中心氣壓高,四周氣壓低。(二)水平氣壓梯度力方向的判斷水平氣壓梯度力垂直于等壓線,由高壓指向低壓。(三)風(fēng)向的判斷梯度力+地轉(zhuǎn)偏向力(地轉(zhuǎn)偏向力方向:北半球,向右偏;南半球,向左偏)。1.高空中的風(fēng)
素質(zhì)教育論壇·下半月 2009年9期2009-10-28
- “大氣的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
力情況下風(fēng)向與等壓線的關(guān)系，以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)熱力環(huán)流形成的原理；大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)(1)明確熱力環(huán)流的概念。理解熱力環(huán)流形成的原理。(2)掌握水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)風(fēng)的影響。(3)能夠解釋生活中遇到的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。教學(xué)方法導(dǎo)、議、講、練等。教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)人：播放臨沂市民在“諸葛亮旅游文化節(jié)”期間放飛孔明燈的影像資料。燈內(nèi)的蠟燭燃燒后，孔明燈為什么能升上天空?教師活動(dòng)：展示孔明燈，讓學(xué)生
地理教育 2009年5期2009-08-16
- 運(yùn)用“凸低為高凸高為低”突破等值線難點(diǎn)
(包括等溫線、等壓線、等高線等壓面等)是地理圖像中最常見(jiàn)的一種類型,是地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是測(cè)試學(xué)生整體掌握地理知識(shí)和能力的好題材,在歷年《全國(guó)普通高考文科綜合能力測(cè)試》卷中經(jīng)常出現(xiàn)并占有重要位置。因此,作為高中地理教師,搞好等值線圖的整合教學(xué)非常重要。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)其分布規(guī)律有一個(gè)共同的特征,那就是“凸低為高凸高為低”。即“凸低為高”是指等值線向數(shù)值更小的方向彎曲形成高值區(qū),“凸高為低”是指等值線向數(shù)值更大的方向形成低值區(qū)?！巴沟蜑?/div>
現(xiàn)代教師與教學(xué) 2009年6期2009-06-10
- 地理學(xué)科幾種圖表的判讀方法
圖有等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。等值線圖通過(guò)等值線的延伸和彎曲、疏密、數(shù)值大小等來(lái)反映某地理要素值在某一區(qū)域的分布狀況，借以反映或說(shuō)明該區(qū)域地理特征(位置、地形、河流、天氣或氣候、洋流等)。另外，等值線圖，通常還可轉(zhuǎn)換成剖面圖。2、識(shí)讀要點(diǎn)：(1)根據(jù)等值線的排列狀況判讀。在等值線圖上，等值線沿一定方向延伸，所表示的數(shù)值按一定方向變化，相鄰等值線之間的差值為常數(shù)。根據(jù)這一特性，我們可以判定等值線的數(shù)值(相鄰兩條等值線的數(shù)值要么中學(xué)政史地·高中文綜 2009年4期2009-05-04
- 反證法在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用
出現(xiàn):(1)在等壓線較平直處，如圖1所示，近地面最終形成的風(fēng)向是虛線兩側(cè)的①和②，這兩種風(fēng)來(lái)自同一區(qū)域，速度相近，方向一致，由于空氣性質(zhì)一致，也就不會(huì)產(chǎn)生冷暖氣團(tuán)相遇從而形成鋒面的情況。(2)在等壓線彎曲程度最大的地方（脊線附近），如圖2所示，①②風(fēng)以脊線附近為起點(diǎn)分別向兩側(cè)運(yùn)行，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，不可能相遇形成鋒面，脊線附近天氣晴朗。兩種情況均說(shuō)明鋒面不能和反氣旋結(jié)合形成“鋒面反氣旋”。假設(shè)2：氣旋系統(tǒng)中降水發(fā)生在等壓線較平直的地方在這一假設(shè)下，我們可以作出甘肅教育 2009年6期2009-04-14
- 怎樣預(yù)測(cè)三五天的天氣變化
來(lái)。這條連線叫等壓線，等壓線兩端的數(shù)值是氣壓值，單位為毫巴。（1毫巴＝1000達(dá)因＝0.75毫米水銀柱高；一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓＝1013毫巴＝760毫米水銀柱高。）每隔5毫巴劃一條等壓線，數(shù)值越大，氣壓越高。根據(jù)這些等壓線的形狀就可確定屬于什么氣壓系統(tǒng)。如從圖中可以看出，高氣壓是氣壓比周圍高，等壓線閉合的一個(gè)區(qū)域，標(biāo)有1015數(shù)字。其中心處氣壓最高，為高壓中心。而從高壓中心向四周的氣壓下降并不均勻，下降慢的地方，等壓線向外凸起，這就是高壓脊。在圖右邊，也有一系中國(guó)青年 1981年20期1981-08-20
- 地理學(xué)科幾種圖表的判讀方法